普通高校女大學生籃球公共課教學的發(fā)展現(xiàn)狀分析

岳廣鳳（沈陽師范大學 體育科學學院，遼寧 沈陽 110034）

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普通高校女大學生籃球公共課教學的發(fā)展現(xiàn)狀分析

岳廣鳳
（沈陽師范大學 體育科學學院，遼寧 沈陽 110034）

摘 要：文章采用文獻資料法、問卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計法對普通高校女大學生籃球公共課教學的發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，結(jié)果表明：女大學生在籃球?qū)W習動機上具有一定的功利性；在籃球?qū)W習興趣上，尚有待于進一步提高；在籃球?qū)W習效果上，實用性較為低下；對學校公共籃球課教學的滿意程度存在著一定的模糊性.基于此提出了創(chuàng)新教學內(nèi)容、變革教學方法以及改善教學評價等發(fā)展建議，以期能夠推動普通高校女大學生籃球公共課教學實用價值的全面提高.

關(guān)鍵詞：普通高校女大學生；籃球公共課教學；發(fā)展現(xiàn)狀

籃球公共課教學是普通高校體育教學的重要內(nèi)容，也是廣大學生熱衷于選擇的教學科目.但是，從教學的整體效果上來看，男生明顯要高于女生.造成這種現(xiàn)象的原因多種多樣，因此，對高校女大學生籃球公共課教學的發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，有助于把握影響因素的實質(zhì)，進而為尋求科學有效的解決方法，制定具有實效性的發(fā)展對策，具有重要的參考價值.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以沈陽師范大學籃球公共課教學為研究對象，對女大學生籃球教學的發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)研.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)研究的需要，在中國知網(wǎng)上查閱關(guān)于女大學生體育學習現(xiàn)狀的相關(guān)文獻，用以把握當前相關(guān)領(lǐng)域的研究動態(tài).

1.2.2 問卷調(diào)查法

在沈陽師范大學籃球選修課教學中的女大學生進行隨機抽樣調(diào)查，采取現(xiàn)場發(fā)放、現(xiàn)場回收的方法，共發(fā)放調(diào)查問卷180份，回收180份，回收率為100%，其中有效問卷達到180份，問卷有效率達到100%.

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS軟件對問卷的調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 普通高校女大學生籃球?qū)W習動機的調(diào)查分析

學習動機是促進學生學習行為得以持久性保持的內(nèi)在動力，是實現(xiàn)學生學習目標的必要條件.因此，對女大學生籃球?qū)W習動機的調(diào)查與統(tǒng)計，有助于把握學生在籃球?qū)W習上的價值取向，進而為驗證當前普通高?；@球公共課教學發(fā)展目標確立的合理與否，具有重要的參考作用.有關(guān)沈陽師范大學女大學生籃球?qū)W習動機的調(diào)查統(tǒng)計情況，見表1.

表1 女大學生籃球?qū)W習動機的調(diào)查統(tǒng)計 （N=180）

從表1得知，在四個動機選項中，修足學分的選擇人數(shù)最多，為89人，占被調(diào)查總數(shù)的49.4%；易于取得良好學習成績的選擇人數(shù)居次，為41人，占被調(diào)查總數(shù)的22.8%；以提高技能為學習動機的人數(shù)為29人，占被調(diào)查總數(shù)的16.1%；以滿足興趣愛好為學習動機的人數(shù)為21人，占被調(diào)查總數(shù)的11.7%.由此可見，普通高校女大學生的籃球?qū)W習動機具有較為明顯的功利性.

2.2 普通高校女大學生籃球?qū)W習興趣的調(diào)查分析

興趣是社會個體在從事某一行為過程中維系較高的關(guān)注程度、形成“鍥而不舍”的探究意識的必要條件.相對于學習行為而言，興趣更是提高學生自主學習意識，促進學習效果全面提升的關(guān)鍵要素.因此，對于高校女大學生籃球?qū)W習興趣的調(diào)查與分析，有助于透析女大學生公共籃球教學的發(fā)展現(xiàn)狀，為本研究的開展提供最為詳實的參考依據(jù).沈陽師范大學女大學生籃球?qū)W習興趣的調(diào)查統(tǒng)計情況，見表2.

表2 女大學生籃球?qū)W習興趣的調(diào)查統(tǒng)計 （N=180）

從表2的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果可以看出，女大學生對于籃球?qū)W習表現(xiàn)出濃厚興趣的人數(shù)為16人，占被調(diào)查總數(shù)的8.9%；表示感興趣的人數(shù)為44人，占被調(diào)查總數(shù)的24.4%；學習興趣一般的人數(shù)為79人，占被調(diào)查總數(shù)的43.9%；而表示不感興趣的人數(shù)為41人，占被調(diào)查總數(shù)的22.8%.由此可見，高校女大學生籃球?qū)W習興趣的活躍程度相對較低，興趣表現(xiàn)主要集中在較低水平的層面.這對于女大學生籃球?qū)W習行為的持久性保持，促進其自身籃球綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，確保高校公共籃球課教學整體效果的提升，會產(chǎn)生嚴重的影響.

2.3 普通高校女大學生籃球?qū)W習效果的調(diào)查分析學習成績是衡量學生學習效果的基本標準，是學生知識基礎(chǔ)與綜合運用能力的具體體現(xiàn)，能夠較為真實地反映出教學活動的發(fā)展現(xiàn)狀.基于此，本研究對沈陽師范大學女大學生2015學年公共籃球教學的達標成績進行了調(diào)查統(tǒng)計，以期有效地把握公共籃球教學的發(fā)展現(xiàn)狀.具體的調(diào)查統(tǒng)計情況，見表3.

表3 女大學生籃球達標成績的調(diào)查統(tǒng)計 （N=180）

從表3可以看出，在180名調(diào)查對象中，達標成績?yōu)閮?yōu)秀的人數(shù)為21人，占被調(diào)查總數(shù)的11.7%；成績?yōu)榱己玫膶W生有39名，占被調(diào)查總數(shù)的21.7%；成績?yōu)榧案竦娜藬?shù)為102人，占被調(diào)查總數(shù)的56.6%；不及格的人數(shù)為18人，占被調(diào)查總數(shù)的10.0%.從統(tǒng)計結(jié)果的顯示得知，沈陽師范大學女大學生的籃球達標成績主要集中在幾個這一檔次上，而優(yōu)秀率與良好率相對較低，雖然不及格率在四個成績檔次上所占比例最小，但是，從整體成績上看，女大學生籃球達標成績處在較低的水平，這進一步表明女大學生公共籃球教學的發(fā)展現(xiàn)狀，難以令人滿意，還存有諸多亟待解決的現(xiàn)實問題.

2.4 普通高校女大學生對于籃球公共課教學滿意程度的調(diào)查分析

學生對于教學活動的滿意程度，是檢驗教學體系完善與否的重要標準.在素質(zhì)教育理念的引導下，學生已成為教學活動的主體，以“提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為基本手段來滿足學生自我發(fā)展的需求，是當前教學活動組織與開展的重要原則.在一定意義上講，對于學生自我發(fā)展需求的滿足效果是學生對于教學活動滿意程度的直接體現(xiàn).因此，女大學生對于公共籃球教學的滿意程度，能夠從教學體系構(gòu)建的層面來真實地反映出公共籃球教學的發(fā)展現(xiàn)狀.具體的調(diào)查統(tǒng)計情況，見表4.

表4 女大學生對籃球教學滿意程度的調(diào)查統(tǒng)計 （N=180）

由表4的結(jié)果顯示得知，女大學生對于公共籃球教學表示滿意的人數(shù)為34人，占被調(diào)查總數(shù)的18.9%；滿意度一般的人數(shù)為91人，占被調(diào)查總數(shù)的50.5%；表示不滿意的學生人數(shù)為55人，占被調(diào)查總數(shù)的30.6%.由此可見，女大學生對于公共籃球教學的滿意程度相對較低，這在一定程度上反應(yīng)出：當前的公共籃球教學體系的構(gòu)建，還無法切實滿足全體女大學生的學習需求，造成了廣大學生在籃球教學中應(yīng)付、心不在焉以及“60分萬歲”的消極心理較為明顯，成為影響與制約公共籃球教學整體效果的主要因素.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

綜合上述分析了已看出，高校女大學生公共籃球教學的發(fā)展現(xiàn)狀難以令人滿意，存在著諸多亟待解決的現(xiàn)實問題.其中，功利性較為明顯的學習動機、活躍度維系在較低水平的學習興趣、“60分萬歲”的狹隘學習觀念誤導下的公共籃球?qū)W習效果低下以及對于公共籃球教學所表現(xiàn)出的整體滿意程度不高，是造成女大學生公共籃球教學發(fā)展現(xiàn)狀的主要原因.不僅沒有切實展現(xiàn)籃球運動的魅力，發(fā)揮籃球運動的重要功能，反而成為學生修足學分，順利通過體育達標測試的手段.因此，積極探討卓有成效的發(fā)展對策，促進女大學生公共籃球教學的創(chuàng)新發(fā)展，就成為提高公共籃球教學適應(yīng)性與實效性的必經(jīng)之路.

3.2 發(fā)展建議

3.1 樹立服務(wù)意識，消除傳統(tǒng)教學思想對女大學生籃球?qū)W習的影響

在高校體育教學中樹立服務(wù)意識，是基于“以人為本”育人觀的引導而形成的全新的教學思想，其實質(zhì)在于將教學活動的核心置于對學生自我發(fā)展需求的滿足，切實尊重與突顯學生的教學主體地位，用以提高學生體育學習的自主意識.相對于高校女大學生而言，由于受傳統(tǒng)的狹隘性教學思想的束縛與誤導，致使其在公共籃球教學中只能夠被動地進行接受式學習，其自我發(fā)展需求無法得到滿足，自主學習意識受到嚴重的限制.因此，以提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為主要形式來實現(xiàn)對高校女大學生公共籃球教學發(fā)展現(xiàn)狀的改善，具有重要的實用價值.

3.2 遵循適應(yīng)原則，加強對公共籃球教學體系的創(chuàng)新與重組

開設(shè)高校公共籃球教學的目的在于推動校園籃球運動的普及，滿足廣大學生籃球?qū)W習的需求.由于女大學生在生理結(jié)構(gòu)與身體素質(zhì)上的特殊性，要求在女大學生公共籃球教學體系的構(gòu)建上，應(yīng)突出適應(yīng)性與實效性.首先，在教學內(nèi)容的設(shè)計與選用上，應(yīng)適當降低技術(shù)難度，用以提高女大學生公共籃球教學的普遍適應(yīng)性；其次，在教學方法的擇取上，要強調(diào)開放性與娛樂性，以便于有效消除強制性教學方法對女大學生籃球?qū)W習所造成的心理壓力；第三，要創(chuàng)新教學評價手段，構(gòu)建起以自主參與、專注程度以及素質(zhì)能力提升效果為核心內(nèi)容，以達標測試為適當補充的新型教學評價體系，從而實現(xiàn)女大學生對籃球?qū)W習的動機、興趣、效果以及滿意程度等諸多方面得全面發(fā)展.

3.3 追求常態(tài)效應(yīng)，積極組織與開展適合于女大學生參與的課外籃球活動

課外體育活動是學生依據(jù)自身的興趣愛好來參與體育實踐活動的主要形式.伴隨著高校體育教學改革的發(fā)展，課外體育活動已發(fā)展成為教學體系的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學生體育綜合素質(zhì)能力、促進其終身體育思想形成與發(fā)展等方面，發(fā)揮著重要的作用.因此，為了確保高校女大學生能夠經(jīng)常性地參與籃球?qū)W習，組織與開展適合于女大學生的課外籃球活動，具有重要現(xiàn)實意義.不僅能夠有效地彌補課堂教學課時數(shù)量的不足，同時，還能夠有效地維系女大學生籃球?qū)W習的興趣，確保其籃球?qū)W習行為的連續(xù)性，進而為改善高校女大學生公共籃球教學的發(fā)展現(xiàn)狀、獲取理想的常態(tài)效應(yīng)，提供重要的保障.

參考文獻：

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〔3〕馬勇.淺析高校大學生籃球教學［J］.當代體育科技，2012（3）.

中圖分類號：G841

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）06-0163-03

收稿日期：2016-03-26