新形勢下中職院校園藝專業(yè)教學改革初探

楊翠君

摘 要：園藝專業(yè)是我國中職院校的重點培養(yǎng)專業(yè)，其以培養(yǎng)和提高學生的實踐能力為根本教學目標，要求教師能夠從學生實踐能力的培養(yǎng)方面著手，促進學生在園藝方面的發(fā)展。但是從目前我國中職院校園藝專業(yè)教學的現狀來看，中職院校園藝專業(yè)教師方面還存在明顯的不足，需要提升園藝專業(yè)教師的專業(yè)水平。本文就新形勢下中職院校園藝專業(yè)教學改革中的問題和對策進行了簡要分析。

關鍵詞：新形勢；中職院校；園藝專業(yè)教學

一、中職院校園藝專業(yè)教學改革面臨的問題

1.園藝專業(yè)教學基礎設施建設不足

中職院校的辦學宗旨與高職院校類似，均是為了向社會培養(yǎng)優(yōu)秀的實用型人才，促進學生未來的就業(yè)發(fā)展。就中職院校園藝專業(yè)教學而言，教師的主要教學目的就是將學生培養(yǎng)成為合格的園藝人才，提高學生的園藝能力。這就要求教師在教學中充分利用現有的教學設備進行教學，提高學生的園藝實踐能力。但是我國中職院校在園藝專業(yè)教學基礎設施建設方面卻存在器材配置不夠充分、器材更新速度慢以及可利用率較低等問題，嚴重制約了教師的園藝專業(yè)教學效率，限制了學生的實踐發(fā)展。

2. 園藝專業(yè)教師的教學方法落后

教學方法決定了教學效率，在中職院校園藝專業(yè)教學中，教師采用的教學方法仍然以傳統的園藝專業(yè)教學方法為主，創(chuàng)新能力較弱。隨著時代和科技的不斷發(fā)展，教師在教學中需要采用更加靈活的教學方法，并積極應用科學技術，這樣才能夠更好地提高學生的園藝學習效率。在這方面，我國中職院校園藝專業(yè)教師必須引起注意。

3.園藝專業(yè)教學課程設置不夠合理

中職院校園藝專業(yè)教學課程設置中普遍出現理論教學和實踐教學銜接不夠密切的問題，以及實踐課程安排不夠合理的問題。中職院校園藝專業(yè)教學課程設置不夠合理，需要學校及教師予以改進。

二、新形勢下中職院校園藝專業(yè)教學改革策略

1.加強園藝專業(yè)教學基礎設施建設

要提高我國中職院校園藝專業(yè)教學的有效性需要學校加強對園藝專業(yè)教學的基礎設施建設，加大資金、人力和技術投入。從資金方面來說，學校需要加強對園藝專業(yè)教學相關的基礎設備的投入，讓教師在教學中能夠利用更多的工具和設備來進行教學，為學生更加系統和直觀地講述知識重點。從人力方面而言，中職院校需要加強園藝專業(yè)的師資建設，提高教師的綜合教學能力，為提高學生的學習效率奠定教師資源基礎。而從技術方面來看，學校還需要提高教師計算機技術的掌握能力，以便園藝教師提高多媒體技術的利用效率。

2.創(chuàng)新園藝教師的教學方法

新形勢下，要提高中職院校園藝專業(yè)教學的效率，需要教師能夠根據時代發(fā)展的變化以及新課程改革的要求，創(chuàng)新園藝教學方法，提高學生的學習積極性和園藝技能水平。例如，園藝教師可以采用實踐教學法，在插花的實踐教學中，教師可以讓學生自己在課堂進行插花訓練，這樣學生不僅可以掌握插花知識的原理，而且能夠將原理運用于實踐，并在實踐中掌握更多的知識和內容。這種教學方法更具效率，有助于將學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的實踐型人才，促進學生的發(fā)展。

3. 完善園藝專業(yè)課程設置

完善園藝專業(yè)課程設置需要園藝教師重視兩點：第一，要加強對公開課的課程調整。傳統的中職院校園藝專業(yè)教學中，學校采用的是基礎課和公開課結合的課程設置方式，在公開課上，教師受教學時間的限制，針對園藝專業(yè)教學的相關知識講解得不夠具體，容易造成學生學習效率降低。因此，要求將公開課能夠進行分課時設置，或者直接采用選修課的形式來拓展公開課的內容。第二，要重視理論課程和實踐課程的結合。理論課程和實踐課程均是學習園藝專業(yè)教學知識、提高園藝技能水平的重要組成部分，無論是單獨強調理論課程，還是單獨強調實踐課程，均不利于學生系統地學習園藝知識，也不利于促進學生的發(fā)展，因此要求實現二者的結合。

三、結語

綜上所述，新形勢下要實現中職院校園藝專業(yè)教學改革，需要學校加強園藝專業(yè)教學基礎設施建設，創(chuàng)新園藝教師的教學方法，并完善園藝專業(yè)課程設置。

參考文獻：

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