“機(jī)械基礎(chǔ)”課程教學(xué)方法探析

雷延霞

[摘要]隨著國(guó)家轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的一系列戰(zhàn)略部署，社會(huì)對(duì)技能人才的要求也越來(lái)越高。這就要求職業(yè)學(xué)校要不斷加強(qiáng)教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)模式。機(jī)械基礎(chǔ)課程作為機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，如何激發(fā)學(xué)生興趣、拓展學(xué)生思維空間、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)成了擺在授課教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]機(jī)械基礎(chǔ)；課程；教法探討

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.34.128

“機(jī)械基礎(chǔ)”是職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握機(jī)械學(xué)科的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生在實(shí)際工作中解決相關(guān)問(wèn)題作好準(zhǔn)備。為了能讓學(xué)生學(xué)習(xí)好這門課，結(jié)合筆者自己這些年來(lái)教機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在以下幾方面做出探索。

1 教學(xué)目標(biāo)要適當(dāng)，提高目標(biāo)要明確

教學(xué)目標(biāo)是我們教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期，是我們教學(xué)的目的。目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的掌握情況、學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)生的理解能力而定，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要考慮到大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，不能太高，也不能太低。教師必須明確任務(wù)，理解目標(biāo)要求，緊緊圍繞既定目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

技?！皺C(jī)械基礎(chǔ)”課程，由于內(nèi)容豐富，涉及面廣，而且與實(shí)際聯(lián)系緊密，因此，在確定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要以教學(xué)大綱為指導(dǎo)依據(jù)，根據(jù)不同的專業(yè)，有針對(duì)性地確定與設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。如第六章輪系，第九章常用機(jī)械的變速、變向機(jī)構(gòu)。對(duì)數(shù)控專業(yè)、鉚焊專業(yè)的學(xué)生所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是不一樣的。對(duì)機(jī)械類專業(yè)而言，這部分內(nèi)容必須學(xué)好，我們以后要運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，而對(duì)像鉚焊類的學(xué)生，僅作為一般性掌握就可以了，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中靈活掌握，區(qū)別對(duì)待。

同時(shí)還要考慮學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)教學(xué)分析，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在以下特點(diǎn)：職校學(xué)生普遍對(duì)課堂理論學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中一旦遇到障礙，自信心會(huì)迅速下降。針對(duì)這種情況，教師的鼓勵(lì)和在教學(xué)內(nèi)容上的引導(dǎo)顯得極其重要。教師需對(duì)教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和挖掘，從各個(gè)方面對(duì)課程中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，結(jié)合中職學(xué)生心理特征，調(diào)整授課計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)，重拾學(xué)習(xí)信心，建立學(xué)習(xí)興趣。

2 教學(xué)方法應(yīng)該多樣性

教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)的核心內(nèi)容，它直接關(guān)系著教學(xué)工作的成敗，教學(xué)方法的好壞關(guān)系到我們把學(xué)生培養(yǎng)成為什么樣的人。因此，我們要不斷探討教法，找到自己認(rèn)為最適合的教法，盡量做到教無(wú)定法，具體問(wèn)題具體應(yīng)對(duì)。因?yàn)椤皺C(jī)械基礎(chǔ)”課程涉及的都是一些常用的機(jī)械技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，它包括一般條件下通用零件、各種機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)、工作原理及液壓傳動(dòng)知識(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性、實(shí)踐性。因此，在教學(xué)方法的選擇上，就要把課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平、教學(xué)環(huán)境條件等綜合考慮，尋找最佳教學(xué)方法。

這些年筆者在教課中，筆者認(rèn)為上課前多做準(zhǔn)備工作，把當(dāng)天講的課計(jì)劃好，組織好，怎么講合適，采用什么方法，采用什么課件，需要什么教具，教具的種類、數(shù)量。提前把教具借出來(lái)，不要影響上課，另外要考慮內(nèi)容的銜接。

例如：①實(shí)物的演示。如鍵、銷連接，軸承、螺旋傳動(dòng)，齒輪傳動(dòng)，鏈傳動(dòng)，帶傳動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己對(duì)實(shí)物的觀察，確信所學(xué)知識(shí)的正確性，這樣來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象認(rèn)識(shí)和理解，易于知識(shí)的鞏固。②掛圖和模型演示。在“機(jī)械基礎(chǔ)”教材上，有很多機(jī)構(gòu)的工作原理用文字?jǐn)⑹?，學(xué)生感到枯燥無(wú)味又難懂，如果配以掛圖和模型演示，能使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，更好地理解各種概念、原理和規(guī)律，集中學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的積極思維。③機(jī)械原理模擬及電化演示。學(xué)生在實(shí)習(xí)車間和錄像片中，可以看到各種機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)及工作運(yùn)動(dòng)情況，若讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，教師配以講解，更能增強(qiáng)教學(xué)效果。④現(xiàn)場(chǎng)演示。如帶傳動(dòng)，齒輪傳動(dòng)，變速機(jī)構(gòu)，變向機(jī)構(gòu)，曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的死點(diǎn)位置，都可到實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行邊觀察邊講授，理論聯(lián)系實(shí)際，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

3.1 優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維素質(zhì)

優(yōu)化教學(xué)方法就是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，在教學(xué)過(guò)程中，既注重基本理論的講授，又要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)例進(jìn)行分析討論，改變老師唱獨(dú)角戲的局面。多采用“案例法”“項(xiàng)目教學(xué)法”等優(yōu)秀教法。

3.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

實(shí)踐是知識(shí)的源泉，實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于知識(shí)的獲取、能力的形成與發(fā)展具有重要的作用。在本課程教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生更多地接觸生產(chǎn)實(shí)際。例如，對(duì)減速器的結(jié)構(gòu)分析及裝配，可使用生產(chǎn)實(shí)用減速器進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、拆裝實(shí)驗(yàn)等。這要求教師必須不斷提高實(shí)踐教學(xué)的能力，具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)，才有利于促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

3.3 理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

教師的教主要是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，如果不考慮學(xué)生的實(shí)際情況去教，不與實(shí)際相結(jié)合，是難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，更不用說(shuō)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，這就需要教師在課堂學(xué)習(xí)情境中，尋找新舊知識(shí)的認(rèn)知橋梁，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。雖然“機(jī)械基礎(chǔ)”課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的，但其內(nèi)容有相當(dāng)部分是與生活聯(lián)系非常緊密的，如鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、帶傳動(dòng)、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、軸、軸承等，可在自行車、機(jī)械手表、家用腳踏縫紉機(jī)等實(shí)物中找到，引導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找教具，把生活和教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，會(huì)有很好的教學(xué)效果，這樣才能降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，讓學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)，激起學(xué)生用理論知識(shí)理解實(shí)際問(wèn)題的欲望。只有在教學(xué)過(guò)程中考慮學(xué)生，理論聯(lián)系實(shí)際，做到有的放矢，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造思維能力，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

總之，通過(guò)不斷地改革創(chuàng)新，才能提高“機(jī)械基礎(chǔ)”這門課程的教學(xué)質(zhì)量，也能真正地讓中職學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)以致用。

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