淺談高中政治教學(xué)改革中存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，高中政治教學(xué)也面臨著創(chuàng)新和改革。同時(shí)，很多學(xué)生都認(rèn)為政治課枯燥乏味，理論知識(shí)很難理解，很難將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去。因此，高中政治教學(xué)一定要有所突破和改革。本文對(duì)高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中政治；創(chuàng)新；改革；解決對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-04-21

作者簡(jiǎn)介：金新建（1977—），男，中學(xué)二級(jí)教師，本科，研究方向：高中政治教育。

高中時(shí)代正是學(xué)生思想成熟的時(shí)期，高中政治課的選入和教學(xué)實(shí)施有助于提高學(xué)生的素質(zhì)。同時(shí)，老師將課本上的知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，多和學(xué)生交流，也有助于更全面地了解學(xué)生和活躍課堂氛圍。雖然這一方式可解決政治教學(xué)中的一些問(wèn)題，且已取得了一定的成果，但在改革過(guò)程中仍會(huì)遇到其他問(wèn)題。

一、高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.對(duì)老師與學(xué)生的地位沒(méi)有做出正確的判斷

隨著新課程改革的不斷深入，它要求學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)和自主合作的意識(shí)。這樣一來(lái)，老師在教學(xué)方面就必須有所改變，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也就相應(yīng)地改變了。老師把合作意識(shí)誤認(rèn)為是政治課上學(xué)生之間的合作和探討，將學(xué)生作為課堂的主體，卻忽視了老師在課堂上的作用。例如，老師給出一個(gè)案例并提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行分析，學(xué)生分析好后，各個(gè)小組逐個(gè)回答。回答完后，老師卻并沒(méi)有指明他們的回答是否正確和缺失答案。其實(shí)這樣是不好的，老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生回答完畢之后，指出學(xué)生的不足之處，與學(xué)生一起探討，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，老師要處理好課堂上老師與學(xué)生的主次關(guān)系。

2.政治課程太過(guò)死板

高中時(shí)期是學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，所以政治學(xué)習(xí)是很重要的。老師可以在講課的過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。例如，在課堂上，老師可以拿出一個(gè)小橘子分給兩名學(xué)生，而這兩名學(xué)生便會(huì)想辦法讓自己得到最好的。經(jīng)過(guò)一番爭(zhēng)論，兩人達(dá)成最終的意見(jiàn)：由一個(gè)學(xué)生來(lái)切，另一個(gè)學(xué)生來(lái)選，最后兩人都拿到了自己想要的。但意想不到的是，拿到后，一個(gè)學(xué)生將皮剝掉后，只吃果肉，另一名學(xué)生把果肉扔了，只拿橘子皮泡水喝。這時(shí)候，老師就應(yīng)該從政治學(xué)中的哲學(xué)角度給學(xué)生分析這一事件，告訴學(xué)生聯(lián)系是客觀(guān)的，要學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。

二、高中政治教學(xué)改革方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的實(shí)踐能力

人們常說(shuō)興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生充分融入政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生都覺(jué)得政治課程枯燥乏味，也不能將所學(xué)的政治知識(shí)應(yīng)用到生活中。因此，老師要抓住這些問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。比如，老師在課上可以設(shè)計(jì)一個(gè)小情景來(lái)活躍課堂氛圍，解決學(xué)生認(rèn)為政治學(xué)習(xí)枯燥、乏味的問(wèn)題；在課堂上講述幾個(gè)小故事，聯(lián)系政治知識(shí)加以陳述，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題處理問(wèn)題的能力，讓學(xué)生不僅能夠融入課堂中，還能夠?qū)W以致用。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

第一，高中政治課上，要改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，重新樹(shù)立起“學(xué)生是主體，老師起主導(dǎo)作用”這一理念，正確處理好老師與學(xué)生的關(guān)系。第二，要注重傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代的教學(xué)方法相結(jié)合，不能只考慮升學(xué)這一層面，否則學(xué)生所學(xué)知識(shí)只是書(shū)本知識(shí)理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生而言沒(méi)有什么實(shí)際意義，也很難讓高中政治教學(xué)真正發(fā)揮其根本作用。因此，老師要切實(shí)改變教學(xué)方式，與學(xué)生更好地互動(dòng)和交流。

3.改革政治課程中的考試模式

受應(yīng)試教育的影響，高中老師將學(xué)生的政治成績(jī)作為評(píng)定學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這就使得部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，越來(lái)越頹廢，而且不能處理好和老師之間的關(guān)系。因此，在學(xué)生的學(xué)業(yè)水平評(píng)定方面，老師應(yīng)當(dāng)改革創(chuàng)新，盡量以學(xué)生的總體水平來(lái)評(píng)定一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣。老師可以按照當(dāng)前大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，將高中政治考試分成幾部分，按百分比來(lái)進(jìn)行計(jì)分。比如，老師可以以論文的形式來(lái)進(jìn)行考核，還可以將學(xué)生的平時(shí)課堂表現(xiàn)成績(jī)作為考核的一部分，到期末再進(jìn)行匯總。這樣一來(lái)，學(xué)生就不會(huì)單單為了考試而學(xué)習(xí)，課堂氣氛也會(huì)活躍起來(lái)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，高中政治教學(xué)改革并不是一帆風(fēng)順的，改革的路上必然面臨很大的困難，這需要老師和學(xué)生共同努力，才能提升教學(xué)水平。

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