淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

趙紅霞

【摘要】為了進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)就必須構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，不斷改革和重組實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，只有這樣，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平才能夠得到提升。本文以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基本原則為切入點(diǎn)，系統(tǒng)的闡述了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 體系構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）08-0237-01

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，它能夠培養(yǎng)大學(xué)生具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論，并提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此我們應(yīng)當(dāng)著重注意醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。筆者通過長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐認(rèn)為，構(gòu)建醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.明確醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建主要以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目標(biāo)，以知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體為教育理念，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)提供更多的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，為更多病人帶去康復(fù)的福音！構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系就必須明確教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，加大醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的提升。[1]

2.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法體系

（1）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)也應(yīng)當(dāng)不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生需求以及社會(huì)需求相一致。以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生完成從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

（2）構(gòu)建相應(yīng)的方法體系。首先，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，搭建相應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)。其次，創(chuàng)新醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是在沿用經(jīng)典案例的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并將實(shí)際價(jià)值技術(shù)手段同先進(jìn)的技術(shù)方法有機(jī)結(jié)合在一起，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐中。[2]再次，探索開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育，使學(xué)生從自身的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)自身的特長(zhǎng)興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。最后，還要改變以教師為主體的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)報(bào)告，完成醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究。[3]

（3）改變醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)模式。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)所學(xué)知識(shí)，是每個(gè)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生必須具備的能力，是成為一名合格的醫(yī)護(hù)人員的必經(jīng)之路。隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入，患者維權(quán)意識(shí)也得到了進(jìn)一步增強(qiáng)，以往單純的醫(yī)學(xué)實(shí)踐技能操作弊端逐步涌現(xiàn)，因此，為了滿足社會(huì)的需求，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)必需創(chuàng)新教學(xué)模式。例如可以通過建立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能培訓(xùn)中心在方式，為學(xué)生搭建溝通和交流的平臺(tái)，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，提高學(xué)生的技能。[4]不僅如此，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)，還應(yīng)當(dāng)重組教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以國(guó)家職業(yè)醫(yī)師考試指南為依據(jù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，并將多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法等方式融入到具體教學(xué)活動(dòng)中。

3.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

（1）實(shí)踐教學(xué)保障體系的構(gòu)建，包括實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)基地的建設(shè)、師資隊(duì)伍的建設(shè)以及指導(dǎo)性教學(xué)文件的建設(shè)等等，這些內(nèi)容是確保醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)。

（2）實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。首先，制定教師督導(dǎo)制度、教師督導(dǎo)制度的主體包括學(xué)生、督導(dǎo)專家以及同行業(yè)領(lǐng)先者，主體的多元化能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的人力保障。其次，建立教學(xué)信息反饋制度：該制度主要包括學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)，以及教師對(duì)自身教學(xué)形式的評(píng)價(jià)等等。最后，制定定期和不定期的教學(xué)評(píng)價(jià)檢查制度。

4.結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，對(duì)于提高醫(yī)學(xué)專業(yè)，大學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)說具有重要的意義，因此我們必須對(duì)其予以高度的重視。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系目標(biāo)為依據(jù)，構(gòu)建教學(xué)的方法體系、創(chuàng)新教學(xué)模式，完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，只有這樣醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系才能夠建立起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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