淺談高中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

汪麗娟

摘 要：高中物理教師要不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，在學(xué)生學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮必要的主導(dǎo)作用，彰顯學(xué)生的主體性，構(gòu)建完善的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣

一、正確引導(dǎo)，消除心理障礙

學(xué)生由初中進(jìn)入高中，一開始就遇到受力分析、力的矢量運算、運動規(guī)律、動力學(xué)等問題，學(xué)生會感到困難重重，束手無策。因此很多高中學(xué)生感到高中物理內(nèi)容多、難度大，普遍反映高中物理難學(xué)，覺得物理是整個高中課程中最難、最枯燥的學(xué)科，害怕學(xué)習(xí)物理，從而對物理沒有學(xué)習(xí)的興趣。從初中到高中，物理知識由形象和定性向抽象和定量轉(zhuǎn)化。因此很多學(xué)生能聽懂但不會用，過段時間就忘.提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣至關(guān)重要，愛因斯坦說：“興趣是最好的教師。”學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。同時教師在教學(xué)過程中不能操之過急，適當(dāng)放慢速度，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況，使學(xué)生對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高而上升。

二、加強課堂演示實驗，激發(fā)興趣

物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實驗，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。以實驗為依托，拓寬其思路，挖掘其內(nèi)涵，通過形式多樣的實驗活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，物理演示實驗具有形象真實，生動有趣的特點，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感覺倍深。

1.演示目的要明確，要有示范性，要有一定的觀賞性，增加觀察對象的可見度和清晰度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，在演示實驗中教師嚴(yán)格要求自己，做好充分準(zhǔn)備，通過趣味新奇的物理實驗演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)欲望。

2.教師應(yīng)盡可能的將演示實驗改成邊教邊實驗的形式，讓學(xué)生自己動手實踐，探索問題發(fā)生的原因，從而得到結(jié)論的方式。這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、解決問題的能力、實際操作的能力和創(chuàng)新的能力。在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式中，課堂演示實驗一般以教師為主體，學(xué)生僅僅是旁觀者，沒有直接參與，甚至有的學(xué)生并沒有看清，沒有達(dá)到實驗的目的。如游標(biāo)卡尺一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生自己動手達(dá)到會讀而且不忘。

三、通過介紹物理學(xué)家的事跡激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)毅力

介紹物理學(xué)家的事跡，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到物理學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方法，不斷提高自身科學(xué)素質(zhì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取知識。如講牛頓是怎樣勤奮學(xué)習(xí)、廢寢忘食工作、為人類做出非凡成就的;伽利略是怎樣為追求真理與教會作斗爭的;奧斯特是怎樣發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)，向?qū)W生介紹人類對磁及電和磁關(guān)系的認(rèn)識過程。通過講解安培、法拉弟、愣次和麥克斯韋等人在揭示電磁關(guān)系工作中的艱辛努力和所取得的成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立勇于探索的獻(xiàn)身精神。

四、教師精湛的教學(xué)藝術(shù)感染和吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的興趣

親其師信其道，師生和諧、信任的關(guān)系非常有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，喜歡高中物理課從喜歡物理教師開始。 在教學(xué)中，教師教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教師個人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)的魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）通過教師語言藝術(shù)，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師授課時的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力。準(zhǔn)確的措辭、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到物理知識，而且還有一種美的享受。不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶，從而使枯燥無味的教學(xué)變得生動活潑而有趣。

（二）教師豐富的情感，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教師要熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運用，一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，能增強他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。

五、加強學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)

（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。每節(jié)課給學(xué)生適量的閱讀時間，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，閱讀物理課本不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，挖掘提煉，包括課本中的圖像、插圖、閱讀材料、注釋也不放過。以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力;可設(shè)置一些課堂作業(yè)，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和速算能力。為減少課堂的單調(diào)呆板氣氛，可采用啟發(fā)、演示、討論等多種方法教學(xué)，以調(diào)動思維，活躍氣氛，激發(fā)興趣;可將主要概念、定律、定理等內(nèi)容通過聽寫方式讓學(xué)生記錄，既控制了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的手腦并用和速記能力;對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶。

（二）指導(dǎo)學(xué)生聽課并及時歸納總結(jié)。上課時要全神貫注聽教師的講解，對每一個概念公式、定律和規(guī)律要弄清它的內(nèi)涵和外延，弄清來龍去脈，弄清規(guī)律的性質(zhì)、單位、適用條件及注意事項。聽解題的方法和思路。確定研究對象，對研究對象進(jìn)行簡化，建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出現(xiàn)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。自己懂的要耐心聽，不懂的要仔細(xì)聽，還要動手做好筆記。