略談新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

陳燕

摘 要：新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀的發(fā)展。而教學(xué)評(píng)價(jià)不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)，也關(guān)系到學(xué)生的身心健康發(fā)展，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)給予足夠重視。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)評(píng)價(jià)

一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性產(chǎn)生重大影響，也會(huì)影響其情感和價(jià)值觀的形成與發(fā)展，所以在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)真誠(chéng)地對(duì)待每位學(xué)生。有時(shí)，教師一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，一個(gè)贊許的眼光和微笑，對(duì)學(xué)生來(lái)講不只是關(guān)注，更是一種尊重、關(guān)愛(ài)和信任。但在實(shí)際評(píng)價(jià)中，教師也要準(zhǔn)確把握教學(xué)評(píng)價(jià)的度，盲目評(píng)價(jià)不僅難以獲得理想效果，還會(huì)使得評(píng)價(jià)失去真正意義。所以，在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)著重挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，并通過(guò)有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)探究中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)做好充分準(zhǔn)備

要想使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有準(zhǔn)確性與客觀性，教師就必須做好充分的準(zhǔn)備。為此，在授課前，教師應(yīng)深入鉆研教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的回答做出預(yù)設(shè)。在實(shí)際課堂教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)一些意外情況，教師可以根據(jù)實(shí)際情況做出科學(xué)合理的調(diào)控。但若未進(jìn)行合理預(yù)設(shè)，那么整個(gè)課堂就會(huì)陷入混亂不堪的局面。其準(zhǔn)備工作應(yīng)充分考慮到教材與學(xué)生兩個(gè)方面，在教材準(zhǔn)備方面，教師在準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入鉆研；而在學(xué)習(xí)方面，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知與思維水平進(jìn)行全面了解，并充分掌握學(xué)生的認(rèn)知差異。

三、積極采用多樣化的評(píng)價(jià)模式

首先，可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。在互評(píng)過(guò)程中，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感，也有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的合作能力。同樣的題目和問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生會(huì)有不一樣的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)互評(píng)，不僅可以對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行有效補(bǔ)充，也可以讓學(xué)生從不同角度了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。在互評(píng)過(guò)程中，教師也應(yīng)該提供一定的監(jiān)督和指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)成效進(jìn)行科學(xué)分析。

其次，學(xué)生自評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法等方面有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)節(jié)，有助于進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)效果。在開(kāi)展自評(píng)前，教師應(yīng)先為學(xué)生傳授科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身做出客觀、具體的評(píng)價(jià)，避免其在評(píng)價(jià)過(guò)程中只關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)，或者是僅總結(jié)出了自己的缺點(diǎn)。

最后，教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)中的一言一行都有可能會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響，所以教師評(píng)價(jià)一定要客觀、具體，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇更適合的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。而對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和成就，教師也應(yīng)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，進(jìn)而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展指明方向。

四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)具有藝術(shù)性

成功的評(píng)價(jià)語(yǔ)言往往都不是由一些較為華麗的辭藻組成的，而是一些能夠準(zhǔn)確抓住學(xué)生本質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的語(yǔ)言。多運(yùn)用一些具有藝術(shù)性和創(chuàng)造性的語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、成果做出評(píng)價(jià)，雖然能夠增強(qiáng)其成就感，但也要適度，若是長(zhǎng)時(shí)間使用“很好”“真棒”等語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，不僅會(huì)讓學(xué)生感到乏味，也難以獲得良好的激勵(lì)效果。因此，在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從不同角度，通過(guò)不斷變化評(píng)價(jià)語(yǔ)氣來(lái)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。另外，在評(píng)價(jià)時(shí)還要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，嚴(yán)禁采用“很好”等字眼進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)，并注重與學(xué)生的課后交流，積極了解學(xué)生對(duì)自己評(píng)價(jià)方式的看法和建議。

總之，在新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)等方面存在一定差異，學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式也不盡相同，因此，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的差異性，關(guān)注每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)與發(fā)展，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)探究，采用全新的評(píng)價(jià)理念與方法，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教師自身專業(yè)素養(yǎng)的顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

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