機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式探索

孫學(xué)雁 李延斌

摘要：針對(duì)機(jī)械類(lèi)工科的畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的閉門(mén)造車(chē)多，結(jié)合科研、生產(chǎn)實(shí)際課題少，紙面設(shè)計(jì)多，實(shí)際動(dòng)手制作少，與工程實(shí)踐聯(lián)系不緊密，以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的實(shí)習(xí)基地不能適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的要求、實(shí)習(xí)時(shí)間短、經(jīng)費(fèi)不足，“雙師”型教師缺乏等問(wèn)題，提出以校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地為依托，將機(jī)械類(lèi)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，建設(shè)校內(nèi)校企聯(lián)合實(shí)踐教師指導(dǎo)隊(duì)伍，建立校內(nèi)虛擬輔助生產(chǎn)實(shí)習(xí)平臺(tái)，按企業(yè)形式建立校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的管理制度等措施，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力，以符合國(guó)際工程教育認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，改革取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：機(jī)械類(lèi)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)；畢業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）37-0043-02

工程教育認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生必須具有工程實(shí)踐等專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力，在課程體系建設(shè)上應(yīng)面向工程實(shí)際，提高工程意識(shí)和設(shè)計(jì)技能培養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)培養(yǎng)是機(jī)械類(lèi)學(xué)生工程實(shí)踐能力的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以深化所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感，是全面提高學(xué)生工程素質(zhì)的必要環(huán)節(jié)。

一、傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題。機(jī)械類(lèi)工科的畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題是閉門(mén)造車(chē)多，結(jié)合科研、生產(chǎn)實(shí)際的課題少；紙面設(shè)計(jì)多，實(shí)際動(dòng)手制作少；畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐聯(lián)系不緊密等。為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和實(shí)際動(dòng)手能力，將畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合是一條有效的途徑。

2.傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題。生產(chǎn)實(shí)習(xí)需要依托校外的企業(yè)等生產(chǎn)部門(mén)，在實(shí)踐中遇到許多問(wèn)題，具體表現(xiàn)：

（1）現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地不能適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的要求

（2）實(shí)習(xí)時(shí)間較短、經(jīng)費(fèi)不足

（3）指導(dǎo)教師實(shí)踐能力欠缺

二、改革思路

根據(jù)目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出下列改革措施：

1.建立校內(nèi)校企聯(lián)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，依托校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地將畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合；

2.探索多種模式的實(shí)習(xí)模式；

3.建設(shè)校內(nèi)校企聯(lián)合實(shí)踐教師指導(dǎo)隊(duì)伍，組成的多層次、跨專(zhuān)業(yè)、校企聯(lián)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；

4.進(jìn)行仿真實(shí)習(xí)，在虛擬平臺(tái)上加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力訓(xùn)練；

5.按企業(yè)形式建立校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的管理制度。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式

1.依托校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地將畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合。利用機(jī)械工程學(xué)院的機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)室及學(xué)校工程實(shí)踐中心的現(xiàn)有機(jī)床和設(shè)備，按照現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)組織形式，建立校內(nèi)校企聯(lián)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，將企業(yè)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備與學(xué)校現(xiàn)有資源相結(jié)合，為畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生提供與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相同的環(huán)境與氛圍，使學(xué)生感同身受，增加學(xué)生的職業(yè)經(jīng)歷，為學(xué)生提供工程設(shè)計(jì)與制造以及創(chuàng)新實(shí)踐的技術(shù)環(huán)境，使學(xué)生掌握機(jī)電設(shè)備操作技能與規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，工程實(shí)踐能力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

依托校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，針對(duì)機(jī)電類(lèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生，結(jié)合優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)出具有設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性特點(diǎn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，使學(xué)生熟悉企業(yè)的生產(chǎn)流程、零件的工藝流程、工具、刀具等生產(chǎn)資料管理流程，了解到產(chǎn)品從原材料到成品批量生產(chǎn)的全過(guò)程以及生產(chǎn)組織管理，有利于學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)組織形式、管理形式，今后的工作環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題上，教師深入實(shí)踐，了解企業(yè)需求，與企業(yè)相關(guān)人員共同商定設(shè)計(jì)題目，在專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)前將畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)向主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)展。校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的設(shè)計(jì)部門(mén)中，由進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的大四學(xué)生組成不同的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，成員可來(lái)自多個(gè)學(xué)科/專(zhuān)業(yè)，由畢業(yè)設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共同指導(dǎo)，圍繞某一設(shè)計(jì)項(xiàng)目（如數(shù)控車(chē)床、機(jī)械人）模擬企業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作模式進(jìn)行可行性研究、市場(chǎng)需求分析、確定任務(wù)要求、機(jī)器性能分析、總體方案設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)。

2.探索多種模式的實(shí)習(xí)模式。少部分學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)單位的過(guò)程中，具有一定的盲目性，其畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與學(xué)校、生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系甚微。針對(duì)此種狀況，筆者建議學(xué)生以小組形式結(jié)合，并與導(dǎo)師進(jìn)行自主聯(lián)系，結(jié)合導(dǎo)師建議有目的性尋找合適的實(shí)習(xí)單位。在分散式生產(chǎn)實(shí)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生可參加導(dǎo)師的課題、科技大賽作品制作等校內(nèi)實(shí)習(xí)；學(xué)校也可引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富實(shí)習(xí)模式。

3.建設(shè)校內(nèi)校企聯(lián)合實(shí)踐教師指導(dǎo)隊(duì)伍。針對(duì)現(xiàn)有的青年實(shí)踐教師的從校門(mén)到校門(mén)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、缺乏工程職業(yè)經(jīng)歷和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題，引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人才，組成由具有工程職業(yè)經(jīng)歷、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員和青年教師構(gòu)成的校企聯(lián)合實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。同時(shí)加入與課題聯(lián)系的其他專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師，組成校企聯(lián)合、跨專(zhuān)業(yè)、多層次的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，使青年教師在與工程經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，快速積累工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，加快青年教師由學(xué)術(shù)型講師到實(shí)踐型工程師的快速轉(zhuǎn)變?？焖倥囵B(yǎng)一支“雙師型”的青年指導(dǎo)教師隊(duì)伍，促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4.建立校內(nèi)虛擬輔助生產(chǎn)實(shí)習(xí)平臺(tái)。有限的校外企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，仿真實(shí)習(xí)作為近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)流行的一種實(shí)習(xí)方式，彌補(bǔ)了生產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)的不足。仿真實(shí)習(xí)是在學(xué)校內(nèi)部建立可視化的虛擬輔助平臺(tái)，學(xué)生在仿真機(jī)上對(duì)機(jī)械零件加工過(guò)程反復(fù)操作，對(duì)關(guān)鍵工藝參數(shù)反復(fù)摸索，真正了解到生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品、設(shè)備、車(chē)間等等的基本情況。通過(guò)在虛擬平臺(tái)上不斷模擬實(shí)習(xí)，讓學(xué)生懂得自己的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)關(guān)鍵工藝參數(shù)重點(diǎn)掌握，從而在真正的生產(chǎn)實(shí)習(xí)中不再迷茫，有的放矢，大大提高企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

5.按企業(yè)形式建立校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的管理制度。在校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建立企業(yè)形式的管理制度，如機(jī)器設(shè)備的操作規(guī)范、保養(yǎng)維修、工具和量卡具保管、出借等各種規(guī)章制度。人員出勤、遲到早退等考核制度。建立包括零件材料成本，工具成本機(jī)器的加工成本、機(jī)器的折舊、人員的成本等成本核算制度。同時(shí)根據(jù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革以適應(yīng)實(shí)際情況，建立相應(yīng)的教學(xué)運(yùn)行保障機(jī)制以及與改革相適應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合實(shí)踐教學(xué)改革效果

按企業(yè)生產(chǎn)、管理形式建立校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，依托校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地將畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，并采用多種模式的實(shí)習(xí)模式，以及建設(shè)由具有工程職業(yè)經(jīng)歷、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員和青年教師構(gòu)成的校企聯(lián)合實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍等改革措施在實(shí)踐教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式增加了學(xué)生的職業(yè)經(jīng)歷，為學(xué)生提供與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相類(lèi)似的工程設(shè)計(jì)與制造以及創(chuàng)新實(shí)踐的技術(shù)環(huán)境，學(xué)生的動(dòng)手能力、工程實(shí)踐意識(shí)、科技創(chuàng)新思維、溝通協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)得到全面提升。在我校本科教學(xué)水平評(píng)估工作中，畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量得到專(zhuān)家的好評(píng)，對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題的工程實(shí)踐性、內(nèi)容的創(chuàng)新性、撰寫(xiě)的規(guī)范性均給予高度評(píng)價(jià)。

校企結(jié)合的企業(yè)實(shí)際氛圍、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)隊(duì)伍，使培養(yǎng)的畢業(yè)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手和實(shí)踐能力以及扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此畢業(yè)生受到沈陽(yáng)機(jī)床、沈陽(yáng)鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)、沈陽(yáng)遠(yuǎn)大集團(tuán)、沈陽(yáng)三一重工、北方重工等國(guó)家大型企業(yè)單位的青睞，就業(yè)率高、能力強(qiáng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)將企業(yè)的生產(chǎn)組織形式和先進(jìn)的管理制度與學(xué)校的實(shí)踐中心和機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)室的機(jī)床、設(shè)備相結(jié)合，建立校內(nèi)校企結(jié)合實(shí)踐教學(xué)基地，使學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中接觸和解決實(shí)際工程問(wèn)題，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)人員與青年教師相結(jié)合，使青年教師快速積累工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)“雙師型”實(shí)踐教師隊(duì)伍，符合工程教育認(rèn)證的要求，是綜合實(shí)踐教學(xué)模式的發(fā)展方向。

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