新常態(tài)下高校校企合作模式的構(gòu)建與實(shí)施

李明月 張軍廠 張朝紅

摘要：校企合作作為學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量、注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐、注重學(xué)校與企業(yè)資源共享的“雙贏”模式。在競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的今天，校企合作逐步受到學(xué)校和用人單位的重視。校企合作通過開創(chuàng)教育與生產(chǎn)相結(jié)合、校企雙方相互支持、不斷滲透、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享等重要途徑，逐步實(shí)現(xiàn)高校教育與企業(yè)管理的現(xiàn)代化發(fā)展，加快企業(yè)自有人才學(xué)歷教育的同時(shí)使教育和生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；校企合作；構(gòu)建；實(shí)施

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0029-02

一、新常態(tài)下高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)

1.新增就業(yè)人數(shù)基本保持不變。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率為6.9%，城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)在1312萬人左右，與2014年基本一致。近年來，我國(guó)每年新增就業(yè)人數(shù)均處在較高的水平，而我國(guó)未來的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度預(yù)計(jì)將進(jìn)一步放緩，因此，想要提高城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)的規(guī)模將異常困難。且隨著我國(guó)適齡勞動(dòng)人口比例的逐漸降低，我國(guó)每年需要解決的新增就業(yè)人數(shù)也將逐漸減少，城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)將持續(xù)保持穩(wěn)定在一定的水平上。

2.適齡勞動(dòng)人口比例將呈下降趨勢(shì)。2013年11月15日，十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》對(duì)外發(fā)布，其中提到“堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策，啟動(dòng)實(shí)施一方是獨(dú)生子女的夫婦可生育兩個(gè)孩子的政策”，這標(biāo)志著“單獨(dú)二孩”政策將正式實(shí)施。截止到2014年5月，全國(guó)符合“單獨(dú)”二孩政策的夫婦約有1100萬對(duì)，但提出再生育申請(qǐng)的“單獨(dú)”夫婦僅有27.16萬對(duì)，不足所有符合條件夫婦的2.5%。由此可見，人口生育政策的調(diào)整在短時(shí)間內(nèi)仍不能使我國(guó)適齡勞動(dòng)人口下降趨勢(shì)在短時(shí)間內(nèi)得到有效改變，且長(zhǎng)期效果也不容樂觀。

3.勞動(dòng)力市場(chǎng)供求呈寬松形勢(shì)。近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)保持平穩(wěn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，就業(yè)需求繼續(xù)擴(kuò)大，創(chuàng)造出了更多的就業(yè)崗位和機(jī)會(huì)；且隨著適齡勞動(dòng)人口比例的下降，勞動(dòng)力的供需狀況得到進(jìn)一步改善。自2010年以來，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求倍率均大于1，大多比上年同期有所提高。這表明了目前我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)總體上仍是求大于供。

4.勞動(dòng)力就業(yè)質(zhì)量逐步得到提升。目前，我國(guó)處于低端就業(yè)市場(chǎng)上的勞動(dòng)力大多是文化水平較低、缺乏專項(xiàng)技能的農(nóng)民工、普通工人或者體力勞動(dòng)者。在總體勞動(dòng)力市場(chǎng)較為寬松的情況下，我國(guó)勞動(dòng)力整體的受教育程度在不斷提高，未來隨著具有更高學(xué)歷水平的新興就業(yè)人群進(jìn)入市場(chǎng)，加之政府對(duì)民生的重視以及就業(yè)保障的增強(qiáng)，我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)的質(zhì)量將勢(shì)必得到逐步提高。

5.“重點(diǎn)”人群的就業(yè)問題仍顯突出。在勞動(dòng)力就業(yè)質(zhì)量逐步得到提升的情況下，一些“重點(diǎn)”群體，如：高校畢業(yè)生群體、下崗工人群體、農(nóng)民工群體等的就業(yè)形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻。2015年，我國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到749萬人，比2014年再增加22萬人，大學(xué)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)；處在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型過程的風(fēng)口浪尖，我國(guó)下崗工人數(shù)將進(jìn)一步增加，他們的再就業(yè)問題會(huì)隨著我國(guó)淘汰落后產(chǎn)能和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度的加快變得更加突出；我國(guó)農(nóng)村外出務(wù)工勞動(dòng)力人數(shù)依然龐大，始終呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。

二、校企合作對(duì)高校就業(yè)工作的促進(jìn)作用

1.發(fā)揮企業(yè)信息優(yōu)勢(shì)，正確調(diào)整高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。在大學(xué)生職場(chǎng)就業(yè)中，獲取市場(chǎng)信息、根據(jù)市場(chǎng)需求和科技進(jìn)步調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品技術(shù)性能的創(chuàng)新能力是職業(yè)能力培養(yǎng)中的重要任務(wù)。校企合作可以促使企業(yè)及時(shí)提供這些信息，學(xué)校充分重視和利用這些信息，并通過真誠合作，雙方都充分發(fā)揮企業(yè)的信息優(yōu)勢(shì)，并以此來確定或及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、強(qiáng)技能的人才。

2.發(fā)揮企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高高校學(xué)生職業(yè)能力。優(yōu)秀的企業(yè)中聚集著一大批活躍于生產(chǎn)、服務(wù)第一線的實(shí)用型技術(shù)人才，學(xué)校通過考察與企業(yè)建立校企合作關(guān)系，高校全心全意地依靠企業(yè)，企業(yè)全心全意地為高校學(xué)生傳幫帶，可以使學(xué)生能夠切實(shí)受益于企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在日后的就業(yè)中，學(xué)生可以通過他們聰明的大腦、靈巧的雙手將所學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品。

3.發(fā)揮企業(yè)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，使畢業(yè)與就業(yè)接軌。高校與企業(yè)合作將生產(chǎn)車間作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地和實(shí)踐教學(xué)基地，可以幫助學(xué)生有效地提高職業(yè)能力。學(xué)生每隔一段時(shí)間到生產(chǎn)第一線中去，服從企業(yè)管理，感受企業(yè)文化，和企業(yè)員工共同勞動(dòng)、生活，可以切身地感受和體驗(yàn)企業(yè)嚴(yán)格的技術(shù)要求，團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和自我成功的喜悅。使學(xué)生直接了解各專業(yè)生產(chǎn)崗位的技術(shù)要求，為畢業(yè)與就業(yè)接軌奠定基礎(chǔ)，提高職業(yè)能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、校企合作模式的構(gòu)建與實(shí)施

1.依托頂崗實(shí)習(xí)提升畢業(yè)生工作技能。學(xué)院通過校企合作平臺(tái)，與企業(yè)共同制訂教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才。讓每一位學(xué)生走到工作崗位上，切實(shí)體驗(yàn)工作實(shí)況，掌握工作技能。也讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到自己就是企業(yè)一線的實(shí)用型技能人才和技術(shù)工人，有效避免了普通大學(xué)生“高不成、低不就”、難就業(yè)的狀況。通過頂崗實(shí)習(xí)，拓寬畢業(yè)生的知識(shí)面，增加感性認(rèn)識(shí)，把所學(xué)知識(shí)梳理歸類，不斷進(jìn)行總結(jié)糾正。增強(qiáng)從書本學(xué)不到的人際交往能力、語言表達(dá)和溝通能力，并了解到當(dāng)前工程業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景和隨著時(shí)代發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。通過頂崗實(shí)習(xí)，激發(fā)畢業(yè)生探索所學(xué)領(lǐng)域新發(fā)展的積極性，使畢業(yè)生得以親身感受企業(yè)文化和企業(yè)精神所在，為日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過頂崗實(shí)習(xí)，堅(jiān)定畢業(yè)生自己的選擇，使他們更加明確為之不懈奮斗的理想和目標(biāo)，并在今后的工作和前進(jìn)道路上，以信仰和理念為驅(qū)動(dòng)，不斷拼搏、不斷進(jìn)取，在崗位上做出新的成績(jī)。

2.依托校企合作創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式。就業(yè)是每個(gè)大學(xué)生的人生發(fā)展中必須面臨的一項(xiàng)重大課題，因此，就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展、對(duì)于高等教育及社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展都有著十分重要的意義。以校企合作為平臺(tái)，邀請(qǐng)成功的校友和企業(yè)家來院開展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，通過“與企業(yè)高管座談”、“成功校友訪談”、“就業(yè)技能培訓(xùn)”、“簡(jiǎn)歷問診”等活動(dòng)，開闊同學(xué)們的視野、提升同學(xué)們的就業(yè)能力及綜合素質(zhì)，同時(shí)以此促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校之間的相互了解。企業(yè)高管們從親身經(jīng)歷與自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生提供指導(dǎo)、提出建議。為企業(yè)今后的長(zhǎng)足發(fā)展積累大量人才資源和技術(shù)資源，有助于企業(yè)更好地吸納優(yōu)秀畢業(yè)生；給學(xué)生提供最新的行業(yè)指導(dǎo)，為畢業(yè)生順利就業(yè)及今后全方位深層次地持續(xù)發(fā)展提供有力幫助。

3.以素質(zhì)拓展為核心增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種現(xiàn)代型學(xué)習(xí)方式和訓(xùn)練方式，通過設(shè)置特殊情境中的系列活動(dòng)，使得受訓(xùn)者的心理、身體、品德素質(zhì)和潛能得到激發(fā)、調(diào)整、強(qiáng)化，使受訓(xùn)者達(dá)到心態(tài)開放穩(wěn)定、敢于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的全新狀態(tài)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目分為基本素質(zhì)訓(xùn)練和綜合素質(zhì)訓(xùn)練兩大類；前者主要用來提高學(xué)生的自我挑戰(zhàn)能力，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)自身極限中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。以校企合作為平臺(tái)，與企業(yè)進(jìn)行合作，通過就業(yè)素質(zhì)拓展班的形式激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣，開發(fā)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力潛能。素質(zhì)拓展班以團(tuán)體體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主，由資深講師引導(dǎo)及講授，通過溝通培訓(xùn)、心理突破培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、信任培訓(xùn)、自信心培訓(xùn)等，全面挖掘和提高學(xué)生的八大能力：創(chuàng)新、溝通、協(xié)作、應(yīng)變、學(xué)習(xí)、思維、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)。在體驗(yàn)式活動(dòng)的過程中調(diào)適學(xué)生的心態(tài)與心智模式，獲得感悟，并且在根本上啟發(fā)思考。使學(xué)生得到自我認(rèn)知與突破，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感及競(jìng)合意識(shí)。

四、結(jié)束語

新常態(tài)下的校企合作，無論從高校角度，還是企業(yè)的角度來看，都是提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量的一種新型教育理念。學(xué)校和企業(yè)通過實(shí)現(xiàn)設(shè)備、技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，使學(xué)生將在校所學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，以切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性。校企合作不但可以學(xué)習(xí)到東西，還可以在學(xué)習(xí)的過程中得到歷練，發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，及早地豐富自己的只是結(jié)構(gòu)，還能較早地學(xué)習(xí)到一些職場(chǎng)關(guān)系。

加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，是實(shí)現(xiàn)高校教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才學(xué)歷教育的提升、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。新常態(tài)下，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索辦學(xué)規(guī)律，把握人才市場(chǎng)的需求特點(diǎn)，進(jìn)一步提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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