公安院校大學(xué)英語選修課程建設(shè)研究

【摘要】為適應(yīng)大學(xué)英語課程教學(xué)改革和公安工作新形勢的需求，公安院校有必要開設(shè)大學(xué)英語選修課程。本文介紹了公安院校大學(xué)英語課程現(xiàn)狀，分析了公安院校大學(xué)英語選修課程建設(shè)的必要性。在對公安院校大學(xué)英語選修課程進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上，提出了建設(shè)公安院校大學(xué)英語選修課程的設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】公安院校 大學(xué)英語 選修課程

引言

新形勢下公安工作的各個方面都逐步走向國際化，外國人簽證證件、停留居留管理、外國人非法入境、非法居留、非法就業(yè)等涉外案（事）件的查處以及有關(guān)對外通報和交涉、開展國際警務(wù)交流和國際執(zhí)法合作等警務(wù)工作都迫切需要英語專業(yè)人才，目前大部分公安院校的大學(xué)英語課程還是沿襲傳統(tǒng)的大學(xué)英語課程體系，這樣的課程體系存在一定的局限性，主要是通用英語的聽說讀寫課程，在公安院校開設(shè)大學(xué)英語選修課程是解決上述問題的有效途徑。

公安院校大學(xué)英語課程現(xiàn)狀

全國大部分公安院校的大學(xué)英語課程都是以通用英語教學(xué)為主，以江蘇警官學(xué)院為例，大學(xué)英語課程是該院公安類專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，分四個學(xué)期教學(xué)，170課時，10個學(xué)分；第一至第三學(xué)期（為通用英語教學(xué)階段）開設(shè)《大學(xué)英語》課程（含讀寫與聽說課程），第一、二學(xué)期每周4節(jié)課，第三學(xué)期每周2節(jié)課；第四學(xué)期（即專用英語教學(xué)階段）開設(shè)《警務(wù)英語》課程，每周2節(jié)課。這種課程設(shè)置，在沿襲傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，考慮到了學(xué)生畢業(yè)后從事公安工作的需要，在警務(wù)英語教學(xué)上進(jìn)行了有益的探索。目前江蘇警官學(xué)院是最早開展警務(wù)英語教學(xué)的院校之一，《警務(wù)英語》課程已經(jīng)是公安專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程。外語教研室編寫了警務(wù)英語系列教材，目前已成為外研社《警務(wù)英語》全國統(tǒng)編教材主編單位，制作完成“人——機(jī)對話”檢測軟件，建立了警務(wù)英語應(yīng)用能力計算機(jī)檢測體系，并取得了比較好的教學(xué)效果。盡管如此，大學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)落后于即將頒布的《大學(xué)英語教學(xué)指南》中確定的培養(yǎng)目標(biāo)，和國內(nèi)成熟高校大學(xué)英語教學(xué)改革的現(xiàn)狀相比有較大的差距，尚不能滿足公安機(jī)關(guān)對學(xué)生在特定工作場景中英語語言能力的實(shí)際要求。

公安院校大學(xué)英語選修課程建設(shè)的必要性和界定

最新的大學(xué)英語教學(xué)指南征求意見稿（2014年12月）指出：“大學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容可分為通用英語、專門用途英語和跨文化交際三個部分，由此形成相應(yīng)的三大類課程。大學(xué)英語課程由必修課、限定選修課和任意選修課組成?！?公安院校的大學(xué)英語課程相當(dāng)于指南中的通用英語部分，即必修課；警務(wù)英語課程相當(dāng)于指南中的專門用途英語部分，即限定選修課；以上兩類課程是目前大部分公安院校都已經(jīng)開設(shè)的課程，但目前我們還缺少的是任意選修課，即大學(xué)英語選修課程，如警務(wù)英語技能類課程、人文素養(yǎng)提升類課程和考試輔導(dǎo)類課程。事實(shí)證明，在公安院校開設(shè)大學(xué)英語選修課程勢在必行。

公安院校大學(xué)英語選修課程是其大學(xué)英語必修課程的補(bǔ)充和延伸，應(yīng)該根據(jù)本校實(shí)際和各專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置更符合新時代需求的、接近警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的、學(xué)生可以更大程度參與的大學(xué)英語選修課程。這類選修課的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高跨文化交際能力，了解中外不同的世界觀、價值觀、思維方式等方面的差異，幫助學(xué)生了解國外警務(wù)研究與實(shí)踐進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生借鑒國外相關(guān)理論和實(shí)踐研究進(jìn)行警務(wù)創(chuàng)新的能力。這類選修課的設(shè)置可以滿足學(xué)生的個性化要求，尊重個體差異，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。公安院校大學(xué)英語選修課作為其大學(xué)英語必修課有益的補(bǔ)充，可以全方位拓展學(xué)生在警察專業(yè)領(lǐng)域的語言知識和技能，同時也可以促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)一步提高，推動教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成長。

公安院校大學(xué)英語選修課程的建設(shè)

當(dāng)前課程建設(shè)與改革的趨勢是根據(jù)各校的實(shí)際情況建設(shè)多樣化的課程，在進(jìn)行課程建設(shè)時既要改進(jìn)各門學(xué)科的內(nèi)容，著重反映新的社會形勢和學(xué)術(shù)成就，又要考慮到各個學(xué)校學(xué)生的具體需求和個別差異。為了跟上這一趨勢，公安院校的大學(xué)英語選修課程的建設(shè)應(yīng)該既能夠反映當(dāng)前公安工作理論實(shí)踐的最新成就，又能夠關(guān)注公安專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和英語學(xué)習(xí)興趣，在綜合以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開發(fā)相應(yīng)的課程，制定切實(shí)可行的大綱，選用權(quán)威教材或編寫校本教材，建設(shè)公平完善的評估體系。目前公安院校大學(xué)英語課程教學(xué)改革應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：滿足國家公安工作發(fā)展和學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展的需要，提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)和警務(wù)英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)中外警務(wù)跨文化交際意識，發(fā)展英語自主學(xué)習(xí)能力，著力培養(yǎng)學(xué)生在警察專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的跨文化交際能力和溝通能力，參與國際合作的能力，切實(shí)推動公安專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)化、應(yīng)用化。

鑒于此目標(biāo)，公安院校應(yīng)該建設(shè)科學(xué)的、系統(tǒng)的、個性化的大學(xué)英語選修課程體系，具體包括：（一）警務(wù)英語技能類，包括《警務(wù)英語筆譯（英譯漢）》、《警務(wù)英語口譯（漢譯英）》、《警務(wù)新聞英語視聽說》、《西方警學(xué)名著導(dǎo)讀》、《警務(wù)英語寫作》、《英美警務(wù)概覽》等。開設(shè)這類課程，既是公安院校大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，也是符合培養(yǎng)公安大學(xué)生英語聽說讀寫譯全方位發(fā)展的要求。（二）人文素養(yǎng)提升類，包括《跨文化交際》、《中西警察文化對比》、《英美警察文化》、《英語電影賞析與法律英語》、《英美文學(xué)賞析》、《英語國家概況》等。語言的學(xué)習(xí)離不開文化，開設(shè)這類課程有助于學(xué)生了解警務(wù)語言背后的警務(wù)文化，有助于學(xué)生提高語言學(xué)習(xí)的深度。（三）考試輔導(dǎo)類，包括《大學(xué)英語四級考試輔導(dǎo)》、《大學(xué)英語六級考試輔導(dǎo)》、《托福考試輔導(dǎo)》、《雅思考試輔導(dǎo)》、《考研英語輔導(dǎo)》等。開設(shè)這類課程有助于幫助一部分有此方面需求的同學(xué)提高應(yīng)試能力，順利地獲得他們想要得到的證書。

建設(shè)公安院校大學(xué)英語選修課程首先需要根據(jù)社會需求和學(xué)生需求制定相應(yīng)的選修課程教學(xué)目標(biāo)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年） 》中明確指出，“要培養(yǎng)能夠適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才?！?這為公安院校的大學(xué)英語選修課程建設(shè)指明了方向。大學(xué)英語選修課程要始終以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力尤其是警務(wù)英語應(yīng)用能力為首要目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的公安涉外執(zhí)法情境，提升學(xué)生在實(shí)際公安工作中使用英語與外國人進(jìn)行基本交流的能力、完成基本涉外管理工作的能力、處理涉外事件（案件） 能力、閱讀國外相關(guān)業(yè)務(wù)資料的能力等。

其次需要根據(jù)既定的課程目標(biāo)，選取或編寫相關(guān)教材，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評估方式。公安院校大學(xué)英語選修課程的教材不一定是現(xiàn)成的，文化素養(yǎng)提升類選修課程，如英美社會與文化、英語國家概況、英美文學(xué)欣賞，由于是比較成熟的課程，可以選取已經(jīng)出版的現(xiàn)成教材，根據(jù)學(xué)校的課時安排對其內(nèi)容篩選和加工。而警務(wù)英語技能類選修課程，如警務(wù)英語口語、警務(wù)英語視聽說、警務(wù)英語寫作、警務(wù)英語翻譯及閱讀等，教材需要進(jìn)行校本開發(fā)，針對各公安院校自己的特色和各地公安工作對英語的實(shí)際需求，組織老師進(jìn)行教材的編寫，這樣根據(jù)實(shí)際需求編寫出來的教材使用起來會更加得心應(yīng)手。由于選修課程的課時安排一般都不會太多，所以在大學(xué)英語選修課程的教學(xué)方式上應(yīng)該靈活多樣，更多地采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式和任務(wù)式教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的主動性和參與度。完整的課程實(shí)施離不開課程的評估，對公安院校大學(xué)英語選修課程的評估也應(yīng)根據(jù)不同的課程特點(diǎn)采取靈活多樣的手段和方式，把形成性評估與終結(jié)性評估結(jié)合起來，形成性評估方式包括課堂表現(xiàn)、小測驗(yàn)、演講、角色扮演、英語短劇表演、平時作業(yè)等，終結(jié)性評估方式包括開卷考試、閉卷考試、口試等。

結(jié)語

為了適應(yīng)社會發(fā)展和新形勢下公安工作發(fā)展的需求，公安院校要提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，在開設(shè)大學(xué)英語必修課程的同時，有必要開設(shè)大學(xué)英語選修課程，建立與大學(xué)英語必修課程相配套的大學(xué)英語選修課程體系。為更好地建設(shè)大學(xué)英語選修課程，各公安院校應(yīng)充分發(fā)揮各方面的潛力，多部門通力合作，教務(wù)部門出臺相應(yīng)的配套措施，激發(fā)大學(xué)英語教師和英語水平高的公安專業(yè)課教師的主觀能動性，支持和鼓勵他們開設(shè)大學(xué)英語選修課，只有這樣才能保證和提高大學(xué)英語選修課程的教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大大學(xué)英語選修課的影響力。

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【基金項(xiàng)目】本文為2015年江蘇警官學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目（我院英語教學(xué)改革“拓展英語模塊”選修課程建設(shè)研究）（項(xiàng)目編號：2015B01）的最終成果；本文為2015年江蘇省高等教育教改研究課題“公安類高校大學(xué)英語課程改革實(shí)踐研究”（編號：2015JSJG471）的階段性成果。

作者簡介：徐愛華（1976-），女，江蘇警官學(xué)院基礎(chǔ)課教研部外語教研室講師，研究方向：英語語言學(xué)、英語課程與教學(xué)論。