淺談初中生體育興趣的培養(yǎng)

孫濤

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保證。初中學(xué)習(xí)階段，正是學(xué)生由兒童期向少年期的過(guò)渡階段，其活潑好動(dòng)的性格決定了大部分人對(duì)體育課有興趣。本人從事初中體育教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，深深地體育道培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣使搞好體育教學(xué)的關(guān)鍵，也是上好體育課的基礎(chǔ)。本人就如何培養(yǎng)初中生上體育課的興趣，談?wù)勀w淺的看法。

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣學(xué)習(xí)；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-034-01

近幾年，國(guó)家大力推行素質(zhì)教育，要求學(xué)生全面發(fā)展，這樣，初中的體育課被提到了真正的位置。但是，由于受諸多因素的影響，初中學(xué)生大部分對(duì)體育課不感興趣。所以，要真正地把體育課開(kāi)展起來(lái)，提高學(xué)生地體育成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。我在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的體育興趣進(jìn)行了調(diào)查研究，得出了許多在體育教學(xué)中不被重視的原因，現(xiàn)在提出來(lái)。

一、尊重信任、表?yè)P(yáng)激勵(lì)

我們要加大對(duì)體育的宣傳力度，讓學(xué)生家長(zhǎng)和其他任課教師真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性，成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極擁護(hù)者和有力后盾。

充分考慮每個(gè)學(xué)生的特殊心理狀態(tài)，即在教學(xué)中要針對(duì)他們的能力、氣質(zhì)、性格身體素質(zhì)方面等特點(diǎn)有的放矢地開(kāi)展活動(dòng)。我們作為體育教師，應(yīng)當(dāng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，還要讓他們明白體育鍛煉的重要性。比如：學(xué)生完成練習(xí)的程度很好，可以運(yùn)用表?yè)P(yáng)、稱贊、肯定的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師可以對(duì)著學(xué)生滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭、微笑、高興地鼓掌、翹起拇指表示自己喜悅之情能使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己的肯定與表?yè)P(yáng)，感受到教師對(duì)自己的滿意，可以使學(xué)生的情緒變得更加愉快；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)畏懼、恐懼的情緒時(shí)，教師用點(diǎn)頭、微笑、信任的目光、鼓勵(lì)的手勢(shì)來(lái)表示對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，使學(xué)生從教師無(wú)聲語(yǔ)言中受到感染、得到鼓勵(lì)、激起勇氣。

對(duì)那些有自卑心理的學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)給予肯定和恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，從而慢慢增強(qiáng)他們的自信心，喚起他們對(duì)獲取成功的愿望，這樣他們就能較快地掌握技能、技巧。引起他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)他們的熱情，在這樣的基礎(chǔ)上，老師們就可以不斷的提高對(duì)他們的要求，使他們慢慢向好的同學(xué)靠齊。

二、優(yōu)化激發(fā)興趣的方法

1、個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)實(shí)踐中要善于靈活處理教材，從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教法，形成個(gè)性化的、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，把課堂組織得生動(dòng)活潑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，獲得滿意的教學(xué)效果。比如把籃球、足球、羽毛球、乒乓球這些富有競(jìng)爭(zhēng)性的項(xiàng)目和田徑、體操、武術(shù)等單調(diào)的項(xiàng)目搭配在一起講授，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使學(xué)生更廣泛地掌握運(yùn)動(dòng)技能。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師不能忽視的是，每節(jié)課都要為學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)隨時(shí)指導(dǎo)，在反復(fù)的練習(xí)、指導(dǎo)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與練習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的各種優(yōu)點(diǎn)，比如一些認(rèn)真練習(xí)、積極創(chuàng)新、技能掌握較快的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的學(xué)生，互幫互助協(xié)作配合較好的學(xué)生等，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。

3、進(jìn)行目的性教育。體育興趣與一個(gè)人的追求有關(guān)，追求是人們用積極行動(dòng)經(jīng)過(guò)努力爭(zhēng)取達(dá)到的某種目的，體育運(yùn)動(dòng)有明確的要求，具體的指標(biāo)，使學(xué)生懂得經(jīng)過(guò)努力才會(huì)產(chǎn)生所需達(dá)到的效果，促使學(xué)生對(duì)練習(xí)有濃厚的興趣并產(chǎn)生進(jìn)取行為。體育教師在授課過(guò)程中，應(yīng)給學(xué)生講解某種體育運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展演變過(guò)程、特點(diǎn)及其規(guī)則，再通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，給學(xué)生播放一些相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)片及一些精彩的比賽錄像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)；從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)過(guò)程中，還要通過(guò)各種激勵(lì)策略，努力營(yíng)造一個(gè)愉快的心理氛圍，使學(xué)生在愉快的情緒中學(xué)習(xí)。

4、因材施教。體育活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)也可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。對(duì)于意志力薄弱的中學(xué)生，可要求學(xué)生每天堅(jiān)持鍛煉，通過(guò)游戲、長(zhǎng)跑、投擲、跳高、打球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目磨練其意志。對(duì)于身體有殘疾的孩子，應(yīng)主動(dòng)熱情地幫助他們，最大限度地發(fā)揮他們的潛能，使他們像正常學(xué)生一樣快樂(lè)的生活和成長(zhǎng)，使他們對(duì)體育產(chǎn)生興趣。對(duì)于過(guò)度肥胖的學(xué)生，應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行健康教育，讓肥胖學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)便、有趣的體育活動(dòng)，消耗多余的脂肪，進(jìn)而養(yǎng)成每天鍛煉身體的習(xí)慣，以達(dá)到強(qiáng)身壯體，健康成長(zhǎng)的目的。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以布置一些難度低、運(yùn)動(dòng)量小的活動(dòng)，使他們通過(guò)努力獨(dú)立完成任務(wù)，充分體驗(yàn)快樂(lè)，對(duì)體育就產(chǎn)生興趣。

5、多組織一些體育項(xiàng)目的比賽。中學(xué)生的課余時(shí)間比較有限，生活也比較單調(diào)，他們每天除了上課，就沒(méi)有太多的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，所以對(duì)體育的概念就很平常，就不會(huì)在課余去鍛煉身體，對(duì)體育也就沒(méi)什么興趣。相反如果我們組織一些體育項(xiàng)目的比賽，就可以引起學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注，在課余時(shí)間也可以帶動(dòng)學(xué)生的積極性和運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在課余無(wú)聊的時(shí)間參加比賽項(xiàng)目的練習(xí)。這樣不僅可以鍛煉他們的身體，也豐富課余生活，促進(jìn)學(xué)校的正常秩序。

三、分層激趣教學(xué)

初中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的初始階段，學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育普遍存在較大的個(gè)體差異，由于同班同學(xué)之間的年齡差異較大，因此，他們?cè)谏砀摺Ⅲw重、心理及身體素質(zhì)等各方面也存在較大差異。在教學(xué)中，應(yīng)該按照因材施教的原則，把學(xué)生分成二個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)，第一層為了身體素質(zhì)較好的學(xué)生，第二層次為身體素質(zhì)一般和相對(duì)差的學(xué)生，各層有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐證明：分層教育同等評(píng)優(yōu)后，使學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的自覺(jué)性和積極性都有較明顯的提高。

總之，我們?cè)隗w育教學(xué)中仔細(xì)分析，認(rèn)真研究，因地制宜，真正做到有的放矢，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要充分挖掘現(xiàn)有的體育資源培養(yǎng)起廣泛的體育興趣，使其真正領(lǐng)會(huì)到體育給我們帶來(lái)的愉快。