試論如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

曾佳貴

摘 要： 學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成自動(dòng)認(rèn)知習(xí)慣的活動(dòng)方式。學(xué)生一旦形成良好的學(xué)習(xí)方式，那么對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)就會(huì)起到重要的幫助作用。既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能夠使學(xué)生積累更豐富的知識(shí)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是一樣，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在小學(xué)這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期有所收獲，努力提高語(yǔ)文綜合能力，提升綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育 語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)方法

當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠促進(jìn)學(xué)生獲得成功。只有在教育教學(xué)過程中幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠稱得上是成功教育。小學(xué)階段正是學(xué)生的思想和習(xí)慣逐漸形成的階段，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和以后的人生都有著重要的幫助作用。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要幫助作用，從語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)教師將要講授的課程，對(duì)于學(xué)生來說是一種非常重要和良好的習(xí)慣。因?yàn)橥ㄟ^預(yù)習(xí)，能夠使學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)，保證學(xué)習(xí)的高效率。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是課堂的前奏，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣既是教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，又是體現(xiàn)學(xué)生主體性的重要方式。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行預(yù)習(xí)工作，主要包含三個(gè)方面：首先，應(yīng)該練習(xí)熟讀課文，在家長(zhǎng)的幫助指導(dǎo)下，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)文章進(jìn)行熟讀練習(xí)，保證對(duì)文章的基本內(nèi)容有所掌握。同時(shí)，預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該把每個(gè)自然段詳細(xì)標(biāo)注一下，對(duì)文章的整體分段有一定的了解。這樣能大大減少課堂標(biāo)段的時(shí)間，從而提高教學(xué)效率。最后是預(yù)習(xí)最主要的目的，那就是學(xué)生應(yīng)該把生字標(biāo)注出來，并且預(yù)習(xí)生字。這樣能夠使學(xué)生在課堂上更容易消化，提高學(xué)習(xí)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生合理使用教參的習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生來說，參考書是一個(gè)小老師，是學(xué)習(xí)的一把拐杖。這就要求教師培養(yǎng)學(xué)生使用參考書的習(xí)慣，使其能夠從參考書中獲取更多信息。首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選擇教參書，因?yàn)楫?dāng)前市面上有許多教參書，質(zhì)量參差不齊。這就需要教師進(jìn)行把關(guān)，幫助學(xué)生選擇與教材緊密相連，對(duì)學(xué)生有更大幫助的參考書。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用教參書的方法，只有掌握科學(xué)合理的方法，才能夠最大限度地發(fā)揮教參書的作用，讓學(xué)生獲得更多知識(shí)。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該在自學(xué)和記住參考書的基礎(chǔ)上展開預(yù)習(xí)，了解將要學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容。但是在課上教師講課和練習(xí)習(xí)題的時(shí)候?qū)W生盡量不要使用參考書，避免分散學(xué)習(xí)精力。在養(yǎng)成了良好的使用教參的習(xí)慣后，就可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而能夠使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累更豐富，達(dá)到教學(xué)目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣

觀察是學(xué)生思維拓展的重要途徑。在生活中，我們能夠發(fā)現(xiàn)許多語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，就是讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)了解生活的方法，使學(xué)生能夠在留心觀察中找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素材和方法。在培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣的時(shí)候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，例如從形狀、聲音和味道顏色等方面進(jìn)行觀察。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察到的事物，例如觀察杏之后，比較與桃有什么不一樣。通過這樣的方式，能夠使學(xué)生更注重觀察周圍的事物，提高學(xué)習(xí)效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣

學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他學(xué)科一樣，既需要學(xué)生動(dòng)腦，又需要學(xué)生動(dòng)手。只有多聽、多讀和多寫，進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，才能夠使學(xué)生語(yǔ)文能力不斷提高，養(yǎng)成實(shí)踐的習(xí)慣。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文相關(guān)的動(dòng)手實(shí)踐，例如，可以通過記日記的方式鍛煉寫作能力。或者教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫小說，把自己的世界寫成小說，不求水平多高，關(guān)鍵在于讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手練習(xí)實(shí)踐的習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

對(duì)于學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言來說，只有經(jīng)過大量閱讀，不斷積累知識(shí)，才能夠真正提高語(yǔ)言的能力和水平。所以，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。教師應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，找尋一些課外的素材讓學(xué)生閱讀，向?qū)W生推薦一些有意義的書籍，使學(xué)生能夠在快樂中閱讀，在閱讀中找尋快樂。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間積累，學(xué)生所掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)就會(huì)更豐富，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)得到有效提高。

六、培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣

書寫的質(zhì)量和水平是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一種體現(xiàn)。教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，書寫規(guī)范，卷面整潔。要培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，就需要教師做好榜樣，在書寫板書的時(shí)候應(yīng)該合理設(shè)計(jì)，進(jìn)行規(guī)范的書寫，在嚴(yán)格要求自己的基礎(chǔ)上，給學(xué)生起到模范帶頭作用。教師用自己的行為感染學(xué)生，重視身教的作用，通過潛移默化的方式，幫助學(xué)生有效提高書寫的規(guī)范性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣能夠?yàn)閷W(xué)生加分，良好的書寫也是自信的一種體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生有著重要的促進(jìn)作用。

七、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過借助教參的幫助作用提高預(yù)習(xí)效率。應(yīng)該養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累更多生活經(jīng)驗(yàn)，并且應(yīng)用于實(shí)際，養(yǎng)成勤于動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣。良好的閱讀和書寫習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)綜合水平有著重要的幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李芳芳.培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2013，01：377.

[2]廖葉.如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2011，08：190.

[3]依再提古麗·依明.培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].赤子（上中旬），2014，09：191.