如何讓中職學校的學生學好photoshop軟件

郭靖

摘 要： 作者根據(jù)自己學與教圖形圖像處理軟件，總結(jié)出學好且能創(chuàng)作出作品的三個層次步驟，旨在提高學生實際操作水平。

關(guān)鍵詞： 圖形圖像處理 色彩 通道 蒙版 創(chuàng)作

我在職業(yè)類學校從事計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學工作已經(jīng)多年，根據(jù)學校課程安排的調(diào)整，從兩年前開始接觸圖形圖像類課程的教學工作，趕鴨子上架，從零學起，Photoshop是一門基礎(chǔ)課，凡事開頭難，剛開始時，手頭的案例教程、實操教程非常多，網(wǎng)上的視頻教程更多，有一種應(yīng)接不暇的感覺，還好，先從使用軟件開始，于是螞蟻線、鋼筆、選區(qū)、通道、蒙版就成了映在腦子里最多的東西，一個學期下來，照著書本上的操作步驟，有合適的素材，還是能通過軟件完成任務(wù)，可是靜下心來，合上書本，腦子里除了那幾個概念，其他沒留下什么，甚至感覺這些概念之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，但是我始終沒有找出線索，就像蜘蛛網(wǎng)一樣始終沒有理出一個頭緒，老師對軟件的認知熟練掌握情況一定程度上影響了上課效果，當時上課始終是演示實例、學習工具，學生能按操作要求，完成基本任務(wù)就算達到了教學目的。要想談為什么這么做，或者說要達到一種效果，需要怎么做，那時這樣的創(chuàng)作性任務(wù)是心有余而力不足。

作為老師，在知識的理解還沒變成自己的東西時，很難帶出成績，于是，當不停地一遍又一遍重新學習知識時，心中總有一種感覺，那就是當自己突然感到難點擊破時，就是對這門課的突破。

有一天，ps中國第一人，李濤，他的高手之路—基礎(chǔ)篇，讓我在互聯(lián)網(wǎng)上看到了，24節(jié)課看完后，有一種眼前一亮的感覺，以前自己凌亂但數(shù)量卻不少的知識點被他的課程理出了頭緒，雖然只有24節(jié)課，聽完后，就有一種馬上想給自己學生上課的感覺，甚至在想，如果當時有這樣一位老師給我上課，那么我走的彎路也許會少些。

就這樣，自己邊看教學視頻，邊整理筆記，反反復(fù)復(fù)，知識和技能也變成自己的了，結(jié)合職業(yè)學校學生的特點，反思和總結(jié)自己學習這個軟件的過程，給自己在教學過程中也留下了深深的印記，靜下心來，將職業(yè)學校學生如何學好圖形處理軟件總結(jié)如下：

一、軟件本身的學習：（基礎(chǔ)）

對平面專業(yè)的學生來說，首先要學好軟件本身，從層的概念開始，理解什么是層，為什么要用層的方式；接著選擇工具、圖像繪畫和修飾工具、矢量工具（鋼筆、文字工具）等都是非常重要和必須掌握的，在掌握這些工具的同時，鼠標點按和快捷鍵的使用同時進行，因為后期快捷鍵的使用能夠提高效率。

在這一遍學習過程中，學生通過實例接觸到了通道、蒙版的概念，簡單地按部就班，學生一定能夠做到，但是想要對這些概念理解清晰，對中職學生來說是有困難的，此時老師的心態(tài)很重要，好比一個廚師，要想成為大廚，先把基本的做飯家具會用，能按照菜譜把菜做好就可以了。

二、色彩、重點概念（選區(qū)，通道，蒙版）等的學習：（進階）

經(jīng)過第一遍的掃盲，學生已經(jīng)對ps基本工具有一個認識，這時，第二遍深入理解相關(guān)概念、術(shù)語，就成為進階的必要環(huán)節(jié)，好比廚師會做基本飯菜后，就要從食材入手，理解刀法、火候等概念，為成為一名大廚打下堅實的基礎(chǔ)。

先從光、色入手，ps是一款處理圖像的軟件，那么色彩是熟練應(yīng)用軟件的理論基礎(chǔ)，深入理解光與色的關(guān)系，才能給后續(xù)調(diào)色做好鋪墊；接著ps中常用蒙版（圖層蒙版，剪貼蒙版，矢量蒙版，快速蒙版）如何應(yīng)用，以及應(yīng)用時注意事項是ps提高中的小難關(guān)，此處對于老師來說，先將各種蒙版的制作過程做一整理，然后用最精簡的話語讓學生記住各種蒙版的特點，如剪貼蒙版，就是用“下層的形狀顯示上層的內(nèi)容”，這樣不但能加深記憶，更主要的是讓學生在理解的基礎(chǔ)上很快地制作出這種蒙版的特效；然后通道又是下一個小難關(guān)，在學生明白到底什么是通道后，以前只會用選擇工具修飾圖像的理念將會得到更新，這時學生會發(fā)現(xiàn)很多效果利用通道實現(xiàn)變得清晰、自然，此時成就感油然而生，而且這個階段學生會感到基本工具不再那么陌生，有些領(lǐng)悟快的學生可以對軟件做到游刃有余。

三、創(chuàng)作思考：（提高）

如果說即使掌握了所有廚房設(shè)備的使用，也明白了各種食材的特點，那么大廚與普通廚師最關(guān)鍵不同就在于，大廚能夠利用自己的經(jīng)驗創(chuàng)造性地開發(fā)出不同的菜品，那么學好ps之后用武之地就在于設(shè)計作品，當然，這一階段不是所有學生都能夠達到的，該階段就是將學生的視野拓寬，從各種渠道多看一些作品，體會作品的風格，可以先從廣告招貼、宣傳海報、店招等方面入手，以項目的方式進行整體設(shè)計與布局，只有多練、多思考，水平才能有所長進，當然這個階段，再回首看視頻時，一定會有輕松愉快的體驗。

對于中職學生來說，掌握基本操作技能是今后立足社會的基礎(chǔ)，學好ps是他們進入職場的有力武器，老師應(yīng)不斷提高自己的水平，引領(lǐng)學生學好專業(yè)課，使他們更好地邁進職場大門。

參考文獻：

[1]何援軍.計算機圖形學[M].北京：機械工業(yè)出版社，2006.

[2]王麗.分階段分層次教學方法在Photoshop教學中的應(yīng)用.高師理科學刊，2007.