新組建的陸軍院校辦學(xué)起點多向分析

鄒欣 周志遠(yuǎn) 朱志立 鄔曉微 劉磊 黃繼東 胡偉軍

摘? 要：新組建的陸軍院校要聚焦陸軍、融入陸軍、服務(wù)陸軍，站在“建設(shè)什么樣的院?！薄霸鯓咏ㄔO(shè)院?！薄芭囵B(yǎng)什么樣的人才”“為誰培養(yǎng)人才”“怎樣培養(yǎng)人才”的新時代起點上，貫徹強軍興軍的政治要求，熔煉世界一流軍隊院校建設(shè)的戰(zhàn)略要求，滿足新時代陸軍新型作戰(zhàn)人才的培養(yǎng)要求，為強軍事業(yè)輸送高質(zhì)量軍事人才。

關(guān)鍵詞：建設(shè)發(fā)展;人才培養(yǎng);多向分析

中圖分類號：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）24-0064-04

Abstract： The newly formed army academies should focus on the army， integrate into the army， serve the army， and stand on the starting point of the new era of "what kind of colleges to build" "how to build a college" "what kind of talents to cultivate" "who will cultivate talents for" "how to Train Talents"， and it also should implement the political requirements for strengthening the army and mobilizing the army， smelt the strategic requirements for the construction of world-class military academies， and meet the training requirements for new combat personnel of the army in the new era， deliveringhigh-quality military personnel for the cause of the strong army.

Keywords： construction and development; talent training; multi-directional analysis

一、軍隊院校新體系

軍隊院校體系調(diào)整與重塑是我軍新一輪軍隊改革的重要內(nèi)容，是習(xí)主席軍隊院校建設(shè)思想的全面落實。本輪院校調(diào)整從力度和規(guī)模上前所未有，按照軍種主建的改革原則，對原63所院校進行了數(shù)量壓縮，結(jié)構(gòu)調(diào)整，調(diào)整后的院校由軍委直屬院校2所，軍兵種院校35所，武警部隊院校6所，總共43所組成，基本形成了以聯(lián)合作戰(zhàn)院校為核心、以兵種專業(yè)院校為基礎(chǔ)、以軍民融合培養(yǎng)為補充的院校布局。這次院校體系的重塑，解決了教研任務(wù)交叉重疊、學(xué)科專業(yè)貪大求全、新質(zhì)力量發(fā)展緩慢等問題，在固強補弱中挖掘和培植新的增長點等問題，并在我軍院校歷史上創(chuàng)新式地建立了聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)體制，這對院校充分釋放作戰(zhàn)人才培養(yǎng)的核心功能具有里程碑意義?；仡櫸臆娫盒０l(fā)展歷程，建立學(xué)歷教育為主體的院校體系用了54年，建立以任職教育為主體的院校體系用了15年，任職教育在軍隊院校的主體地位雖初步確立，但在軍事人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用還沒有完全發(fā)揮，任職教育框架下的基本教學(xué)體系雖初步建立，但信息化條件下任職教育能力和水平還處在較低層次，這一輪院校體系調(diào)整進一步減少了學(xué)歷教育承擔(dān)院校的數(shù)量，提高任職教育、士官教育在院校體系中的重要地位，新組建了大量訓(xùn)練基地，為進一步增強任職教育實戰(zhàn)化培訓(xùn)奠定了良好基礎(chǔ)，為未來學(xué)歷教育、任職教育、士官教育、文職人員培訓(xùn)之間的分類平衡提供了保障。

美國陸軍大學(xué)體系，囊括了訓(xùn)練與條令司令部下屬的各院校及訓(xùn)練中心，包括： 高級職業(yè)軍事教育院?！獞?zhàn)爭學(xué)院;中級職業(yè)軍事教育院校——指揮與參謀學(xué)院、管理參謀學(xué)院;初級職業(yè)軍事教育院?！皯?zhàn)炮兵學(xué)校、防空炮兵學(xué)校、裝甲兵學(xué)校、步兵學(xué)校等若干所兵種專業(yè)學(xué)校。旨在將陸軍職業(yè)軍事教育計劃統(tǒng)合為在一個集中高效的管理體系之內(nèi)，將陸軍現(xiàn)役、預(yù)備役和國民警衛(wèi)隊，以及軍官、準(zhǔn)尉、士官、文職人員的教育訓(xùn)練融合為一體，從而實現(xiàn)整體陸軍院校系統(tǒng)之內(nèi)的統(tǒng)一陸軍院校體系。本輪調(diào)整與重塑所形成的新院校體系就在于推動職業(yè)軍事教育的改革與發(fā)展，謀求打造從士官、文職人員到軍官再到高級指揮官的立體教育通道，既強化初級專業(yè)人才培養(yǎng)，也更加培養(yǎng)注重戰(zhàn)爭機理整合式研究的高級人員。

二、陸軍部隊新編成

優(yōu)化力量結(jié)構(gòu)和部隊編成是本輪軍隊改革的重要任務(wù)，新設(shè)立的陸軍領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)標(biāo)志著建國以來的“大陸軍”體制終結(jié)，陸軍從行政級別上高于諸軍種轉(zhuǎn)變?yōu)殛憽⒑?、空、火箭軍、?zhàn)略支援部隊平行占位的格局，陸軍主導(dǎo)的四總部、七大軍區(qū)被軍委十五個職能部門、五大戰(zhàn)區(qū)所取代，這是軍委管總、戰(zhàn)區(qū)主戰(zhàn)、軍種主建的基本要求，這也是對陸軍軍隊在全球行動中新角色的回應(yīng)。信息化條件下的現(xiàn)代戰(zhàn)爭具有強度大、節(jié)奏快、過程短等特點，而以傳統(tǒng)力量為主導(dǎo)的軍隊往往結(jié)構(gòu)松散、裝備沉重、打擊距離短、機動速度慢，這已經(jīng)不適合現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的需要。從伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭來看，陸軍由戰(zhàn)爭“主角”變成了“配角”，傳統(tǒng)地位受到了挑戰(zhàn)。現(xiàn)代軍事力量建設(shè)應(yīng)采取一種新型作戰(zhàn)力量作為切入點，重點改善軍隊作戰(zhàn)的精確感知目標(biāo)、協(xié)同指揮作戰(zhàn)，精確打擊目標(biāo)，提高快速響應(yīng)和遠(yuǎn)程機動能力，改善其作戰(zhàn)功能，實施戰(zhàn)略反擊。本輪軍隊改革通過編成諸兵種聯(lián)合作戰(zhàn)體系，充分發(fā)揮出陸軍部隊作戰(zhàn)效能，采用高度合成的力量編組方式，在各作戰(zhàn)系統(tǒng)形成有機整體的基礎(chǔ)上，根據(jù)陸軍部隊兵種所長實現(xiàn)編組上的高度合成，以實現(xiàn)與敵對戰(zhàn)時的整體抗衡效應(yīng)，彌補單一兵種參與信息化作戰(zhàn)時效能不足的障礙。

三、新型的陸軍人才資源

陸軍是人民軍隊的重要組成部分，陸軍的創(chuàng)建、發(fā)展都與人民軍隊有密切的聯(lián)系。對于維護國家主權(quán)、安全和發(fā)展利益具有不可替代的作用，陸軍院校要以培養(yǎng)能打仗、打勝仗的新型高素質(zhì)陸軍人才為目標(biāo)，服務(wù)于陸軍機動作戰(zhàn)、立體攻防的戰(zhàn)略要求，不斷加強頂層設(shè)計和領(lǐng)導(dǎo)管理，為陸軍由區(qū)域防衛(wèi)型向全域作戰(zhàn)型轉(zhuǎn)變提供強大的智力支持。陸軍新型人才是在機械化條件下的“合同作戰(zhàn)”向信息化條件下的“體系作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變過程中產(chǎn)生的，這使得單一兵種各自為戰(zhàn)的人才局限、單一專業(yè)自成體系的培養(yǎng)局面被全面打破。陸軍新型人才的生成基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)觀，反應(yīng)了現(xiàn)代化戰(zhàn)爭在信息系統(tǒng)和指揮體系的整體性對陸軍人才的基本要求。美軍現(xiàn)代化陸軍人才的生長放在全系統(tǒng)、全要素、全周期的統(tǒng)籌中，以適應(yīng)武器裝備科技含量不斷增大的趨勢，引領(lǐng)信息主導(dǎo)的立體戰(zhàn)場?，F(xiàn)代化陸軍人才是具備新質(zhì)戰(zhàn)斗力的人才，他們以戰(zhàn)斗力養(yǎng)成為唯一標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進和控制信息，遵循信息化作戰(zhàn)的基本規(guī)律，將信息化、智能化的元素融入到戰(zhàn)斗力生成的每個階段，充分展示陸軍人才培養(yǎng)的新要求，創(chuàng)建一個新型的戰(zhàn)斗力系統(tǒng)。更重要的是，陸軍新型作戰(zhàn)人才可以與參與作戰(zhàn)的軍、兵種共享信息，實現(xiàn)自主適應(yīng)、自主協(xié)調(diào)、多元增長和作戰(zhàn)效能的提升，最大化實現(xiàn)信息附加價值，提高作戰(zhàn)能力的生成效果。

四、培訓(xùn)任務(wù)新變化

重新組建后的陸軍院校，培訓(xùn)任務(wù)發(fā)生了顯著的變化。主要表現(xiàn)在培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、評價機制和實踐教學(xué)保障體系。新組建的陸軍院校培訓(xùn)目標(biāo)突出了自己院校的特色內(nèi)容，以習(xí)近平新時代強軍目標(biāo)為指引，圍繞培訓(xùn)干部各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)體系分為思想基礎(chǔ)、軍事基礎(chǔ)、專業(yè)業(yè)務(wù)、身體心理4個方面，每一個方面又分為若干小的目標(biāo)，采用量化指標(biāo)的原則進行設(shè)計?？傮w上突出“以戰(zhàn)領(lǐng)教”的總原則。培訓(xùn)內(nèi)容上，軍校生長干部學(xué)員與部隊需要聯(lián)合培養(yǎng)人才。軍校與部隊的聯(lián)合培養(yǎng)有助于學(xué)習(xí)者把學(xué)到的知識與崗位的實際需求結(jié)合起來，從而有效優(yōu)化對軍事人才的培養(yǎng)效果，有助于軍校培養(yǎng)模式的改革。在每年假期，各院校以聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)為契機，安排學(xué)員去基層部隊認(rèn)知實習(xí)，體會部隊的實際生活，拓寬實踐教學(xué)的渠道，讓學(xué)員在讀書期間有更多的機會接觸到部隊崗位要求，調(diào)整自己的薄弱環(huán)節(jié)。對于部分與基層實際應(yīng)用緊密的相關(guān)課程，院校邀請具有豐富經(jīng)驗的士官、專業(yè)技術(shù)干部來校指導(dǎo)或直接聘用為教員。對培訓(xùn)學(xué)員的評價機制上，實施與部隊相結(jié)合的聯(lián)訓(xùn)聯(lián)考模式，邀請基層用人單位到學(xué)院當(dāng)主官，依據(jù)年度人才引進計劃與要求，對學(xué)員第一任職能力與崗位匹配度進行全方位多內(nèi)容的抽考，并提出規(guī)定，用人單位抽考不合格即為不合格，其他成績以學(xué)院普考為準(zhǔn)，院校與部隊共同為教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。在這樣的機制下，院校要讓用人單位滿意就必須想方設(shè)法的提高教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)員來說，為了畢業(yè)就必須好好學(xué)習(xí)，為了獲得理想的工作，就必須考慮如何把自己最優(yōu)秀的能力展現(xiàn)出來，這樣就倒逼學(xué)院更新教育理念，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式。在實踐教學(xué)保障方面，生長干部任職培訓(xùn)實踐教學(xué)保障體系包括教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊伍、教學(xué)平臺、教學(xué)管理等多方面，院校組建專門的人員對這些硬件設(shè)施保障，充分保證授課教員不應(yīng)硬件不充分影響上課，培訓(xùn)學(xué)員不應(yīng)硬件條件不足而影響正常的學(xué)習(xí)效果。

五、人才培養(yǎng)新模式

習(xí)主席指出，軍隊院校的改革應(yīng)深入推進，積極建立新型的軍事人才培養(yǎng)體系，堅持三位一體的原則，有效將人才聚集起來，能夠持續(xù)保留，并實現(xiàn)良好利用。這進一步明確了新時代陸軍院校人才培養(yǎng)的實現(xiàn)路徑，為加強能適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭的新型陸軍軍事人才的培養(yǎng)工作提供了理論指導(dǎo)和行動引領(lǐng)。當(dāng)前陸軍院校人才培養(yǎng)體系存在發(fā)展不平衡、不充分的矛盾，表現(xiàn)為軍事職業(yè)教育功能表現(xiàn)不足，院校教育沒有走上內(nèi)涵式發(fā)展道路，陸軍部隊重人才使用輕培養(yǎng)問題比較普遍，抑制了聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才、新型作戰(zhàn)力量人才、高層次科技創(chuàng)新人才、高水平戰(zhàn)略管理人才的全面建設(shè)。

軍隊院校是培養(yǎng)未來戰(zhàn)場上優(yōu)秀指戰(zhàn)員的搖籃，他們是中國現(xiàn)代軍事力量的希望。院校教育要緊緊圍繞“強根塑魂”的要求，肩負(fù)起傳授軍事和專業(yè)的基本理論、基本知識、基本技能的紐帶作用，嚴(yán)格考核學(xué)員的每一項業(yè)務(wù)素質(zhì)，實行軍官淘汰制。對于一些確實不合格的學(xué)員，必須狠心的進行淘汰。另外，對于優(yōu)秀學(xué)員，要給予施展才華的空間，積極給予開拓視野的機會，培養(yǎng)學(xué)員積極討論，虛心求教的氛圍，使他們在職業(yè)化軍事發(fā)展道路上提升專業(yè)素養(yǎng)，在不斷的磨礪中學(xué)會成長，在戰(zhàn)爭訓(xùn)練中學(xué)會戰(zhàn)爭的技法。

院校與部隊進行的聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)是鍛煉人才的大課堂，這是提高學(xué)員認(rèn)識部隊，提高軍事素質(zhì)的重要途徑。部隊訓(xùn)練實踐承擔(dān)著推動院校教育的理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化、知識向能力躍升、課堂向戰(zhàn)場延伸，使學(xué)員的學(xué)業(yè)生涯能緊密聯(lián)系實戰(zhàn)、操作齊全的武器裝備、經(jīng)常性開展演訓(xùn)活動，始終圍繞濃厚戰(zhàn)斗氛圍組織學(xué)習(xí)。部隊訓(xùn)練實踐應(yīng)加強教學(xué)保障條件建設(shè)。首先，教學(xué)條件建設(shè)應(yīng)按照實戰(zhàn)化的標(biāo)準(zhǔn)去建設(shè)，運用一些現(xiàn)代化的技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)去模擬實際環(huán)境，讓學(xué)員能親身體會實際的戰(zhàn)場需求，不斷調(diào)整自己的方向，及時取長補短。其次，在學(xué)科專業(yè)體系建設(shè)上，學(xué)科體系向戰(zhàn)斗力生成聚焦，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不合理的地方，優(yōu)先發(fā)展部隊急缺的專業(yè)需求，最后，在信息資源建設(shè)上，要按照智能化戰(zhàn)爭的需求去建設(shè)，對硬件建設(shè)引起重視，能科學(xué)配套，并積極增加和更新資源類型，從而為學(xué)科專業(yè)性的教育研究提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

軍事職業(yè)教育是人才培養(yǎng)大平臺，是新型高素質(zhì)陸軍軍事人才培養(yǎng)模式的重要補充和拓展。要充分搭建軍事職業(yè)教育平臺，努力為軍官、士官、文職人員提供豐富的學(xué)習(xí)資源、教會自主學(xué)習(xí)的能力，并根據(jù)需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容進行深入研究，快速掌握繼續(xù)教育的知識。辦好軍隊職業(yè)教育必須與時俱進，不斷拓展和學(xué)習(xí)新知識、新理論、新技術(shù)、新裝備，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強業(yè)務(wù)精神。另外，推進軍事職業(yè)教育，應(yīng)選擇最具前瞻性的教學(xué)內(nèi)容進行授課，因為新的教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)κ苡?xùn)者的知識、能力和素養(yǎng)帶來巨大的提升，那些過時的舊理論只能阻礙其發(fā)展。隨著軍事職業(yè)教育的現(xiàn)代化和創(chuàng)新改革，進行軍事職業(yè)教育需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，并積極建立覆蓋全面的職業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)，職業(yè)特色專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。軍事職業(yè)教育要始終以培養(yǎng)適應(yīng)戰(zhàn)爭需要的人才意識為指導(dǎo)，及時調(diào)整不合理的教學(xué)內(nèi)容和方法。增強學(xué)員對專業(yè)技能和職業(yè)自豪感。

參考美軍院校，美國陸軍大學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)有明確的目標(biāo)，主要體現(xiàn)在六方面。第一，注重對軍文職人員的培養(yǎng)，提高這部分人才適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，有反應(yīng)敏捷的頭腦。第二，具備超乎常人的智慧和見識。第三，身體素質(zhì)佳，行動靈活。第四，軍事教育不能松懈。第五，第一階段和第二階段的聯(lián)合軍事教育要深入進行。第六，教育活動堅持士兵終身發(fā)展原則，將軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育“三駕馬車”有機統(tǒng)一于培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的實踐中，我軍陸軍院校應(yīng)緊緊抓住三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系的建設(shè)重點，軍隊院校教育突出抓內(nèi)涵、強基礎(chǔ)，部隊訓(xùn)練實踐突出抓對接、促轉(zhuǎn)化，軍事職業(yè)教育突出抓試點、帶全局，充分發(fā)揮三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系的整體效能。

六、對院校人才培養(yǎng)和建設(shè)發(fā)展的新要求

習(xí)近平強軍思想是指導(dǎo)中國現(xiàn)代軍事實踐的科學(xué)理論體系，陸軍院校人才培養(yǎng)和建設(shè)發(fā)展必須把自覺踐行習(xí)近平強軍思想作為強基固本的總要求，切實按照“三個面向”和“五個更加注重”戰(zhàn)略部署推進院校轉(zhuǎn)型建設(shè)。

必須堅持面向戰(zhàn)場，以戰(zhàn)斗力為標(biāo)準(zhǔn)，強化研戰(zhàn)勝戰(zhàn)的核心職能，密切關(guān)注戰(zhàn)爭新走勢、探討戰(zhàn)爭新觀念、研究戰(zhàn)爭新方法，創(chuàng)造打贏戰(zhàn)爭的新手段，搶占智能化戰(zhàn)爭的發(fā)展新高點，鍛造一支具備一流軍事理念，過硬實戰(zhàn)素質(zhì)的人才培養(yǎng)隊伍。

必須堅持面向部隊，以部隊實踐重大需求為牽引，找準(zhǔn)基層立足點，把握精確方向標(biāo)，部隊需要什么人才，軍隊院校就培養(yǎng)什么人才，學(xué)科設(shè)置、課程編制、訓(xùn)練內(nèi)容必須始終與部隊改革建設(shè)相一致，不斷適應(yīng)改革建設(shè)新的實際。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，軍事領(lǐng)域的戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)也有所變化，應(yīng)以此為依據(jù)制定新的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)能夠擔(dān)任強軍重任的軍事人才。俄羅斯軍事院校將實戰(zhàn)需求作為軍隊院校考核和生存的生命線，以強調(diào)系統(tǒng)性，規(guī)范化和職業(yè)需求作為科學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)目標(biāo)和定位，并構(gòu)建合理有效的軍事人才培養(yǎng)系統(tǒng)。培養(yǎng)和訓(xùn)練活動的開展要能夠面對不同的專業(yè)崗位，也要確保達(dá)到相應(yīng)的培訓(xùn)水平。有明確的定位，制定的教學(xué)內(nèi)容滿足教學(xué)的實際需要，有科學(xué)的教學(xué)過程和教學(xué)舉措，優(yōu)化教學(xué)管理，有符合實際的評估目標(biāo)。和其他方面的標(biāo)準(zhǔn)化，建立以法律法規(guī)的管理形式，確保學(xué)員畢業(yè)后可在非常短的時間內(nèi)融入部隊環(huán)境并指揮部隊作戰(zhàn)和訓(xùn)練。

必須堅持面向未來，以長期備戰(zhàn)為導(dǎo)向，主動預(yù)測未來戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)斗導(dǎo)向是面向未來的前提。我們必須以高瞻遠(yuǎn)矚的眼光對戰(zhàn)爭有一定預(yù)測，制定有打擊力戰(zhàn)斗體系，能不斷進步，這是一個跟進、并跑和領(lǐng)跑的進化過程，逐漸成長為對未來戰(zhàn)爭把控的領(lǐng)導(dǎo)者。我們應(yīng)該把握未來戰(zhàn)爭發(fā)展的前沿科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新，找到支點，觀察重點發(fā)展領(lǐng)域，方向和技術(shù)可能導(dǎo)致的變化形式和把握科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展方向。形成戰(zhàn)爭核心概念，形成系統(tǒng)的、多層次、方向性的作戰(zhàn)思想，運用系統(tǒng)的戰(zhàn)爭規(guī)劃結(jié)果，對軍事準(zhǔn)備和作戰(zhàn)裝備的構(gòu)建起到一定指導(dǎo)作用。在教育訓(xùn)練活動中加入一些戰(zhàn)爭設(shè)計內(nèi)容，完善戰(zhàn)爭設(shè)計的活動需要有實踐項目的支持，構(gòu)建一個良性循環(huán)體系，使得戰(zhàn)爭規(guī)劃能夠與實際的軍事活動相互促進發(fā)展。要更加注重聚焦實戰(zhàn)，陸軍院校首先是一個為戰(zhàn)爭服務(wù)的戰(zhàn)斗隊，必須堅持戰(zhàn)斗力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，強化院校聚焦戰(zhàn)斗力的根本思想，在教學(xué)中“教戰(zhàn)、聯(lián)戰(zhàn)、研戰(zhàn)”，始終增強師生“當(dāng)兵打仗、帶兵打仗”的意識，時刻保持常備不懈的戰(zhàn)備狀態(tài)。

要更加注重創(chuàng)新驅(qū)動，加強創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展就是要提高人才交流協(xié)作的機會。給予每個人充分展示自己才能的機會，相信人人都能成才的理念，對于一些優(yōu)秀人才應(yīng)該重點培養(yǎng)，輸送他們?nèi)バ值茉盒＝涣骰虺鰢钤?。加強?chuàng)新驅(qū)動發(fā)展就是要強化院校資源配置，探索橫向合作的模式。首先整個院校內(nèi)部教學(xué)資源，把一些專業(yè)性強、實戰(zhàn)化程度高的科目融合起來，并實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，對各個科目進行整合，以達(dá)到跨學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)。其次是在一定范圍內(nèi)共享教育資源，一些聯(lián)系密切的兄弟院?？梢月?lián)合辦學(xué)，實行學(xué)分互認(rèn)制，推行雙學(xué)歷、雙學(xué)位的跨學(xué)科人才培養(yǎng)，不同院校學(xué)員之間的相互交流更能夠激發(fā)思維的靈感。再次，加強與其他軍校、地方高校和科研機構(gòu)的合作，開展多途徑、多形式、多層次的聯(lián)合辦學(xué)與合作，多派教員去其他高校觀摩學(xué)習(xí)，并爭取把學(xué)習(xí)比例覆蓋到絕大多數(shù)教員。

要更加注重體系建設(shè)，陸軍院校要真正發(fā)揮信息的領(lǐng)導(dǎo)作用，建立起支撐作用的系統(tǒng)，科學(xué)運用精兵作戰(zhàn)和聯(lián)合致勝的有效理念。對于軍事院校來說，應(yīng)聚焦于電子信息化的聯(lián)合作戰(zhàn)模式，以形成良好的信息系統(tǒng)作戰(zhàn)體系，展現(xiàn)陸軍自己的特色和優(yōu)勢。

要更加注重集約高效，陸軍院校將現(xiàn)代化的軍事思想運用在教學(xué)活動中，能科學(xué)精準(zhǔn)的謀劃人才培養(yǎng)體系，精心計劃學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，嚴(yán)謹(jǐn)部署教學(xué)活動中展開的科研項目，在實際的作戰(zhàn)項目中，能非常精準(zhǔn)的落實質(zhì)量要求。將過程控制放在戰(zhàn)略位置上，狠抓落實。建立健全管理機制，該機制應(yīng)具備評估、督促、調(diào)解的功能。在此條件下，以保證各項決策部署能夠發(fā)揮實質(zhì)性的作用。

要更加注重軍民融合，培養(yǎng)相關(guān)人員的全局意識，對改革創(chuàng)新加以重視，保證有科學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃，建立強有力的法治保障。做好軍民融合的推進工作，覆蓋更廣泛的范圍，達(dá)到更高的層次，促進陸軍院校增強實力，強化陸軍的作戰(zhàn)實力。

總之，站在新的歷史起點上，建設(shè)世界一流大學(xué)，陸軍院校要更新育人體系，按照現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的需求，轉(zhuǎn)變教育方法，更新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)辦高水平的陸軍院校。要知道陸軍院校的進步是一個非常漫長的過程，必然要經(jīng)歷創(chuàng)建和改進的階段，而這其中也存在著某種特殊的規(guī)律，陸軍院校的成功需要幾代人的艱苦奮斗，由幾代人的心血構(gòu)筑而成，需具備人才資源、學(xué)校特色、教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)良的校風(fēng)傳統(tǒng)。辦學(xué)者應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃、深入發(fā)展，持續(xù)性促進院校各方面的有序發(fā)展，學(xué)習(xí)其他大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗，走出一條“特色鮮明、高效發(fā)展、質(zhì)量過硬”的現(xiàn)代化辦學(xué)道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]國防部公布調(diào)整改革后軍隊院校名稱[EB/OL].http：//www.mod.gov.cn/jzhzt/2017-06/29/content_4784053.htm.

[2]我軍加緊構(gòu)建三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系[EB/OL].http：//military.people.com.cn/n1/2018/1223/c1011-30482585.html.

[3]范玉芳，鐘亞瓊.美國陸軍大學(xué)：遠(yuǎn)景目標(biāo)與改革策略[J].高等教育研究學(xué)報，2016，39（01）：55-59.