• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    淺談初中數(shù)學課堂提問現(xiàn)狀與對策

    2016-06-30 19:42:41付旭
    課程教育研究·學法教法研究 2016年16期
    關(guān)鍵詞:課堂提問重要性初中數(shù)學

    付旭

    【摘 要】“學起于思,思源于疑”,問題是激活或喚醒學生思維的刺激因素,問題情境的呈現(xiàn),不僅可以引發(fā)學生學習的興趣,還可以調(diào)動學生學習的主動性和積極性,問題也是培養(yǎng)與發(fā)展學生創(chuàng)新精神的關(guān)鍵因素。

    【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 課堂提問 重要性

    【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)16-0092-01

    一、初中數(shù)學課堂提問的重要性

    (一)有利于激發(fā)學生認知興趣的誘因

    好奇與探索心理是人類與許多動物所具有的自然屬性。當一個人面臨挑戰(zhàn)時,不僅他的好奇心、認知興趣會得到充分的激發(fā),他的智力潛能也可以得到充分的調(diào)動。學生在學習的過程中,當面臨的挑戰(zhàn)具有一定的難度,不是輕而易舉即可解決,但又是通過探究可以解決時,這個挑戰(zhàn)對學生來說就更具有“誘惑力”,學生在被激發(fā)起來的學習動機的推動下,激活了經(jīng)驗,調(diào)動了探索的潛能,從而解決問題。這一過程,不僅會使學生產(chǎn)生學習成功的成就感和學習的自信心,又可以進步激發(fā)學生學習新知的積極性。

    (二)有利于開放學生的智能

    “學起于思,思源于疑”,問題是激活或喚醒學生思維的刺激因素,問題情境的呈現(xiàn),不僅可以引發(fā)學生學習的興趣,還可以調(diào)動學生學習的主動性和積極性,問題也是培養(yǎng)與發(fā)展學生創(chuàng)新精神的關(guān)鍵因素。質(zhì)疑是思維的火花,思維從問題開始,在數(shù)學課堂教學中,恰當?shù)梅ǖ奶釂柲芷鸬郊ぐl(fā)學生興趣,訓練學生思維、培養(yǎng)學生能力的積極作用,是啟發(fā)式教學中的一種好方式。

    (三)有利于提高老師的教學效率

    在課堂中,學生和老師是兩大主體,老師是傳授知識,學生是接受知識,但是當只有老師一方面的主動傳授而學生沒有主動提問或吸收的話,這個課堂教學就變得沒有效果了,沒有效率了。在初中數(shù)學課堂教學中,由于初中數(shù)學是學生們今后數(shù)學學習的一個最重要的基礎點,因此課堂的有效互動提問具有重要的意義,它不僅能夠豐富學生們的數(shù)學知識,更能提高老師的課堂教學效率,達到最短時間內(nèi)最大的給學生傳授知識。

    二、初中數(shù)學課堂提問的現(xiàn)狀分析

    (一)提問的次數(shù)

    研究發(fā)現(xiàn): 教師提問次數(shù)容易出現(xiàn)局部過密、重復過多的現(xiàn)象。其實,教師只需稍稍給學生一些時間和提示,而不需要重復的、沒有思考價值的輔助性問題。過多過密的提問會使得學生的情緒煩躁,在一定程度上壓抑了學生的創(chuàng)新思維。另外,在講授新課時提出過多的問題也會導致課堂教學步驟重復過多,不利于課堂效率的提高。

    (二)問題的類型

    研究發(fā)現(xiàn):問題的類型以思考性問題和輔助問題為主。一些思考的空間不大的提問,又增設了無意義的輔助性問題,實在浪費時間。我們在教學過程中應注重讓學生獲取“四基”,提高“四能”。因此,在教學中教師應根據(jù)學生情況,巧妙合理地設計一些具有探究價值和思維深度的探索性問題,給學生提供探索與合作的機會,在此過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣,雖然可能會多用一些時間,但學生的自由度大了,參與意識強了,數(shù)學思維也更活躍了。

    (三)問題的解決方式

    研究發(fā)現(xiàn),目前的課堂教學中仍普遍存在著教師提問學生群答的現(xiàn)象,相當一部分學生參與度較低。學生缺少主動的合作、交流、探究,不利于培養(yǎng)學生的能力與思維。

    三、初中數(shù)學課堂提問存在的問題

    (一)老師為趕課,課堂缺少互動性提問

    由于我國傳統(tǒng)教學模式的影響,一般教學中主要是老師教學學生則認真聽課做筆記即可。在初中數(shù)學課堂中的教學更是如此,數(shù)學課相對于其他科來說,學生學習難度比較大,老師教學量也因此比其他學科大得多,因此許多初中數(shù)學課堂教學中老師為了完成教學進度,從而在課堂的提問就比較少。對此我們應該提倡在完成教學進度的同時,還學要注重課堂質(zhì)量,實行有效的課堂教學提問,這不既能幫助老師提高課堂效率,完成教學指標,還能夠促進學生的數(shù)學學習的興趣,解答學生不懂之處,提高學生的數(shù)學成績。

    (二)提問對象具有單一性

    一般在平時課堂來說,老師們都會比較關(guān)注班內(nèi)的優(yōu)等生和后進的學生,有什么問題都會問這些學生,造成了提問對象的比較的單一性。這樣會造成大部分同學成了課堂的“配角”和“看客”,這樣僅僅只能讓那些數(shù)學優(yōu)等生和后進生在數(shù)學課堂得到學習的經(jīng)驗,而大部分學生的數(shù)學水平不會提高多少。

    (三)提問目的片面,只追求正確答案

    許多中學數(shù)學老師在課堂的提問中,其主要的目的不是真的讓學生去解答,而是想通過學生的認可來認證自己的答案是否正確,

    (四)問題設計隨意、啟發(fā)性不足

    數(shù)學教學在于設計,問題都是應當根據(jù)本堂課程的知識點展開的,但是現(xiàn)有教師對于問題的隨意性較大,導致課堂上無法講述真正地知識要義,總是以“提問題開始、答上問題結(jié)束”,忽略了最大的學習性能,從而對學生各個方面造成了延遲性耽誤。

    四、提高初中數(shù)學課堂提問的對策

    (一)精心設計提問內(nèi)容

    第一,注重問題設計的目的性,預先設計的問題要有明確的目標:可以為導出新課、總結(jié)歸納,可以為教學前后銜接,也可以為突破教學重難點,或者為引起學生爭論等。

    第二,注重問題設計的層次性,教師提問的對象不是一成不變的,同樣的教學內(nèi)容,學生的水平不盡相同。這要求教師針對學生的實際狀況,設計不同的有層次、有梯度的問題。

    (二)巧妙安排提問過程

    第一,注重提問情境的藝術(shù)性。第二,給予學生足夠的思考時間。第三,適當追問。第四,處理學生回答要注重生成與遷移。

    (三)充分優(yōu)化提問氛圍

    首先,合理安排提問對象。課堂提問必須合理安排,關(guān)注全體學生。安排提問對象時要充分考慮到學生的整體性和差異性,不能為了教學過程的順利進展而只提問優(yōu)等生。教師應考慮課堂提問的學生覆蓋面,使全體學生都積極參與課堂提問的解決。

    其次,合理開展評價反饋。教師在學生回答問題后,要及時以簡潔明快的語言對學生的回答做出明確評價,同時要抓住學生在思維過程中的閃光點進行鼓勵和肯定,即使是回答完全錯誤,也必須引導其找出錯誤的原因,切忌不良的反饋評價挫傷了學生學習的自尊心和積極性。

    最后,恰當運用非言語行為。非言語行為是個體心理咨詢技術(shù)之一,它能提供許多言語不能直接提供的信息。在課堂教學中,非言語行為包括教師的表情、眼神、神態(tài)或肢體動作等,其往往能更好地表達教師對學生的關(guān)注和理解。

    猜你喜歡
    課堂提問重要性初中數(shù)學
    “0”的重要性
    論七分飽之重要性
    幼兒教育中閱讀的重要性
    甘肅教育(2020年21期)2020-04-13 08:09:24
    淺析大學英語教學中的課堂提問技巧
    小學語文課堂提問的教學研究策略
    提高小學音樂課堂提問有效性的策略
    例談數(shù)學教學中的“頓悟”
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:00:03
    循循善誘,實施生本化初中語文課堂提問
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 10:45:20
    初中數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建策略
    考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:59:50
    學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的應用
    考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:57:00
    合山市| 二连浩特市| 云浮市| 道真| 鄯善县| 额尔古纳市| 顺昌县| 阿尔山市| 新沂市| 西昌市| 莱芜市| 河津市| 紫阳县| 华阴市| 临夏市| 耒阳市| 龙岩市| 大化| 山东| 泽普县| 格尔木市| 聂拉木县| 阳朔县| 南昌县| 苏尼特右旗| 广河县| 金坛市| 钟山县| 常熟市| 宁乡县| 凉城县| 桐梓县| 海门市| 西安市| 全南县| 谢通门县| 竹北市| 临沂市| 孝昌县| 焉耆| 赤峰市|