高職院校翻轉(zhuǎn)課堂在模具課程中應(yīng)用研究

摘要：隨著中國的蓬勃發(fā)展，中國在制造技術(shù)正向著世界前列發(fā)展，這樣的背景下，這不僅要求我們單單注重知識型人才的培養(yǎng)，更要求我們進一步的來提升技術(shù)型人才能了和工作上面的水平。目前，中國不僅加強了各大高校的人才培養(yǎng)計劃，同時對我國的各大技工學(xué)院加大培養(yǎng)技術(shù)型人才，重視模具實訓(xùn)。為了加強此方面的要求，改變教學(xué)模式，在此條件下引入了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，我國希望通過此技術(shù)使得教學(xué)質(zhì)量進一步得到提升，更加高效快速的實現(xiàn)人才的培養(yǎng)。此篇文章只要是應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在教學(xué)方面的優(yōu)勢，來分析此對模具實訓(xùn)課程的幫助，從而實現(xiàn)對模具實訓(xùn)課堂的改革。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;模具實訓(xùn)課程;人才培養(yǎng)

隨著網(wǎng)絡(luò)和科學(xué)的高速發(fā)展，各個領(lǐng)域要想取得成功，就需要與信息技術(shù)相結(jié)合，以此實現(xiàn)更有效的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂在這樣的背景下成為了重要的教學(xué)模式，將此技術(shù)運用到教學(xué)中來，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，顯示學(xué)生在課堂上的主體地位，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時更加方便老師的教學(xué)。我國在對模具實訓(xùn)課程的創(chuàng)新改革過程中，如果將翻轉(zhuǎn)教堂模式引入，可以促進教學(xué)的進一步提高。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢

翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)今信息時代發(fā)展必不可少的，它的運用帶來了一定的好處，將翻轉(zhuǎn)課堂運用到教學(xué)實際中來，不僅可以加強同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，更加更夠?qū)W(xué)生進行創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，為教師提供了更方便快捷高效的教學(xué)方式，有效的提高老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容和形勢

對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的模式的應(yīng)用，有利于讓教師更好的得到教學(xué)內(nèi)容，同時教師可以將教學(xué)的內(nèi)容制作成視頻的模式，針對不同的學(xué)生，進行不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這樣的叫教學(xué)不僅增強了學(xué)生與老師的互動，還增強了教學(xué)質(zhì)量。同時，以微視頻的方式進行教學(xué)能夠讓零散的知識更加整體形象，從而幫助學(xué)生來理解記憶，在一定的程度下使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減輕，使得教學(xué)更加有趣，從而使得學(xué)生對教學(xué)更加感興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的思維

隨著翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用，教學(xué)活動開始以學(xué)生為主體，課堂的許多的教學(xué)任務(wù)要學(xué)生自行自主的來完成。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會通過自己思考問題，從而使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)獨立思考問題，使得自身的分析問題的能力得到更好的發(fā)揮。在學(xué)生自主思考問題的時候，同時使得學(xué)生可以多角度的思考問題，提升學(xué)生的創(chuàng)新型思維的能力，有利于學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)。

（三）促進教學(xué)職業(yè)能力發(fā)展

教師在教學(xué)的時候運用翻轉(zhuǎn)課堂，可以根據(jù)不同學(xué)生的問題，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進行不同的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中成為主體，在教學(xué)的時候?qū)虒W(xué)的遇到的難題進行詳細(xì)的講解，有效的節(jié)約的教師的教學(xué)實踐，使得教師能夠更加有效快速的完成教學(xué)任務(wù)。同時利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，還可以增強教師教學(xué)水平，更好的實現(xiàn)教師的發(fā)展。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢

因為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的模式是新型的教學(xué)模式，對于大多數(shù)學(xué)生來說還是比較新穎，為了更好的實現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量，不能根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，要全面的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進度和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行合理的安排，以此達到翻轉(zhuǎn)課堂和實訓(xùn)教學(xué)的契合。

（一）教學(xué)前制作微視頻

在進行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)之前，教師要對教學(xué)的內(nèi)容，如模具實訓(xùn)課程的內(nèi)容進行合體的分析，從中選取最值得講解的內(nèi)容進行重點講解與分析以此來完成微視頻的制作。通過結(jié)合數(shù)據(jù)，圖標(biāo)等方式，對課堂的內(nèi)容進行更深層次的講解，使得學(xué)生更加容易理解，讓知識更加生趣。

（二）整合教學(xué)任務(wù)與資源

制作微視頻中時，為了增強微視頻的系統(tǒng)行，教師要提前對教學(xué)的任務(wù)和資源進行分析，并進行整理，從而使得學(xué)生在聽課過程中保持注意力的集中，為學(xué)生的積極參與進行相應(yīng)的指導(dǎo)。

（三）教學(xué)中小組合作研究

獨木難以成林，模具制作實訓(xùn)課程要學(xué)會在制造模具的過程中培養(yǎng)成員之間的互相配合，在翻轉(zhuǎn)課堂中有尤為注重此點，應(yīng)該在教學(xué)過程中將學(xué)生組成不同的小組，針對不同的小組對學(xué)生設(shè)置小組，合理的實驗任務(wù)。在這個過程中，教師要根據(jù)學(xué)生在課程中遇到的困難進行進行指導(dǎo)工作，使得學(xué)生總是保持積極性，參與到教學(xué)中來。

（四）學(xué)生成果的展示

為了保證模具實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)成功，體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，在各個小組完成自己的任務(wù)之后，教師要對各個小組的任務(wù)成果進行檢查，并要求各個小組進行自我討論心得，從而使得學(xué)生不僅可以增加學(xué)習(xí)的積極性，還能從不同小組中獲得不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法，進一步提升學(xué)習(xí)能力。這個過程將學(xué)生不懂得知識整合成知識體系，加強了學(xué)習(xí)的效果。

（五）教師進行反饋評價

教學(xué)任務(wù)完成之后，教師要對各組成員的學(xué)習(xí)成果進行相應(yīng)的評價，指出學(xué)生在實訓(xùn)的過程中的優(yōu)勢和缺點，同時給出相應(yīng)的改進方案，進行進一步的指導(dǎo)，體現(xiàn)出翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，加強學(xué)生的動手能力和學(xué)生實訓(xùn)的效果。

三、結(jié)語

根據(jù)以上所述，要對模具實訓(xùn)課程進行創(chuàng)新型的改革，就需要通過翻轉(zhuǎn)教學(xué)的模式對老師平時的教課內(nèi)容進一步深化，靈活的運用翻轉(zhuǎn)課堂模式，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1]董二婷，蘇光.模具拆裝實訓(xùn)教學(xué)改革與學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)[J].模具工業(yè)，2016，42（11）：71-73.

作者簡介：

胡瑋，男，湖北，本科，講師，研究方向：模具。單位：湖北工程職業(yè)學(xué)院。