班級(jí)工作中搭建初中學(xué)生能力鍛煉和展示平臺(tái)的探索與思考

姚錦萍

摘 要： 本文闡述了初中班級(jí)工作的現(xiàn)狀及目前存在的突出問題；倡導(dǎo)以“發(fā)展特長”、“才藝展示”、“社會(huì)實(shí)踐”、“主題班會(huì)”、“課外拓展”等形式，鍛煉、提高學(xué)生的能力；進(jìn)一步明確教育目的，建立學(xué)生“成長記錄袋”全面了解學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生快樂、健康成長。

關(guān)鍵詞： 班級(jí)工作 平分 班級(jí)管理

班級(jí)工作是做人的工作，而人是千差萬別的，因此，這項(xiàng)工作極其復(fù)雜、艱辛、有趣，既是一門學(xué)問，又是一種極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。目前，初中班級(jí)管理始終趕不上社會(huì)發(fā)展的腳步，與素質(zhì)教育的要求相距甚遠(yuǎn)，這是每個(gè)教育工作者必須思考的問題。

一、目前初中班級(jí)工作中存在的突出問題

毫無疑問，教學(xué)是初中學(xué)校的中心任務(wù)，也是初中班級(jí)管理的主要內(nèi)容之一。初中不比小學(xué)，進(jìn)入初中的學(xué)生很快就會(huì)感覺到：整個(gè)初中的課程數(shù)量多了許多，要求高了許多。然而現(xiàn)實(shí)情況是，初中學(xué)校的辦學(xué)似乎已演變成緊緊圍繞指向“升學(xué)應(yīng)試（中考）”這個(gè)中心而展開，似乎初中學(xué)校的存在和發(fā)展，除了“升學(xué)應(yīng)試”外少有其他作為理由。初中班主任從組建班級(jí)直至學(xué)生畢業(yè)，三年初中班級(jí)管理工作的一切的一切，都是以學(xué)生最終“升學(xué)應(yīng)試”的成功為終極奮斗目標(biāo)，盡管這個(gè)過程中自覺不自覺地實(shí)踐了素質(zhì)教育的內(nèi)容，然而那都是從屬升學(xué)應(yīng)試教育的。從校園文化角度說，這實(shí)際上是個(gè)誰本誰末的問題，答案本來是清楚明確的，但現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)诮逃龑?shí)踐上反向操作居多。

為了適應(yīng)“升學(xué)應(yīng)試（中考）”的需求，為了學(xué)校的生存，不少學(xué)校較多采用極端的“知識(shí)灌輸”方法進(jìn)行課堂教學(xué)，其根本目的是讓學(xué)生盡可能多地考上重點(diǎn)高中，以鞏固和提高學(xué)校的知名度，吸引學(xué)生來校就讀。這種以中考為指揮棒的教育教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展是極為不利的。

初中學(xué)生正處于心理上不大成熟與生理成熟不完全融合期。他們開始意識(shí)到兩性的差異，產(chǎn)生對(duì)異性的好奇，萌生了體驗(yàn)異性情感的欲望。有些中學(xué)生可能會(huì)早戀，由于少男少女生理上的早熟及思想、意志不成熟性加上外界社會(huì)環(huán)境的影響，還有教育引導(dǎo)上的偏差，初中生早戀現(xiàn)象在一定時(shí)期內(nèi)恐怕還會(huì)有發(fā)展，且有向低齡化蔓延的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)一部分初中生而言，其危害之深不言而喻。從發(fā)展心理學(xué)角度說，初中是個(gè)身心急劇變化加速發(fā)展的特殊階段，是教育人的極好機(jī)遇，它對(duì)一個(gè)人的成長和發(fā)展乃至一生都具有非同凡響的特殊意義。學(xué)校和老師、家長不能僅僅把追求考試的成功當(dāng)作唯一的成功，當(dāng)作這一階段成長與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，至于其他方面的成長和發(fā)展不能置之不顧。

一些家長認(rèn)同幼兒園小學(xué)可以蹦蹦跳跳、初中就必須寒窗苦讀這種似是而非的觀念，然而如果教育工作者尤其是初中班主任也如此，并不遺余力地付諸實(shí)際，那么將是可怕的，因?yàn)檫@忘記了學(xué)生更應(yīng)該是個(gè)人，是個(gè)有著各種豐富人性的生命個(gè)體，同時(shí)他（她）學(xué)習(xí)只是為了將來更健康地生活，學(xué)習(xí)是他的主要任務(wù)，但不是唯一任務(wù)；學(xué)習(xí)不僅僅考試要求的那點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容（那點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容在他要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中也是很少的一部分，我們沒有理由要求他們把全部精力和時(shí)間都只用在學(xué)習(xí)這么一點(diǎn)點(diǎn)東西上，那可是他們最會(huì)學(xué)習(xí)的黃金年華）。筆者認(rèn)為，如果讓學(xué)生在初中三年中只學(xué)會(huì)了讀書不會(huì)生活，很多能力未能得到及時(shí)鍛煉，那才是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。

二、搭建初中學(xué)生能力展示平臺(tái)的嘗試

基于以上思考，結(jié)合班級(jí)管理工作，就如何培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，盡一切可能為本班學(xué)生爭取各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和搭建能力展示平臺(tái)，筆者嘗試了以下做法：

1.注重發(fā)展學(xué)生特長。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，組織參加學(xué)校開展的計(jì)算機(jī)、書法、繪畫、聲樂、器樂、舞蹈、籃球、足球、排球、乒乓球、科技、文學(xué)等興趣小組活動(dòng)，建議每一位學(xué)生至少參加一項(xiàng)，對(duì)參加活動(dòng)并取得優(yōu)異成績或有突出表現(xiàn)的給予表彰。同時(shí)，我們還在每個(gè)學(xué)期召開的家長會(huì)上，安排一次特長發(fā)展匯報(bào)表演，并要求參加表演的學(xué)生家長進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，學(xué)期期終前進(jìn)行一次特長競賽活動(dòng)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2.開設(shè)才藝展示課。把每天晚自習(xí)前的二十分鐘定為“才藝展示課”，分自由式和命題式兩種形式進(jìn)行。在自由式展示課里，學(xué)生可以自由、自主、有組織地展示自己（小集體）在體、音、美、文學(xué)、書法、演講、科技等各方面的才能和技藝；在命題式展示課里，我們就如何理財(cái)、交友、講文明（禮儀）等內(nèi)容，讓學(xué)生通過相聲、小品、話劇、示范等不同形式表現(xiàn)出來。通過才藝展示課，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自護(hù)、自律能力。

3.組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期，都要幫助所帶班級(jí)選定一個(gè)社會(huì)實(shí)踐專題，利用節(jié)假日時(shí)間，組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如我們結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，先后開展了“中小學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間的調(diào)査”、“學(xué)生每天完成課外作業(yè)時(shí)間的調(diào)査”、“農(nóng)家樂旅游收入的調(diào)查”、“社區(qū)勞動(dòng)力再就業(yè)比例的調(diào)查”、“大學(xué)生成功就業(yè)比例的調(diào)査”等內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生接觸和了解自然、社會(huì)，提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)觀察、思考能力，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。

4.開好主題班會(huì)課。主題班會(huì)的內(nèi)容選擇要貼近學(xué)生的心理和生理需要。如針對(duì)學(xué)生飲食方面的不良習(xí)慣，通過召開《初中生如何吃才能更營養(yǎng)更健康》主題班會(huì)，以此引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，收到較好的效果。通過召開《如何洗衣服才能干凈》主題班會(huì)，讓學(xué)生特別是一些男生和“嬌氣包”們向那些洗衣能手學(xué)學(xué)如何洗衣，培養(yǎng)學(xué)生自理、自強(qiáng)能力。通過《網(wǎng)絡(luò)文明，我們攜手共進(jìn)》班會(huì)，讓學(xué)生充分討論網(wǎng)絡(luò)文明的雙刃劍作用，引導(dǎo)學(xué)生在行為上用好網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)毒。通過《我們每天的時(shí)間都用哪去了》的班會(huì)，教育學(xué)生了解自己的時(shí)間是怎么應(yīng)用的和該怎樣應(yīng)用。通過零花錢怎么用的主題班會(huì)，分析學(xué)生零花錢消費(fèi)上的得與失，教會(huì)學(xué)生怎樣消費(fèi)。通過《創(chuàng)建“節(jié)約班級(jí)”，從我做起》的主題班會(huì)，教育學(xué)生節(jié)能節(jié)電關(guān)鍵在平時(shí)的一舉手一投足中。通過《安全與我同行》的主題班會(huì)，時(shí)刻為學(xué)生敲響警鐘，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，珍惜生命。

5.與學(xué)科教師配合，組織和開展課外延伸活動(dòng)。語文：學(xué)生語言表達(dá)能力展示和學(xué)習(xí)：每日講故故事；演講比賽；背格言警句；詩歌背誦比賽；學(xué)校語文課本劇表演活動(dòng)等。數(shù)學(xué)：開展趣味數(shù)學(xué)小組的解題技巧活動(dòng)；成立學(xué)校小小數(shù)學(xué)家協(xié)會(huì)；成立數(shù)學(xué)互幫互助聯(lián)合會(huì)?？茖W(xué)：①開展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；②開展科技實(shí)驗(yàn)小組活動(dòng)；③舉辦科技藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)；④成立植物研究小組；⑤成立動(dòng)物保護(hù)小組。英語：①開展用英語交流的“跳蚤”市場活動(dòng)；②舉辦英語角活動(dòng)；③英語歌曲學(xué)習(xí)和歌唱比賽交流；④開展英語書法及寫作交流。音、體、美：①開設(shè)學(xué)校簡易舞教學(xué)班；②成立乒乓球運(yùn)動(dòng)小組；③成立學(xué)校小小電腦技術(shù)員班；④成立書法、美術(shù)興趣小組；⑤開設(shè)簡單樂器培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。社政：①開展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；②開展家政活動(dòng)小組活動(dòng)；③組建時(shí)政收集小組。

三、幾點(diǎn)反思

1.教育理念要正確、牢固。在培養(yǎng)學(xué)生問題上，班主任作為“第一把手”，必須首先有正確的理念、立意，直接關(guān)系本班級(jí)學(xué)生三年初中成長。僅用“升學(xué)應(yīng)試”的成功為終極奮斗目標(biāo)，學(xué)生固然也在許多方面會(huì)發(fā)展，但這是以犧牲許多重要的發(fā)展指標(biāo)和機(jī)會(huì)為代價(jià)的，可以說得不償失。誠如發(fā)展心理學(xué)所說，學(xué)生是正在成長和發(fā)展中的人，作為一個(gè)多面、立體的生命體，班主任更應(yīng)該將初中生的各方面素質(zhì)綜合起來看待，盡可能多種視角看學(xué)生并積累成長檔案。

2.在積極的工作中堅(jiān)持和體現(xiàn)自己的理念。初中學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)確實(shí)比小學(xué)重，但不是真的沒有時(shí)間搞其他活動(dòng)，事實(shí)上所謂的其他活動(dòng)搞得好對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用相當(dāng)大，甚至成了學(xué)生學(xué)習(xí)之余的身心“棲息所”和繼續(xù)學(xué)習(xí)的“加油站”。在“應(yīng)試文化”大行其道的初中校園，班主任在班級(jí)工作上隨大流是很容易的，而要另行其道必然會(huì)招來同行、甚至領(lǐng)導(dǎo)和家長的反對(duì)和非議。同時(shí)積極動(dòng)腦筋并付諸行動(dòng)是要付出心血的，有時(shí)也會(huì)失敗。不進(jìn)則退，沒有第二條路可走，班主任可以以“研究”的心態(tài)看待自己在這塊天地里的所思所為，不斷總結(jié)、完善，必然會(huì)摸索出一套成熟又行之有效的操作模式。

3.在評(píng)價(jià)上做文章。班主任一接手一個(gè)班級(jí)，對(duì)一個(gè)班級(jí)情況的掌握，不應(yīng)該停留在一般面上的了解，要盡可能通過一段時(shí)間的家訪、課堂和日常學(xué)校生活觀察甚至對(duì)小學(xué)階段教師的采訪等途徑掌握每個(gè)學(xué)生各方面的特點(diǎn)和個(gè)性資料，建立起學(xué)生的初中階段“成長起點(diǎn)”檔案。在今后三年時(shí)間內(nèi)動(dòng)態(tài)記錄和跟蹤，為每位學(xué)生建立一棵“成長樹”。三年下來學(xué)生考試成績也許不是最好的，但他們快樂而健康。

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