藝考（聲樂術(shù)科）

羅少軍

摘 要：近年藝考一直是社會關(guān)注的焦點，全國藝考大軍逐年的上升，學(xué)習(xí)聲樂的考生比例也不斷地增加，從音樂聯(lián)考，學(xué)前教育到播音主持，影視表演等專業(yè)面試都涵蓋了聲樂考試的內(nèi)容和要求，聲樂作為音樂術(shù)科面試的必考項目或者是傳媒類面試的加試項目，已經(jīng)成為廣大考生通往音樂藝術(shù)殿堂的必考科目。筆者經(jīng)過教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)在自然階段到不自然階段的聲樂學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會遇到真假聲的問題，通道問題、呼吸以及支點的問題，筆者提出一些看法和教學(xué)建議，供同行參考和指正。

關(guān)鍵詞：校本課程；自然階段唱法；不自然階段唱法；真假聲；通道；呼吸和支點

聲樂是一門包含科學(xué)性，藝術(shù)性，欣賞性很強的藝術(shù)學(xué)科，學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生需要有自然條件比較好的嗓子，需要有良好的聽覺，需要有扎實豐富的文化知識和內(nèi)涵去理解表現(xiàn)作品，需要有專業(yè)能力較強的聲樂教師去發(fā)現(xiàn)和改造他們的自然發(fā)聲，讓他們從自然階段的唱歌到不自然階段的歌唱，最后到科學(xué)自然的運用嗓音去表現(xiàn)聲樂作品。

用自然的發(fā)聲方法進行唱歌是初學(xué)者最擅長的歌唱的方法。自然就是美，自然就是一種表現(xiàn)，我們常常會說這個人講話很自然，很親切，一個人唱歌唱的很不錯，很少人會說這個人唱歌唱的很自然，然后獲得大家眾多的掌聲，大家會說這個人唱得很好，不錯！為什么唱歌唱的很自然不全部被人贊同認可，反而說話自然容易被人接受？這里涉及一個發(fā)聲方法的問題，對于沒有學(xué)過聲樂的人來說，由于沒有掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，其表現(xiàn)出來的聲音是自然的，就如同說話一樣自然，說話很自然包括說的節(jié)奏韻律有特點，音色也很好，咬字很清晰，演講者的眼神表情和體態(tài)很舒服很和諧。唱歌除了需要說話一樣的自然因素以外，另外包含了音高（旋律），音域（難度）這兩個方面，這兩個方面往往沒有學(xué)習(xí)聲樂的人是很難以做到的，所以自然的發(fā)聲方法是初學(xué)者最容易最習(xí)慣使用的歌唱的發(fā)聲方法。

從自然唱法過渡到不自然的唱法是每個學(xué)習(xí)聲樂的人必須經(jīng)過的門關(guān)。聲樂老師喜歡自然條件好的學(xué)生，這些學(xué)生通過一段時間的科學(xué)訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能適應(yīng)不自然的唱法，最后到完全自然科學(xué)的發(fā)聲方法，也有一些極少數(shù)的學(xué)生由于以前有過模仿歌唱家，明星等演唱的風(fēng)格，也初步掌握了一些演唱方法，這一類的學(xué)生我把他們納入習(xí)慣自然唱法的對象，原因就是這些學(xué)生在進行科學(xué)有效的訓(xùn)練之后，對他們提出喉頭放松，氣息下沉，支點太高等要求，這一些學(xué)生慢慢失去了他們原來自然的狀態(tài)，有的不會發(fā)聲了，聲音發(fā)出來的比較僵硬，發(fā)白等問題，甚至有一些學(xué)生在懷疑老師的教學(xué)方法是否適合于他們，有一些失去了對聲樂的追求和興趣，認為學(xué)習(xí)聲樂太難了等等，所以在面對這一些學(xué)生的時候，聲樂老師就需要因材施教，首先樹立學(xué)生的信心，找出問題的部分，循序漸進的去逐步解決因為科學(xué)發(fā)聲方法帶來不自然唱法的問題。

在我的教學(xué)過程中，經(jīng)常有女學(xué)生會提出一個這樣的問題，老師你說的自然唱法就是用真聲演唱，不自然的唱法是不是就是用假聲進行演唱，這個問題學(xué)生問的很好，我就舉例說：聲音的高低是靠聲帶震動的頻率多少來決定的，真聲好比一張身份證，假聲好比一張紙條，如果用同等的力氣去吹動它們，你們覺得那個更加的容易震動起來，答案顯然是紙條被吹動的頻率要比身份證快得多，雖然這個比喻不能完全回答學(xué)生所說的什么是真聲，什么是假聲，它們之間的區(qū)別是什么，但是對于剛參加聲樂學(xué)習(xí)的學(xué)生來講我認為比喻已經(jīng)到位了，真聲就是你最自然最真實的聲音，就像身份證號碼一樣是唯一的，假聲就是要把所有真聲“隱藏”起來，用更高的位置發(fā)出聲音，這個位置不是真聲發(fā)聲的位置，發(fā)出的聲音也是不自然的，所以把它叫做不自然的發(fā)音方法。

一個好的嗓子不是只有真聲，或者練好假聲就可以了，結(jié)合真假聲，混聲進行演唱，也要因人而異，因作品的風(fēng)格不同來進行，女中音和男高音在運用真假混聲上使用的比較多，初學(xué)者在學(xué)習(xí)初期，特別是女生，對真聲和假聲往往不太重視和注意，在低于換聲點的部分習(xí)慣用真聲演唱，高于換聲點的部分用假聲演唱，這種現(xiàn)象可能有幾方面的問題造成的，第一就是歌唱的時候喉頭的位置比較高，氣息和喉頭開放的時候不再一個位置上吸開，這樣容易造成氣息短路，自然聲音就會跑出來；第二就是歌唱的支點部分含糊不清，不夠穩(wěn)定，我們說話支點肯定要用上上支點，就是我們上衣的第一個紐扣以上，唱歌如果支點太高，氣息就會吸的很淺，真聲自然就會跑出來。解決的辦法可以從氣息、喉頭穩(wěn)定、支點三個方面進行解決！例如”用U母音來進行喉頭穩(wěn)定的練習(xí)，用哼鳴進行發(fā)聲位置的練習(xí)，用嘆氣的方法來感受支點等等。學(xué)生從自然階段過渡到不自然階段我個人用的比較多的就是感受式的，聲東擊西這兩個教學(xué)方法，為什么不用多點啟發(fā)和示范來的直接一些？考慮到高中生由于年齡偏小，生活感受和文化知識掌握得不夠豐富，啟發(fā)他們會有一些理解上偏差，他們沒有掌握正確的發(fā)聲方法，嗓子也是處于變聲期，完全的模仿教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生力不從心的結(jié)果，也不適合他們個性發(fā)展的培養(yǎng)。感受教學(xué)在教學(xué)中最容易讓學(xué)生理解和接受，例如：聞花香（吸氣和打開鼻道）、打哈欠（打開喉嚨吸氣）、嘆氣（氣息下沉找支點）、搬鋼琴（腹部力量的鍛煉）等都是在不自然階段中使用比較多的方法，在糾正學(xué)生錯誤的時候，用聲東擊西的辦法效果比較好，例如：如何讓學(xué)生感覺在通道里咬字，而不是在嘴巴里咬字，可以指著胸部的位置告訴學(xué)生嘴巴就長在這里，不在上面，歌唱的時候出現(xiàn)喉頭很緊的問題，也可以用這個辦法來轉(zhuǎn)移注意力，通過聲東擊西的教學(xué)方法來消除學(xué)生緊張的現(xiàn)象。

不自然階段訓(xùn)練中要解決的是如何建立一個歌唱的通道，通道就像高速路，有了高速路什么樣的車都能跑，有了通道什么樣的聲音、咬字都能在通道里完成，車跑偏了高速路，駕駛就很危險，聲音咬字不在通道里完成，就會出現(xiàn)各種各樣的問題，建立一個良好的歌唱通道是高中階段學(xué)習(xí)聲樂最重要的問題。在這里，本人采用了我國聲樂教育學(xué)家金鐵林老師的教學(xué)口訣，通過學(xué)生去背誦教學(xué)口訣來提升學(xué)生的理解和感受表達，其中我個人認為最重要的就是“先放松、后嘆氣”，這一句話，這句話讓我們知道我們的支點從哪里吸氣，有了正確的吸氣點，后面的喉頭開，嘴巴張等問題才能得到最好的支持和解決，但是實際訓(xùn)練中，學(xué)生對這個理解是很膚淺和不重視的，過多地用上了打哈欠等方法去體會喉頭開，而忽略了呼吸是歌唱的動力，誰掌握了呼吸，誰就掌握了歌唱。

學(xué)習(xí)聲樂從自然階段到不自然階段是一個長期的過程，好比高速公路的建設(shè)一樣，不是短期就能完成的目標，高中階段對學(xué)生的聲樂訓(xùn)練需要一個長遠的目標，這個目標就像建設(shè)一條高速公路一樣，能夠讓我們的學(xué)生在藝術(shù)的道路上安全行駛幾十年，啟蒙老師的責(zé)任是重大的，是未來歌者的指引者和設(shè)計者，我們要給這些未來的歌者一個安全有效的通道，一個可以演唱幾十年的聲樂的通道，在建立聲樂通道的過程中應(yīng)該遵循學(xué)生個性發(fā)展的要求，用科學(xué)的訓(xùn)練方法解決在學(xué)習(xí)聲樂過程中出現(xiàn)的各種問題，在藝考大軍的旗幟下，不要為了片面追求術(shù)科的分數(shù)來透支學(xué)生未來幾十年的好嗓子，好的方法是用利息在歌唱，聲樂教師不僅是技術(shù)的傳承者，更是未來歌者的繁衍者。

參考文獻：

[1] 金鐵霖聲樂教學(xué)文集[M].人民音樂出版社，第3頁.

[2] 金鐵霖聲樂視頻教學(xué)（第2集）[Z].