小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究

黃水清

摘 要： 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只能在平時(shí)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)形成，因此，教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。平時(shí)也要注重觀察和了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，再加以引導(dǎo)，選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在興趣中慢慢轉(zhuǎn)化自己的不良習(xí)慣，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。本文對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)策略

小學(xué)階段是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期，只要貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣就能養(yǎng)成，良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)就會(huì)得到發(fā)展。

一、利用豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解

小學(xué)生抽象思維能力較弱，對(duì)直觀、生動(dòng)的形象興趣較大。針對(duì)這一特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合各種具體的形象或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的情境，讓學(xué)生在直觀的感受中加深理解，感知具體的解題方法。這就要求教師善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用各種實(shí)物形象、生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種具體的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)抽象概念的理解。例如，在認(rèn)識(shí)人民幣一課時(shí)，為了讓學(xué)生加深理解，先是用真實(shí)的人民幣展示給學(xué)生，然后帶領(lǐng)學(xué)生做游戲——模擬超市的游戲，讓學(xué)生分別扮演售貨員和購買者開展活動(dòng)。在買賣的游戲中，學(xué)生既認(rèn)識(shí)了人民幣，又掌握了加減法的運(yùn)算，抽象的知識(shí)一下子變得生動(dòng)起來，這樣的小游戲讓學(xué)生在課堂中積極參與并認(rèn)真思考和解決問題，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要渠道。

二、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的好習(xí)慣

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道。專心傾聽老師講課是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。一般來講，學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)得好與不好，主要取決于這個(gè)學(xué)生能不能做到專心聽講。課堂上專心傾聽20分鐘的收獲是學(xué)生課后努力幾個(gè)小時(shí)也得不到的。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，學(xué)會(huì)傾聽。在課堂上，要盡量使用生動(dòng)有趣的語言，適當(dāng)引入一些情境故事和數(shù)學(xué)小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。針對(duì)小學(xué)生自制力差、精神不夠集中的特點(diǎn)，教師可以采用一些小手段，把學(xué)生的注意力重新拉回課堂。在學(xué)生發(fā)言或者小組討論時(shí)，教師可以讓個(gè)別同學(xué)做小老師，對(duì)他們的發(fā)言作出判斷，給出建議。如此，可以讓學(xué)生聽得更認(rèn)真，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣

在學(xué)生的作業(yè)中最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包括態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書寫工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見等。學(xué)生解決問題的能力高低不僅體現(xiàn)在對(duì)問題的分析與解答上，還體現(xiàn)在對(duì)解答過程的反思和檢驗(yàn)上。在平時(shí)的作業(yè)中，對(duì)一些字跡潦草的學(xué)生先進(jìn)行提醒，再進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，不要過于相信學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰?，每個(gè)問題的檢驗(yàn)方法往往有很多種。解方程、脫式計(jì)算、填空等的檢驗(yàn)都要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧，針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行選擇合適的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。要通過教學(xué)，使學(xué)生掌握檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法，逐步養(yǎng)成“自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣”。讓學(xué)生掌握的檢驗(yàn)方法是使學(xué)生養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)習(xí)慣的首要條件，所以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生檢驗(yàn)方法是非常重要的。教師在日常教學(xué)中要把檢驗(yàn)作為學(xué)生解答問題的必要步驟長期堅(jiān)持下去，這樣學(xué)生能受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評(píng)價(jià)能力，通過對(duì)解題過程的反思，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)操作性的學(xué)科，每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)與定理都不是主觀臆斷的，而是在無數(shù)次的實(shí)踐操作中產(chǎn)生與形成的。在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特征。數(shù)學(xué)新課改明確提出“在做中學(xué)數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，為學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在操作中學(xué)知識(shí)、長技能，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。為此在教學(xué)中我們要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

五、規(guī)范書寫的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不但應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，而且應(yīng)要求他們學(xué)會(huì)規(guī)范書寫。對(duì)書寫規(guī)范整潔的學(xué)生要大加表揚(yáng)，對(duì)書寫不太好的學(xué)生要告訴他哪里存在問題，應(yīng)該怎樣改正，甚至通過手把手地教他們，而不是簡單批評(píng)就行了。只要學(xué)生的書寫有一點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。教師嚴(yán)格要求，學(xué)生在書寫時(shí)就會(huì)特別注意將自己的字寫得工整、漂亮。教師在學(xué)生心目中是非常神圣的存在，學(xué)生會(huì)不自覺地模仿教師的一些行為。因此，教師在嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范的同時(shí)，也要時(shí)刻提醒自己謹(jǐn)記書寫規(guī)范工整。教師的言行對(duì)學(xué)生起著重要的示范作用，教師的書寫習(xí)慣也會(huì)深深影響著學(xué)生，教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良的書寫習(xí)慣的同時(shí)，自己在教學(xué)中先要保證書寫嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。筆者在教學(xué)中一直以身作則，無論是板書還是批改作業(yè)，都注意書寫的工整美觀。偶爾在黑板上的板書寫的不夠規(guī)范的時(shí)候，筆者都會(huì)毫不猶豫地擦去重寫，力求為學(xué)生做最好的榜樣。

六、整理糾錯(cuò)的習(xí)慣

不少學(xué)生總是在抱怨自己的數(shù)學(xué)成績不理想，那么你肯定少做了一件事，就是把你做錯(cuò)的題整理到一個(gè)本子上，每隔一段時(shí)間重做一遍。學(xué)生做錯(cuò)題，往往是學(xué)生對(duì)這一部分的知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠熟練。很多時(shí)候，這次錯(cuò)了，下次遇到同一道題或者類似題目還是會(huì)做錯(cuò)。那是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都沒有認(rèn)識(shí)到糾錯(cuò)的重要性。所以，教師就要引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)題，考試試卷中的錯(cuò)題都整理出來，這就是最好的學(xué)習(xí)資料?！皽毓识隆保瑢W(xué)生課后把自己做錯(cuò)的，老師改過的錯(cuò)題重點(diǎn)看看，分析一下錯(cuò)誤的原因，避免下一次在同一個(gè)地方再次犯錯(cuò)。養(yǎng)成糾錯(cuò)的習(xí)慣，有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，比做一些新題要有用得多。

總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，在不斷啟發(fā)、引導(dǎo)中，學(xué)生才能掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

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