如何提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量

張圣坤

摘 要：針對當(dāng)前高年級小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況加以細(xì)致分析后發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量并不高，很大程度上影響了數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升，因此，提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量成為了目前老師最應(yīng)該考慮的問題。本文就如何提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；高年級；作業(yè)質(zhì)量；學(xué)習(xí)態(tài)度；專業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-096-01

據(jù)調(diào)查，一份高質(zhì)量的數(shù)學(xué)作業(yè)對增強(qiáng)學(xué)生信心，有效幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固所學(xué)知識有著不可忽視的作用。而一份低質(zhì)量的數(shù)學(xué)作業(yè)，不僅會使學(xué)生失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生無法想象的抵觸心理。因此，為了提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識，我們需要從各方面對我國當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行一定的改革。

一、密切聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生求知欲望

莎士比亞說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以從中獲益?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于激發(fā)學(xué)生的求知欲有著重要的意義。俗話說，生活是最好的老師，如果我們可以做到將繁瑣的作業(yè)與實(shí)際生活相聯(lián)系，那么我們便可以很好的激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。因此，在未來，老師可以通過使用一些小技巧，將小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)與實(shí)際生活聯(lián)系，幫助學(xué)生在完成作業(yè)的同時培養(yǎng)一定的動手能力和觀察能力，這樣，學(xué)生的成績便可得到進(jìn)一步的提升。例如，老師在講授立方體時，可以留一個讓學(xué)生用橡皮泥捏出各種立方體的作業(yè)，這樣的話，既可以避免學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生抵觸心理，又可以幫助學(xué)生在完成作業(yè)的同時更加深刻的了解到各種立方體的特點(diǎn)。當(dāng)然，我們也要響應(yīng)國家對于小學(xué)生作業(yè)的新要求，在一定的基礎(chǔ)上減少作業(yè)量。

二、督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說：態(tài)度決定一切。對于學(xué)生來說，一種端正的學(xué)習(xí)態(tài)度自然也是必不可少的。而督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度的首要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為在學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生在課上開小差，課后完成作業(yè)的同時一心二用，長此以往，學(xué)生的成績可想而知。雖說學(xué)習(xí)興趣以及作業(yè)質(zhì)量對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要，但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，即使學(xué)生擁有再濃厚的學(xué)習(xí)興趣又有何用？即使數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量很高又有何用？作為學(xué)生，我們應(yīng)該從最根本上解決問題。當(dāng)然，我們不可能“一口吃成一個胖子”，都說一個習(xí)慣需要21天的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然也不會例外。而這不僅需要學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中對自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求，同時也需要老師可以以身作則，時刻對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。當(dāng)然，需要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。而且在未來，端正的態(tài)度，良好的習(xí)慣，都可以讓我們受益終生。

2、建立屬于自己的思維空間

隨著時代的進(jìn)步，教材也進(jìn)行了相應(yīng)的更新。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除了需要端正態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立屬于自己的思維空間也是十分必要的。據(jù)統(tǒng)計，對于學(xué)生，如果沒有獨(dú)立思考問題的能力，在面對考試或是平時做題時出現(xiàn)的新型的數(shù)學(xué)題時就會感到無從下手，在所完成的數(shù)學(xué)作業(yè)中也會出現(xiàn)復(fù)制性的答案。由此可見，想要在真正意義上掌握課本上的知識，做到活學(xué)活用，靠自己的能力去解決問題，就應(yīng)該培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力及創(chuàng)新思維。這樣，也可以提高學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量。

三、提高教師專業(yè)素養(yǎng)

1、明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

想要教好一門學(xué)科，就應(yīng)該在備課時做到以下幾點(diǎn)：熟悉教學(xué)的全部內(nèi)容，依據(jù)新課標(biāo)的理念樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，通過深入的研究教材內(nèi)容準(zhǔn)確掌握教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，依據(jù)對學(xué)生的了解布置合理的課后作業(yè)。所謂合理的課后作業(yè)是指作業(yè)難度要適中。通過對學(xué)生的了解我們會發(fā)現(xiàn)，如果作業(yè)難度系數(shù)太大，不僅會讓學(xué)生在思想上有負(fù)擔(dān)，還會損傷學(xué)生的自信心，可謂是得不償失。但如果作業(yè)難度系數(shù)太小，又會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)心理，不僅不愿意深入學(xué)習(xí)知識，更甚者還會導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不再復(fù)習(xí)所學(xué)知識的壞習(xí)慣。由此可見，合理的課后作業(yè)對于學(xué)生有著不可忽視的重要意義。

2、教授正確的學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。分步逐項的方法不僅可以讓學(xué)生理清思路高效率的完成作業(yè)，同時也可以幫助學(xué)生更加牢固的掌握所學(xué)知識。因而，在一般情況下，我們都會將一節(jié)即將要學(xué)的新課分為以下四步進(jìn)行學(xué)習(xí)：第一步，仔細(xì)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題；第二步，認(rèn)真聽課，解決問題；第三步，全面復(fù)習(xí)，鞏固知識；第四步，完成作業(yè)，學(xué)以致用。這就好像我們在熟知一件新事物時，我們都會經(jīng)歷認(rèn)識、了解、夯實(shí)以及最后的熟練運(yùn)用四個階段。我們要知道，學(xué)習(xí)中的四步驟其實(shí)就是從熟知事物的四階段上演變而來。學(xué)習(xí)新課為何要強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)？不就是因為我們在熟知一件新事物時需要先認(rèn)識它。雖然站的角度不同，但所要描述的意義是一樣的。因而，作為近年來全國很歡迎的一種新的學(xué)習(xí)方法，四步方略值得我們廣泛效仿并且長久使用。如果學(xué)生可以長久做到四步方略，相信在未來一定可以取得令人滿意的成績。

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