班會(huì)活動(dòng)在班主任工作中的重要作用

郭霞+馬祥英

[摘要]作為班主任應(yīng)當(dāng)了解中職學(xué)生的各方面，通過(guò)對(duì)中職學(xué)生身心及思想特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，抓住教育規(guī)律，認(rèn)真細(xì)致地研究學(xué)生的各個(gè)特點(diǎn)，以達(dá)到科學(xué)育人的最終效果。

[關(guān)鍵詞]班會(huì)；班主任工作；中職學(xué)生教育

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.34.129

班主任工作內(nèi)容是豐富多彩的，方法是靈活多樣的、生動(dòng)活潑的，因此班主任應(yīng)有劇作家的頭腦，以豐富的想象去捕捉生活的閃光；應(yīng)有畫(huà)家的眼睛，以敏銳的觀察去發(fā)現(xiàn)美的神韻；應(yīng)有音樂(lè)家的天才，以奔放的激情奏出時(shí)代的樂(lè)章；應(yīng)有導(dǎo)演的才華，以非凡的技藝挖掘生活中的真善美，創(chuàng)造出育人之路。

1 開(kāi)展多種形式的班會(huì)活動(dòng)

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式，有計(jì)劃地組織與指導(dǎo)班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。班會(huì)的內(nèi)容和形式是豐富多樣的，例如：主題班會(huì)（系列班會(huì)）、活動(dòng)班會(huì)、知識(shí)班會(huì)、節(jié)日班會(huì)、區(qū)委班會(huì)、大一班會(huì)等。

主題班會(huì)是一種極富教育意義的組織形式，是為學(xué)生在校期間系列教育計(jì)劃服務(wù)的班會(huì)。具體來(lái)說(shuō)，主題班會(huì)是指在班主任的指導(dǎo)下，由班委會(huì)組織開(kāi)展的一種自我教育活動(dòng)，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要途徑。主題班會(huì)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓集體教育個(gè)人，對(duì)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化和良好班風(fēng)的形成起到一定的促進(jìn)作用，搞好系列主題班會(huì)，要做到以下幾點(diǎn)工作。

1.1 主題的確定與選擇

（1）針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不端正，可以組織諸如“為振興中華而學(xué)習(xí)”“以優(yōu)異的成績(jī)向祖國(guó)匯報(bào)”的主題班會(huì)；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命理想、革命人生觀教育，可以組織如“人生之路怎樣走”“莫讓年華付水流”等主題班會(huì)。

（2）主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問(wèn)題。例如，學(xué)生剛進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校，到了一個(gè)新環(huán)境，對(duì)周?chē)囊磺卸几械叫缕?，他們大多?shù)都希望好好學(xué)習(xí)，給學(xué)校中的老師同學(xué)留下一個(gè)好的印象，因而表現(xiàn)比較好。有經(jīng)驗(yàn)的班主任總是會(huì)抓住這一契機(jī)，及時(shí)對(duì)學(xué)生加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，組織諸如“告別中學(xué)時(shí)代”“要珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利”等主題班會(huì)，使學(xué)生內(nèi)心升起理想的光華，使他們的求知欲更加強(qiáng)烈。

（3）主題班會(huì)必須有計(jì)劃性。有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、針對(duì)性、計(jì)劃性三者是統(tǒng)一的。

首先，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同階段的情況，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)整體方案，并根據(jù)學(xué)期的情況制訂具體的計(jì)劃。

其次，對(duì)所有學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)要有一個(gè)總的計(jì)劃?？梢詫?duì)學(xué)年進(jìn)行修訂。

最后，班會(huì)要有具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采取哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么樣的教育目的等。有了計(jì)劃主題班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)達(dá)到預(yù)期效果。

1.2 組織形式的選擇與實(shí)施

班會(huì)的形式要符合青少年的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。主題班會(huì)自始至終要體現(xiàn)思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性，并把“四性”統(tǒng)一起來(lái)。

（1）主題班會(huì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。例如，班主任以“我愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題，召開(kāi)了一次班會(huì)。有的學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和名勝古跡，有的講述家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)和歷史變革，有的介紹家鄉(xiāng)是南方都會(huì)，繁花綺麗，有的講述家鄉(xiāng)在北國(guó)原野，別具特色。這樣的一次班會(huì)讓學(xué)生仿佛置身于一幅祖國(guó)山河的壯麗畫(huà)卷之中，大家都為美麗的祖國(guó)而自豪，也開(kāi)始想著自己怎樣早日成材，為國(guó)家效力。學(xué)生們?cè)敢鈪⑴c，會(huì)上爭(zhēng)相發(fā)言，聽(tīng)者聚精會(huì)神，情趣盎然。

（2）采取靈活多樣的組織形式。

一是主題報(bào)告會(huì)。即圍繞某一主題，請(qǐng)有關(guān)人士為學(xué)生作報(bào)告。如請(qǐng)校長(zhǎng)做職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)報(bào)告，讓學(xué)生重視、熱愛(ài)職業(yè)教育。

二是演講和競(jìng)賽。演講就是圍繞某一主題進(jìn)行演講，用以表達(dá)思想和感情。可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和能力，分為準(zhǔn)備性演講、即興式演講、系列演講等。競(jìng)賽就是根據(jù)學(xué)校的教育目的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，組織專(zhuān)題競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中獲取知識(shí)，受到教育。例如，“一分鐘時(shí)事問(wèn)答競(jìng)賽”“青春期知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽”等。

三是座談和辯論。座談就是選擇一定的主題，讓學(xué)生在一起暢所欲言，談思想、談體會(huì)、互相交流、互相學(xué)習(xí)。如進(jìn)行“理想暢談會(huì)”“學(xué)習(xí)方法交流會(huì)”等。辯論，就是把學(xué)生中對(duì)某些思想意識(shí)、社會(huì)現(xiàn)象等方面不清楚、不理解的問(wèn)題，提出來(lái)討論、辯論。經(jīng)過(guò)各抒己見(jiàn)、互相切磋，大家加深理解，提高認(rèn)識(shí)。如組織“人生的目的與價(jià)值”“為生存而工作還是為工作而生存”等主題辯論會(huì)。

四是文藝表演。就是用文藝的形式召開(kāi)主題班會(huì)，借以教育學(xué)生。班主任可以組織學(xué)生開(kāi)展“讀一本好書(shū)”“學(xué)一個(gè)英雄人物”的活動(dòng)，然后讓學(xué)生編成文藝節(jié)目，自己表演，通過(guò)生動(dòng)形象的文藝節(jié)目互相啟發(fā)，從中受益。

（3）充分做好發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備分為精神和物質(zhì)兩個(gè)方面。精神方面，除了讓班干部了解主題班會(huì)的內(nèi)容形式和目的外，還應(yīng)使全班每個(gè)同學(xué)都感興趣，并積極投入準(zhǔn)備活動(dòng)中。物質(zhì)方面，為主題班會(huì)的召開(kāi)準(zhǔn)備各種設(shè)備、材料、用具等，包括環(huán)境的布置，使用的用具等。

（4）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。主題班會(huì)的計(jì)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施，固然離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2 正面教育、積極疏導(dǎo)

2.1 正面教育

指用正確的思想和先進(jìn)的事例進(jìn)行教育，使學(xué)生從正確的道理和正面形象中受到啟發(fā)和感染，樹(shù)立堅(jiān)定的信念，逐步形成無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀。

（1）正面灌輸。即對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思列寧主義、毛澤東思想教育。青少年正處在世界觀逐步形成時(shí)期，他們積極要求進(jìn)步、追求真理、向往美好的未來(lái)。班主任在日常工作中應(yīng)配合學(xué)校的政治活動(dòng)和德育教材做好組織與教育工作。

（2）說(shuō)服教育。指用擺事實(shí)、講道理的方法，提高學(xué)生的思想教育覺(jué)悟和道德水準(zhǔn)。青少年學(xué)生中的思想問(wèn)題大多是認(rèn)識(shí)問(wèn)題。人的認(rèn)識(shí)一般落后于客觀事物的發(fā)展，要取得正確的認(rèn)識(shí)往往需要經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，因此班主任在處理這些問(wèn)題時(shí)，要耐心說(shuō)服教育。

（3）榜樣示范。“榜樣的力量是無(wú)窮的。”在思想品德教育中，樹(shù)立榜樣可以起到示范引領(lǐng)的作用。青少年學(xué)生思想單純，可塑性強(qiáng)，追求真理，榜樣示范是一種實(shí)際、生動(dòng)、形象的教育方法，很適合青少年的特點(diǎn)。

（4）表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)。表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生正確的、良好的思想和行為的肯定和鼓勵(lì)，從正面肯定學(xué)生思想和行為中的積極因素不僅使受表?yè)P(yáng)者明確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，進(jìn)而加以鞏固和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)對(duì)其他學(xué)生也具有示范教育作用。

2.2 積極疏導(dǎo)

疏導(dǎo)即疏通引導(dǎo)。學(xué)生的思想中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)堵塞現(xiàn)象，因此疏導(dǎo)又是思想教育的基本方針，深入調(diào)查，采取民主的說(shuō)服教育的方法，順應(yīng)事物的發(fā)展趨勢(shì)加以引導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的人才。

（1）要教育好學(xué)生，就要先了解和研究學(xué)生。班主任應(yīng)全面了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想特點(diǎn)，明確學(xué)生的心理和思想既具有一般的發(fā)展特點(diǎn)，又具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)他們的年齡特征，科學(xué)地設(shè)計(jì)、制訂育人計(jì)劃，并要注意探討有效教育的途徑和方法，從而達(dá)到科學(xué)育人的目的。

（2）愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是我們的希望，作為教育者首先要愛(ài)護(hù)他們、尊重他們的人格。許多優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)證明：愛(ài)護(hù)、尊重、信任是獲得教育效果的基本條件。愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生要和嚴(yán)格要求相結(jié)合。教師對(duì)學(xué)生最大的愛(ài)護(hù)就是向他們提出嚴(yán)格的要求，同時(shí)只有尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求才能被學(xué)生接受。

（3）調(diào)動(dòng)自我教育的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作，教育者處于主導(dǎo)地位，但必須通過(guò)學(xué)生思想內(nèi)在教育才能達(dá)到教育目的。學(xué)生是教育的對(duì)象，又是教育的主體。因此培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，這既是疏導(dǎo)教育的一種有效方式，也是育人的科學(xué)途徑。

參考文獻(xiàn)：

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