淺談農(nóng)牧區(qū)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

格桑扎西

【摘 要】 農(nóng)牧區(qū)中學(xué)生整體基礎(chǔ)差，培養(yǎng)他們的物理學(xué)習(xí)興趣，有利于提高他們的物理成績(jī)，更有利于幫助他們從物理學(xué)的角度科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中的一些現(xiàn)象和規(guī)律。本文從“第一堂課的第一印象”，輕松教學(xué)法，學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生評(píng)價(jià)等方面闡述了如何提高來(lái)自農(nóng)牧區(qū)中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)牧區(qū)中學(xué)生；物理學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0-02

我國(guó)古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)之者。”“樂(lè)”即對(duì)所學(xué)感興趣。學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。有興趣的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中全神貫注、積極思考、甚至達(dá)到廢寢忘食的境地，對(duì)于我區(qū)絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)牧區(qū)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)自然科學(xué)的感性認(rèn)識(shí)很貧乏，那么要強(qiáng)化他們對(duì)自然科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)——比如：物理學(xué)習(xí)，可以想象教學(xué)的困難程度，如果物理教學(xué)僅僅只是為了最后的中考服務(wù)，那就根本談不上學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種苦役，學(xué)生只會(huì)產(chǎn)生愈來(lái)愈多的厭倦心理，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)成績(jī)只會(huì)降不會(huì)升。

那么如何培養(yǎng)農(nóng)牧區(qū)中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣呢？根據(jù)我多年的從教經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為以下幾點(diǎn)方法對(duì)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣能起到事半功倍的效果。

一、第一課的第一印象

從初一進(jìn)入初二，知識(shí)又上了一個(gè)新臺(tái)階，學(xué)生們要接觸一門(mén)新學(xué)科——物理。對(duì)于整體基礎(chǔ)較差的農(nóng)牧區(qū)的孩子們來(lái)說(shuō)，“第二外語(yǔ)”漢語(yǔ)和“第三外語(yǔ)”英語(yǔ)已經(jīng)讓其中的大多數(shù)人有點(diǎn)“累得夠嗆”，物理學(xué)習(xí)它不是讓他們背上了一落千丈個(gè)負(fù)擔(dān)？如何吸引學(xué)生化“負(fù)擔(dān)”為“興趣”呢？

大多數(shù)老師都認(rèn)為樹(shù)立威信最重要，因此在第一節(jié)課上師生初次見(jiàn)面的開(kāi)場(chǎng)擺上，多數(shù)老師都會(huì)宣布嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，課堂要求，以及學(xué)好物理對(duì)中考成績(jī)的影響，這種方法也許保證了以后的課堂紀(jì)律，但這樣必然會(huì)對(duì)學(xué)生心理上產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。更不用說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的興趣了。

因此，第一堂課的第一印象非常重要，師生之間應(yīng)建立“平等對(duì)話(huà)”的關(guān)系，老師除了做簡(jiǎn)明的紀(jì)律要求之外，還應(yīng)在第一堂課給學(xué)生介紹一些有關(guān)物理的趣事，以及在日常生活中與物理有關(guān)的現(xiàn)象。比如：同樣燒開(kāi)的水，在平原地區(qū)水溫是1000c，而在高原上卻只有800c左右呢？為什么在高原上很多東西必須用高壓鍋才能煮熟，而不能用一般的鐵鍋？筷子放入裝有水的碗中看起來(lái)是彎折的，這是光的折射，“天狗吃月”是光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。人可以躺在死海海面上看書(shū)、曬太陽(yáng)，這是為什么？一戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員在2000米的高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小東西，以為是一只小昆蟲(chóng)，敏捷地把它抓住，令他吃驚的是，他抓到的競(jìng)是一顆德國(guó)子彈，這太不可思議了，但學(xué)了運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性后，大家就會(huì)明白為什么。要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣老師就必須讓學(xué)生覺(jué)得物理非常有趣，學(xué)了以后也很有用，并且知識(shí)淵博的老師也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩心理，和藹可親的笑容加上生動(dòng)有趣的物理現(xiàn)象，好的開(kāi)頭才會(huì)有成功。

二、改善“僵化死板”的常規(guī)教學(xué)

課堂教學(xué)是完成教學(xué)內(nèi)容的重要手段，但由于農(nóng)牧區(qū)學(xué)生本身基礎(chǔ)差，大多數(shù)老師只重課堂教學(xué)任務(wù)的完成，只重書(shū)本，枯燥地講解例題，少實(shí)驗(yàn)，多做題，學(xué)生只會(huì)更加反感這種毫無(wú)樂(lè)趣的學(xué)習(xí)，根本談不上什么興趣。

除了常規(guī)教學(xué)以外，針對(duì)基礎(chǔ)差的農(nóng)牧區(qū)學(xué)生，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

第一、上課前盡量了解學(xué)生情況，針對(duì)性備課，立足于課本，講解盡量淺顯易懂，語(yǔ)言風(fēng)趣，活躍課堂氣氛，提倡輕松教學(xué)方法比如：用故事導(dǎo)入講課主題，如用“猴子撈月”的故事引入平面鏡成像原理，用“阿基米德鑒定皇冠”的故事來(lái)引入密度的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，這樣，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的好奇心，探索有趣物理現(xiàn)象背后的真相，可以起到良好的效果，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

第二、落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣

讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從頭到尾親歷某種物理現(xiàn)象和物理變化，是提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的最好途徑，由于我區(qū)歷史原因和現(xiàn)實(shí)教育狀況的限制，大多中學(xué)的理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)不得力，實(shí)驗(yàn)次數(shù)少，實(shí)驗(yàn)室成為一種“擺設(shè)”。有些教師只是做一下書(shū)上的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在一旁觀(guān)看，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該讓學(xué)生親自參與，親自動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。

教師在講解完實(shí)驗(yàn)步驟后應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去完成實(shí)驗(yàn)。如在研究凸透鏡成像的特點(diǎn)時(shí)，一些教師是先總結(jié)了透鏡成像的特點(diǎn)，再讓學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生帶著結(jié)論去完成實(shí)驗(yàn)不利于發(fā)揮學(xué)生的探究能力，所以，老師應(yīng)該調(diào)整下學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案，先讓學(xué)生完成透鏡實(shí)驗(yàn)，再和老師一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣利于發(fā)揮學(xué)生的探究能力，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

第三、積極的學(xué)生評(píng)價(jià)

對(duì)于物理學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣的學(xué)生或成績(jī)差的學(xué)生，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“贊美是照在人心靈的陽(yáng)光?！崩蠋熞痪滟潛P(yáng)的話(huà)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次頷首的微笑，一個(gè)肯定的動(dòng)作，都可以讓學(xué)生體會(huì)到鼓勵(lì)，信賴(lài)和老師對(duì)他的滿(mǎn)意，從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)好物理的自信心，但很多老師往往會(huì)因?qū)W生物理成績(jī)差而忽略了這一點(diǎn)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的興趣，積極的學(xué)生評(píng)價(jià)必不可少。

第四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性要善于引導(dǎo)

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既要激發(fā)，又要引導(dǎo)。激發(fā)是指積極性的調(diào)動(dòng)和產(chǎn)生，而引導(dǎo)是指將調(diào)動(dòng)起來(lái)的積極性指向?qū)W習(xí)中最重要的方面。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有時(shí)也是很盲目的，想學(xué)、愛(ài)學(xué)和會(huì)學(xué)，學(xué)好之間還有一段距離，只有既想學(xué)愛(ài)學(xué)，又能把勁使在點(diǎn)子上，會(huì)學(xué)才能達(dá)到學(xué)好的目的。這之中，教師的正確引導(dǎo)必不可少。如何引導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題和具體情況而定。有的學(xué)生有學(xué)習(xí)熱情，抓不住學(xué)習(xí)重點(diǎn)；也有的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，掌握不住有效的學(xué)習(xí)方法；還有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性忽高忽低，不夠穩(wěn)定。教師要能夠針對(duì)不同問(wèn)題，給予正確的指導(dǎo)，才能使學(xué)生的積極性得以保持下來(lái)，并切實(shí)改善學(xué)習(xí)效果。

有一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。

第五、以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和快樂(lè)

教學(xué)要以鼓勵(lì)為主才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐檢驗(yàn)和心理科學(xué)證實(shí)的正確的教育行為原則。眾所周知，不論是大人還是孩子，在他們付出努力之后，都希望得到社會(huì)或他人的肯定與贊揚(yáng)，這是十分自然和正常的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不例外，一個(gè)學(xué)生如果在努力學(xué)習(xí)之后，能夠得到老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，就會(huì)使他看到自己的進(jìn)步，并獲得愉快的情感，從而產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和攀登知識(shí)高峰的愿望，最終還會(huì)形成努力、進(jìn)步、贊揚(yáng)、再努力、再進(jìn)步的良性循環(huán)，而這一些都需要教師樹(shù)立正確的教育思想，愛(ài)護(hù)學(xué)生內(nèi)心深處渴望進(jìn)步的火花，不要吝惜表?yè)P(yáng)和好的分?jǐn)?shù)，贊揚(yáng)要及時(shí)、適度、得法才能夠?qū)崿F(xiàn)。

六、課后作業(yè)處理

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，布置作業(yè)不能僅限于書(shū)本知識(shí)或理論知識(shí)，必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。減少死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練。我在近幾年的教學(xué)過(guò)程中在同一個(gè)班級(jí)中這樣實(shí)驗(yàn)了一個(gè)月，同時(shí)進(jìn)行了一次檢測(cè)，從分析看，根據(jù)我校情況，不能完全丟掉死記硬背機(jī)械訓(xùn)練，因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生的基礎(chǔ)太差，還不能完全丟掉課本，相反的在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。因此在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)從以下方面著手。為了避免出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“吃不了”，采取分層次布置作業(yè)，向不同層次的學(xué)生推薦作業(yè)范圍，讓學(xué)生在不同范圍內(nèi)自由選擇，只限最少題量，而不作同一要求，分選做題和必做題。讓有精力的學(xué)生做更富有個(gè)性的作業(yè)。要求基礎(chǔ)差的同學(xué)記住書(shū)上的公式，定義等知識(shí)點(diǎn)。

針對(duì)整體基礎(chǔ)差的學(xué)生，從以上方面進(jìn)行加強(qiáng)，多花精力，曉之以理，動(dòng)之以情，激之以行，一定能啟發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，全面完成義務(wù)教育的教學(xué)任務(wù)。

上述幾方面物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)于祖國(guó)內(nèi)地物理教學(xué)已是“老生常談”，但針對(duì)我區(qū)農(nóng)牧區(qū)教育現(xiàn)狀及中學(xué)生整體基礎(chǔ)差的現(xiàn)實(shí)，從以上幾個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)和強(qiáng)化，多花精力，對(duì)培養(yǎng)農(nóng)牧區(qū)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣是十分有必要的，滴水可以穿石，鐵杵可以磨成針，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，可以幫助提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更利于幫助他們從物理學(xué)角度科學(xué)認(rèn)識(shí)日常生活中的一些現(xiàn)象和規(guī)律。