對(duì)高中英語寫作中語法錯(cuò)誤的分析

李芹

在高中英語寫作中難免會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，為了幫助學(xué)生有效避免或減少這種錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析學(xué)生寫作過程中常見的語法錯(cuò)誤，并對(duì)其進(jìn)行歸類整理，以便為學(xué)生糾正語法問題、提升英語寫作水平提供有利依據(jù)。鑒于此，本文將對(duì)高中英語寫作中語法錯(cuò)誤進(jìn)行探討。

一、連詞使用問題

連詞主要有從屬連詞、并列連詞兩種，在高中英語寫作的過程中可能會(huì)誤用這些連詞。通常，連詞誤用情況可能出現(xiàn)在從屬連詞與并列連詞之間，也可能出現(xiàn)在從屬連詞與從屬連詞當(dāng)中，亦或是出現(xiàn)在并列連詞與并列連詞當(dāng)中。

eg： ①She almost had nothing to eat and to live in a big house.（錯(cuò)）

②She almost had nothing to eat but to live in a big house.（對(duì)）

這是一個(gè)并列連詞與從屬連詞的誤用。按照這句話的語境，可譯成“她幾乎沒有東西吃，但是住在一個(gè)大房子里”。其中“但是”一詞該用轉(zhuǎn)折連詞“but”，而不是并列連詞“and”。同時(shí)，就句子中的固定搭配來看，“nothing...but”（只不過），也該使用but。

二、代詞使用問題

代詞的類型較多，通?？梢苑譃橹甘敬~、復(fù)合疑問代詞、疑問代詞、反身代詞、關(guān)系代詞、物主代詞以及人稱代詞，在高中英語寫作中最常出現(xiàn)代詞人稱單復(fù)數(shù)的使用錯(cuò)誤。同時(shí)，也可能誤用as、that、which等關(guān)系代詞；誤用疑問代詞和關(guān)系代詞，如what和that；誤用關(guān)系副詞和關(guān)系代詞，如where、when和which等。

三、名詞使用問題

一般來說，名詞的考查重點(diǎn)為單、復(fù)數(shù)變化情況。在高中英語寫作中要牢記可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)時(shí)均為復(fù)數(shù)，單數(shù)名詞、不可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式均為單數(shù)。同時(shí)，也要注意少數(shù)特殊情況。

eg： ①Please extend my wish of good luck to your family.（錯(cuò)）

②Please extend my wishes of good luck to your family.（對(duì)）

該句屬于名詞單復(fù)數(shù)形式的誤用。句子譯為“請(qǐng)將我的祝福轉(zhuǎn)達(dá)給你家人”，句中“祝福wish”是個(gè)可數(shù)名詞，且在此處不止一個(gè)，而是多個(gè)，故用“wishes”。

四、冠詞使用問題

在高中英語寫作過程中，學(xué)生常常出現(xiàn)錯(cuò)用、少用或多用冠詞的情況。對(duì)此，學(xué)生要充分了解冠詞的使用方法，注意用或者不用冠詞對(duì)句子的影響，知道冠詞使用與否的差別，避免誤用an、a和the等定冠詞、不定冠詞。

eg： ①The hard work is the basic elements of success.（錯(cuò)）

②Hard work is the basic elements of success.（對(duì)）

該句屬于多用定冠詞。句子可譯為“努力是成功的基本要素”，句中“努力hard work”并非特指，而是表示一種泛指，故不需用定冠詞the。

五、非謂語動(dòng)詞使用問題

部分高中生由于不明白非謂語動(dòng)詞的定義，或是沒有弄清楚動(dòng)名詞、分詞、不定式的使用方法，未能正確分析句子的結(jié)構(gòu)特征，在英語寫作過程中將非謂語動(dòng)詞作為謂語動(dòng)詞來使用。通常，一個(gè)英語句子里面，只能出現(xiàn)一個(gè)謂語動(dòng)詞，倘若還要使用其他的動(dòng)詞，只能通過以下三種形式呈現(xiàn)。第一，在含有but、and等連詞的情況下，作為并列謂語出現(xiàn)。第二，作為從句的動(dòng)詞出現(xiàn)。第三，借助不定式、過去分詞、現(xiàn)在分詞等形式出現(xiàn)。

六、語態(tài)問題

在進(jìn)行英語寫作時(shí)常常要用到被動(dòng)語態(tài)，但學(xué)生容易因中文表達(dá)的影響忽略這一點(diǎn)。盡管漢語也會(huì)用讓、使、被等詞語來表達(dá)被動(dòng)，但是這完全不同于英語的被動(dòng)語態(tài)。

eg： ①Food must ready before 6 o 'clock in the afternoon.（錯(cuò)）

②Food must be ready before 6 o 'clock in the afternoon.（對(duì)）

該句屬于語態(tài)表達(dá)問題。句子可譯為“食物必須在下午6點(diǎn)之前準(zhǔn)備好”，句中謂語動(dòng)詞是“ready”（準(zhǔn)備），這個(gè)動(dòng)作的完成者是人，所以，“food”（食物）是被“ready”（準(zhǔn)

備），應(yīng)當(dāng)用“be ready”表示。

七、時(shí)態(tài)問題

就中文而言，句子表達(dá)不存在時(shí)態(tài)十分，要體現(xiàn)“過去”或“將來”，直接在句子中加上過、了、著、會(huì)、將等副詞即可。但是，英語時(shí)態(tài)的類型較豐富，其動(dòng)詞構(gòu)成也會(huì)因時(shí)態(tài)改變而發(fā)生相應(yīng)改變。因此，高中生要注意英語寫作過程中的時(shí)態(tài)問題。

eg： ①I wait for you for one hour.（錯(cuò)）

②I waited for you for one hour.（對(duì)）

該句時(shí)態(tài)表達(dá)存在問題。句子可譯為“我等了你一個(gè)小時(shí)”，句中謂語動(dòng)詞是“wait”（等待），這個(gè)動(dòng)作是在1個(gè)小時(shí)之前完成的。所以，應(yīng)當(dāng)用過去式“waited”來表示過去時(shí)態(tài)。

八、主謂數(shù)量與人稱問題

在中文表達(dá)中，主語的數(shù)量與人稱不會(huì)對(duì)動(dòng)詞產(chǎn)生影響。但在英語表達(dá)中，主語和謂語動(dòng)詞要保持一致。如果高中生習(xí)慣用漢語思維進(jìn)行英語寫作，往往會(huì)出現(xiàn)主謂數(shù)量與人稱表達(dá)不一致的問題。

eg： ①She ride her bicycle to the river every weekend.（錯(cuò)）

②She rides her bicycle to the river every weekend.（對(duì)）

該句中主謂數(shù)量與人稱不一致。句子可譯為“她每周末都騎自行車去江邊”，句中主語“She”（她）是第三人稱，故謂語動(dòng)詞“ride”應(yīng)當(dāng)改為“rides”來實(shí)現(xiàn)表達(dá)一致。

九、結(jié)束語

語法錯(cuò)誤是高中英語寫作過程中不可避免的一個(gè)問題，它主要體現(xiàn)在連詞、代詞、名詞、冠詞、非謂語動(dòng)詞、固定搭配、語態(tài)、時(shí)態(tài)以及主謂數(shù)量與人稱等方面。究其緣由，可能是因?yàn)椴糠謱W(xué)生不明白英語語法理論的概念和用法，沒有全面分析句子的結(jié)構(gòu)，加之受漢語思維和表達(dá)習(xí)慣的影響較深，在進(jìn)行英語寫作時(shí)沒有充分考慮到中英文表達(dá)的不同，從而導(dǎo)致語法錯(cuò)誤頻出。

參考文獻(xiàn)：

[1]李余.高中英語學(xué)困生寫作錯(cuò)誤個(gè)案分析[J].海外英語，2014 （22）：15-16.