課堂提問
- 提升初中英語課堂提問有效性的策略探究
，尤其對英語課堂提問更是有著較高的要求。筆者通過結(jié)合自身的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)概述了當(dāng)前初中英語課堂提問的現(xiàn)狀，接著分析了提升英語課堂提問有效性的價(jià)值和策略，從而真正發(fā)揮出英語課堂提問的教學(xué)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生獲得更大的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。關(guān)鍵詞：初中英語；課堂提問；有效性；提升策略作者簡介：劉蘭芳，新疆烏魯木齊市第八十二中學(xué)。英語課堂提問對整個(gè)英語課堂具有十分重要的意義。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生逐漸深入思考、分析英語知識，而且對于學(xué)生多方面能力的鍛煉可以起到積極的促進(jìn)
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 基于閱讀素養(yǎng)提升的語文課堂提問優(yōu)化策略芻探
語文閱讀教學(xué)課堂提問優(yōu)化策略，從優(yōu)化提問方式、提問內(nèi)容、教師理答，建立課內(nèi)外聯(lián)系等維度展開，以期為語文教師構(gòu)建閱讀素養(yǎng)和課堂提問策略研究理論體系提供參考。關(guān)鍵詞：閱讀素養(yǎng)；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；課堂提問；優(yōu)化；策略中圖分類號：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）36-0077-04課堂提問就像一座橋梁連通舊知與新知，連通形象思維與抽象思維，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。然而，部分教師的課堂提問只注重提升學(xué)生的閱讀能力，而忽視對文本
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 立足課堂提問研究，激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維
如果能夠在課堂提問與學(xué)生數(shù)學(xué)思維激活之間打通關(guān)系，那么課堂教學(xué)就一定能夠獲得預(yù)期的效果. 只要教師能想方設(shè)法地讓不同層次的學(xué)生愛上課堂提問，積極參與課堂提問，那么學(xué)生的思維活躍就是必然的，學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展也是必然的. 如果說核心素養(yǎng)是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)，那么有效的課堂提問就是通往這一終極目標(biāo)的堅(jiān)實(shí)路徑.［關(guān)鍵詞］ 初中數(shù)學(xué)；課堂提問；教學(xué)質(zhì)量；核心素養(yǎng)組成課堂教學(xué)、影響教學(xué)質(zhì)量的元素非常多，從不同的角度去研究，也會發(fā)現(xiàn)這些影響因素的作用有所不同
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年8期2023-11-08
- 新課程背景下初中數(shù)學(xué)中提問教學(xué)的策略研究
學(xué)的學(xué)習(xí)中，課堂提問教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生主動融入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率.因此，初中數(shù)學(xué)教師要對課堂提問教學(xué)進(jìn)行不斷優(yōu)化，以便于課堂提問教學(xué)能夠有效開展.除此之外，教師要打破“舊傳統(tǒng)”的教學(xué)方式，對數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以便于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂.基于此，文章圍繞著新課程背景下的初中數(shù)學(xué)課堂提問教學(xué)，對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出策略，供廣大教育工作者參考.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年9期2023-10-25
- 小學(xué)英語對話教學(xué)中的課堂提問策略探究
：小學(xué)英語；課堂提問；對話教學(xué) 在小學(xué)英語對話教學(xué)中，課堂提問是老師與學(xué)生互動并了解他們理解能力的重要環(huán)節(jié)。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們常常面臨一些問題，如提問難度過高等等，這些問題不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也制約了他們的語言表達(dá)和思維能力的發(fā)展。針對這些問題，我們需要采取一些優(yōu)化策略，以便于推動課堂提問的發(fā)展。 1.問題的難度過高 2.重復(fù)性的問題 3.缺乏啟發(fā)性的問題 1.多樣化的提問方式 老師可以運(yùn)用不同的提問方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。例如，可以使
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年72期2023-10-18
- 高中化學(xué)教學(xué)中課堂提問的有效性及思考
知識的理解。課堂提問有助于學(xué)生形成認(rèn)知沖突，幫助學(xué)生梳理思維框架。文章圍繞課堂提問在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略展開了分析，以供參考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂提問；問題設(shè)計(jì)；反饋反思化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，知識內(nèi)容更具抽象性和理論性，學(xué)生理解水平有限，在學(xué)習(xí)過程中極易出現(xiàn)畏難心理。為了最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。尤其高中階段的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生已經(jīng)有了初中的積淀，但高中階段的知識
啟迪與智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 核心素養(yǎng)視域下的初中語文課堂提問優(yōu)化路徑
劉春摘要：課堂提問作為重要的教學(xué)行為，備受一線教師及教育研究者關(guān)注，其在初中語文課堂更是如此。優(yōu)化課堂提問不僅可以提升學(xué)生的思維品質(zhì)，還可以打造高效課堂。根據(jù)新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，立足學(xué)生語文核心素養(yǎng)培育的總目標(biāo)，從提問設(shè)計(jì)原則、提問切入形式、提問評價(jià)方式三方面審視初中語文課堂提問議題，探究優(yōu)化路徑，為達(dá)成素養(yǎng)型課程目標(biāo)提供理論與實(shí)踐啟示。關(guān)鍵詞：初中語文；核心素養(yǎng)；課堂提問；優(yōu)化路徑疑是學(xué)之始，思之端。有效的課堂提問對學(xué)生核心素養(yǎng)的形成起著舉足輕重的
遼寧教育·管理版 2023年9期2023-09-30
- 小學(xué)語文教學(xué)有效提問的實(shí)踐
，教師要注重課堂提問的效果，歸納出影響課堂有效提問的因素，在設(shè)計(jì)提問的問題時(shí)要數(shù)量適宜、難度適當(dāng)，提問時(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣為目的，提問后留給學(xué)生發(fā)散思維的空間?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；課堂提問；有效性課堂提問是教師常用的一種教學(xué)方法，教師通過科學(xué)設(shè)置提問，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考等方式，使學(xué)生有效地鞏固知識。陶行知先生說過，教學(xué)的藝術(shù)在于如何正確提問，如何引導(dǎo)學(xué)生巧妙回答。實(shí)踐證明，精準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">課堂提問可以啟發(fā)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的認(rèn)知能力
新教育·綜合 2023年9期2023-09-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師新基本功之“課堂提問”
夏永立課堂提問是教師與學(xué)生交流的常用方式。在教學(xué)過程中，要使學(xué)生深度學(xué)習(xí)，教師就必須在課堂提問上下功夫，精心設(shè)計(jì)有思維含量的問題，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，形成關(guān)鍵能力和必備品格。一、走出課堂提問的誤區(qū)過去，許多教師習(xí)慣采用“講授法”，讓學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位?，F(xiàn)在，大多采用“以問代講、以問代練”的教學(xué)方式，并未從根本上解決教學(xué)中的疑難問題。其一，“乒乓式”提問多，“大問題”提問少。許多教師在課堂教學(xué)中提出的問題非?，嵥?，缺乏思維含量。一問一答
江西教育B 2023年9期2023-09-27
- 英語課堂提問優(yōu)化策略探析
蘭［摘 要］課堂提問作為一種組織課堂學(xué)習(xí)、引領(lǐng)學(xué)生思維的便捷手段，貫穿于課堂教學(xué)始終。一切從學(xué)情出發(fā)，精心周全地考慮，慎重適時(shí)地提問，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的必然選擇。當(dāng)前的小學(xué)英語課堂上，提問存在著盲目、隨意、膚淺等現(xiàn)象，其原因在于教師自身對于提問的重視程度不夠，缺乏問題設(shè)計(jì)意識，提問的水平還有待提升。鑒于小學(xué)英語課堂提問存在的種種問題，結(jié)合提問低效、無效的原因分析，聯(lián)系小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)強(qiáng)化問題設(shè)計(jì)意識，高度重視預(yù)設(shè)、主
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提問的實(shí)施方法
：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂提問；有效性中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）35-0080-05小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)、學(xué)生解決學(xué)習(xí)疑問的重要方式，是課堂教學(xué)組織的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。但是在傳統(tǒng)教育理念下，多數(shù)教師只是將提問等同于教師問、學(xué)生答的模式，極少有關(guān)注問題設(shè)計(jì)、問題反饋及學(xué)生提問等層面，由此導(dǎo)致提問環(huán)節(jié)有效性大打折扣。新型教育理念下，教師必須要認(rèn)識到課堂教學(xué)中提問的有效性，推動提問方式、提問內(nèi)容、問題
考試周刊 2023年35期2023-09-16
- 音樂課堂提問的“優(yōu)化”
：小學(xué)音樂；課堂提問；問題類型音樂是情感的藝術(shù)，以感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的主要途徑。音樂課堂中的提問十分重要，很大程度上決定學(xué)生能否以積極主動的態(tài)度和表現(xiàn)去完成對音樂的感受和學(xué)習(xí)。為啟發(fā)學(xué)生更好地體驗(yàn)、思考和享受音樂，音樂課堂中的提問應(yīng)不斷“優(yōu)化”，從封閉到開放、從正向到逆向、從初始到遞進(jìn)、從事實(shí)到驅(qū)動。一、從封閉到開放：啟發(fā)體驗(yàn)和感受開放的問題具有多樣性、探究性，注重學(xué)生的主體性和可發(fā)展性。音樂課堂上，開放的問題的主干通常為“你體會到了什么？”“你怎么知
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年8期2023-09-12
- 基于生本理念的初中語文課堂提問研究
；初中語文；課堂提問課堂提問是初中語文課堂教學(xué)過程中，教師最常用的授課方式之一，不僅能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流互動，還能夠以問題為起點(diǎn)來激活學(xué)生的思維。然而在具體的實(shí)施過程中，雖然教師已經(jīng)普遍認(rèn)識到了課堂提問的重要性，但仍舊會受自身教學(xué)能力的限制，以及傳統(tǒng)教育理念的影響，而無法充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。因此，如何在生本理念的引導(dǎo)下創(chuàng)新課堂提問的模式和方法，改善傳統(tǒng)課堂提問存在的問題和不足，切實(shí)提高課堂提問的有效性，加強(qiáng)最終的教學(xué)效果，就成為了新時(shí)期初中
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年61期2023-09-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提問時(shí)機(jī)的選取策略
摘要：課堂提問是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)手段，提問時(shí)機(jī)的把握考驗(yàn)著教師的教學(xué)智慧。課堂提問要著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，通過提問引發(fā)學(xué)生深度思考，凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，促進(jìn)思維進(jìn)階。提問時(shí)機(jī)的選取要助力學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展，讓尋常的課堂提問產(chǎn)生不尋常的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂提問；提問時(shí)機(jī)；思維進(jìn)階課堂提問是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提問時(shí)機(jī)的選擇對教師教學(xué)能力提出了極高的要求。提問不僅對課堂教學(xué)有驅(qū)動意義，而且還會影響學(xué)科、教師、學(xué)生等多方面的問題[1]。在課堂
黑龍江教育·小學(xué) 2023年2期2023-09-07
- 深度學(xué)習(xí)下的初中語文課堂提問方式探究
：深度學(xué)習(xí) 課堂提問 初中語文深度學(xué)習(xí)是一種新型的教育理念，在實(shí)際的語文課堂中融入該理念可以為教師的教學(xué)指引方向。深度學(xué)習(xí)的過程是不斷探索新知識，加深理解的過程。在這個(gè)過程中，教師提出關(guān)鍵性問題，學(xué)生圍繞問題展開思考，最終獲得問題的答案的有意義的學(xué)習(xí)過程。課堂提問是教師在課堂上進(jìn)行知識和思想溝通的重要環(huán)節(jié)，具有不可取代的重要地位。將課堂提問與深度學(xué)習(xí)結(jié)合起來可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考，既可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，最終實(shí)現(xiàn)核
文學(xué)教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 聚焦課堂提問技巧 提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效
性，充分發(fā)揮課堂提問價(jià)值.為此，文章論述了初中數(shù)學(xué)課堂提問技巧，從提問時(shí)機(jī)、內(nèi)容、方式、主體幾個(gè)角度，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享一些策略.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂提問；技巧與實(shí)效中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0036-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：王建華（1978.7-），男，江蘇省泰州人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.基金項(xiàng)目：本文系泰州市第十二期教學(xué)研究重點(diǎn)立項(xiàng)課題“新建初中學(xué)校文
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 淺談課堂提問如何激活語文課堂
動的起點(diǎn)，而課堂提問貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。教師在課堂上往往只充當(dāng)了提問者的角色，設(shè)定好問題，著眼于課堂氣氛活躍，于是便下意識地認(rèn)為大部分的“正確答案”與課堂目標(biāo)設(shè)定一致。實(shí)際上“滿堂問”和“強(qiáng)行拽”的課堂形式只是在錯(cuò)誤引導(dǎo)師生。為了語文課堂教學(xué)的長足發(fā)展，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，教師在今后的教學(xué)中應(yīng)該走出誤區(qū)做出改變。文章以“提問”為著力點(diǎn)，共同探討教師如何在教學(xué)中找準(zhǔn)提問切入點(diǎn)，建立平等輕松的課堂，打造高效趣味的語文教學(xué)課堂氛圍。關(guān)鍵詞：課堂提問;語文教學(xué)
課堂內(nèi)外·教師版 2023年6期2023-08-27
- 單元整體教學(xué)中多元提問的實(shí)踐策略
元整體教學(xué)；課堂提問；多元對話一、引言單元教學(xué)承載了完整的課程內(nèi)容六要素，承載著學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體而有所側(cè)重的目標(biāo)任務(wù)，是通過英語課程學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生成長比較完整的過程周期。［1］單元整體教學(xué)是核心素養(yǎng)時(shí)代的必然要求，教師要以單元為單位克服碎片化教學(xué)，形成整體化教學(xué)思維，提升課堂教學(xué)實(shí)效［2］。培育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的變革，使之由傳統(tǒng)的教師向?qū)W生單向傳授知識的方式轉(zhuǎn)型為師生通過與客體（知識或文本）、他者（教師或同伴）、自己的多元對話建構(gòu)意義的學(xué)習(xí)方
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年8期2023-08-26
- 善學(xué)善問：成就課堂精彩的密碼
［關(guān)鍵詞］ 課堂提問；開放性設(shè)問；思維能力問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的起點(diǎn)，有效的問題能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能激發(fā)學(xué)生的思維. 在課堂教學(xué)中，問題是承載知識的載體，教師以問題為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動，將學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生則通過參與學(xué)習(xí)活動進(jìn)行思考、探究，打開知識的大門. 此外，課堂提問還關(guān)乎課堂教學(xué)的優(yōu)化和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有效、準(zhǔn)確的提問能幫助學(xué)生打開解題思路，活化思維，能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，能充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的最大潛能. 善于提問者必然善于引發(fā)學(xué)生
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年7期2023-08-22
- 課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性實(shí)施策略
蘭英摘 要：課堂提問是教學(xué)中最為常見的手段，隨著教學(xué)改革的深入和核心素養(yǎng)的滲透，教師更為重視課堂提問環(huán)節(jié)，課堂提問對學(xué)生發(fā)展、課堂環(huán)境、師生互動等方面的積極意義。為此，教師要加強(qiáng)探究課堂提問在教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。本文就以小學(xué)語文教學(xué)作為探究對象，根據(jù)小學(xué)語文課堂提問相關(guān)的理論和簡介，圍繞目前小學(xué)語文教學(xué)中課堂提問現(xiàn)狀，根據(jù)存在的實(shí)際問題探究課堂提問的有效實(shí)施，并提出優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：課堂提問；小學(xué)語文；教學(xué)；實(shí)施策略【中圖分類號】G623.2? ? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 探究小學(xué)語文閱讀教學(xué)中課堂提問的技巧
文閱讀教學(xué)中課堂提問技巧進(jìn)行探討?，F(xiàn)階段，教師在閱讀課上的提問存在諸多問題，如漫無目的、沒有差異性、脫離生活等。這些均阻礙了課堂提問價(jià)值的發(fā)揮?；诖?，本文從針對性、分層性、生活性這幾個(gè)角度就課堂提問技巧進(jìn)行簡要闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文 教育教學(xué) 課堂提問隨著素質(zhì)教育的深入，傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的局面被打破，學(xué)生成為課堂主體，教師成為引導(dǎo)者。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為真正發(fā)生，教師需要通過問題以及問題鏈對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，代替過去直接給他們灌輸知識的教學(xué)方法，這
- 問出精彩問出高效
章以初中數(shù)學(xué)課堂提問為研究對象，在分析其現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，從有效把握教學(xué)重點(diǎn)、巧設(shè)懸念提問、設(shè)計(jì)新穎提問、注重啟發(fā)提問等方面探究了提高初中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的策略，以期為廣大初中數(shù)學(xué)教師提供一些參考建議。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂提問；教學(xué)策略中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2023）26-0094-04在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想提升課堂提問的有效性，就必須深刻認(rèn)識到提問在課堂教學(xué)中的重要性。因此，教師必須將高效提問作
考試周刊 2023年26期2023-08-08
- 讓提問“喚醒”高中數(shù)學(xué)課堂
應(yīng)該充分重視課堂提問的作用.提問可以激發(fā)學(xué)生的思維活力，引導(dǎo)他們有效研究知識，從而使學(xué)生能夠掌握知識并具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力.這對教師的各項(xiàng)能力提出了較高要求，當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂提問中存在一些不足，為了確保問題的效用能夠真正發(fā)揮出來，本文從抓住連接點(diǎn)、抓住疑惑點(diǎn)、把握問題難度、抓住重難點(diǎn)四個(gè)方面入手，闡述如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中優(yōu)化課堂提問.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；課堂提問數(shù)學(xué)教學(xué)為高中教學(xué)的重要組成部分，數(shù)學(xué)在高考中的分?jǐn)?shù)占比相對較大，所以，教師需要盡
數(shù)理天地(高中版) 2023年15期2023-08-06
- 高中化學(xué)教學(xué)中課堂提問的有效性策略探討
：高中化學(xué)；課堂提問；有效性眾所周知，高中化學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容涉及自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和社會發(fā)展等各方面，所以對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，具有一定的難度，甚至?xí)寕€(gè)別學(xué)生感到十分“頭疼”。而有效性提問教學(xué)則有利于學(xué)生對所遇困難的及時(shí)攻克，幫助學(xué)生更為輕松地“擊敗”過學(xué)習(xí)過程中的困難點(diǎn)障礙，讓學(xué)生在參與及思考問題中獲取到更多的經(jīng)驗(yàn)和有益收獲。因此，為了實(shí)現(xiàn)這一良好成效，高中化學(xué)教師則要切實(shí)地?fù)?dān)負(fù)起神圣的教育職責(zé)，及時(shí)認(rèn)知到有效性提問的重要性、必要性，并主
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主提問能力培養(yǎng)策略探析
;自主提問;課堂提問在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)言，敢于提出自己的問題，并積極解決學(xué)生所提到的問題，讓學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知。課堂提問環(huán)節(jié)是教師對教學(xué)工作的具體體現(xiàn)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不要害怕提問，要相信自己的判斷。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的自主提問意識，不僅能提升學(xué)生的主觀能動性，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體參與感，提升課堂的學(xué)習(xí)效率，得到更為理想的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要對自身教學(xué)方式進(jìn)行改善，關(guān)注課堂提問環(huán)節(jié)，進(jìn)而才能提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思
課堂內(nèi)外·教師版 2023年5期2023-07-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問策略探究
洋摘 ?要：課堂提問是教師通過問題設(shè)計(jì)的方式引導(dǎo)學(xué)生有效認(rèn)知知識、探究問題的重要途徑。為了改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問缺乏探究性、問題質(zhì)量低、問題缺乏創(chuàng)新性等方面的問題，文章立足創(chuàng)新教學(xué)的角度，著重探討教師改進(jìn)課堂提問方式的對策，以期提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂提問；獨(dú)立思考；探究學(xué)習(xí)以問題為主線展開教學(xué)，是教師凸顯數(shù)學(xué)教學(xué)探究性、提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要舉措，能夠讓學(xué)生形成良好的問題意識，并發(fā)揮自身的主體作用，主動圍繞數(shù)學(xué)問題展開深度學(xué)習(xí)。課堂
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 指向思維能力培養(yǎng)的小學(xué)語文課堂提問策略
的學(xué)習(xí)能力。課堂提問是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑。立足課堂提問和思維能力之間的關(guān)系，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)著力進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，以思維能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以不同教學(xué)階段為立足點(diǎn)精心設(shè)計(jì)問題，提出問題，反思提問，借此使學(xué)生通過解決問題掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展思維能力。文章從設(shè)計(jì)問題、提出問題和反思提問三方面入手展開了具體論述，隨后就“課堂提問”這一論題提出了總結(jié)性建議，以促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；思維能力；課堂提問思維能力是語文核心素養(yǎng)的四個(gè)方
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問策略淺談
要切實(shí)地確保課堂提問的有效性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂提問中圖分類號：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）21-0103-04課程改革的深入，使得各個(gè)教育階段不同學(xué)科教師均需要圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量表現(xiàn)確保改善進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中同樣如此，需要教師基于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科特征針對自身既有課堂教學(xué)理念及方式體系進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。在此過程中，課堂提問及其有效性確?？梢园l(fā)
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- 小學(xué)語文課堂中有效提問的策略探究
向在于提問。課堂提問是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的導(dǎo)向，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知、領(lǐng)會新知、探索新知、鞏固新知的重要途徑。課堂提問是把控一堂課知識輸出和產(chǎn)出的主要教學(xué)措施，應(yīng)當(dāng)從人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大核心素養(yǎng)方面入手，去設(shè)計(jì)提問，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛能，激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究，讓問題成為提升學(xué)生語文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的觸發(fā)器。教師應(yīng)努力構(gòu)建課堂問題思路，實(shí)施課堂提問的改革。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂提問；有效策略課堂提問是小學(xué)課堂中進(jìn)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 數(shù)學(xué)課堂有效性提問及其策略研究
小學(xué)；數(shù)學(xué)；課堂提問；方法措施中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）22-0080-04提問是教師在課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際學(xué)情對問題進(jìn)行設(shè)置的方式，通過鼓勵(lì)學(xué)生對問題進(jìn)行思考、分析和解答，來幫助學(xué)生內(nèi)化知識、活化思維，是教師凝聚學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效手段。鑒于提問的重要性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程中，更應(yīng)當(dāng)做好對課堂提問的優(yōu)化設(shè)計(jì)，真正地讓課堂提問發(fā)揮出其應(yīng)有的效益和
考試周刊 2023年22期2023-07-06
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下小學(xué)語文課堂提問的設(shè)計(jì)路徑探究
的固有流程，課堂提問則是一種慣用的教學(xué)手段。文章嘗試將翻轉(zhuǎn)課堂與課堂提問有機(jī)結(jié)合起來，借助科學(xué)有效的課堂提問，確保翻轉(zhuǎn)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)中的問題質(zhì)量，旨在形成兩者的教育合力，為小學(xué)生高效學(xué)習(xí)提供服務(wù)，滿足核心素養(yǎng)下的教學(xué)要求。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；翻轉(zhuǎn)課堂；課堂提問；生本理念中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）22-0049-04新課程背景下，如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)要求，已經(jīng)成為一線教師研究的重點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)
考試周刊 2023年22期2023-07-06
- 課堂話語對高校英語教學(xué)質(zhì)量提高的研究
；教師反饋；課堂提問中圖分類號：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）11-0034-04作者簡介：梁芍茹（1978—），女，碩士，廣東金融學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛⒄Z教育、二語習(xí)得、跨文化交際。高校英語教學(xué)中，課堂話語是必不可少的要素之一，對于英語教師質(zhì)量的提升有著重要的作用，比如借助于有效的課堂話語引導(dǎo)能夠促進(jìn)課堂教學(xué)中的有效互動，促使學(xué)生思考以及激活學(xué)習(xí)動力。因此，高校英語教師要加強(qiáng)對課堂話語應(yīng)用的研究，以此提升高
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年4期2023-07-04
- 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性策略研究
摘 要：課堂提問是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，然而當(dāng)下很多數(shù)學(xué)教師并沒有開展好這一環(huán)節(jié)的教學(xué).為了改變這一現(xiàn)象，教師要對有效提問這個(gè)課題做深入思考與探索，從營造輕松氛圍、斟酌問題設(shè)計(jì)和鼓勵(lì)學(xué)生提問等方面入手，扣開學(xué)生的心門，培養(yǎng)學(xué)生愛問、會問的好習(xí)慣，真正讓課堂提問發(fā)揮其應(yīng)有的作用.關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；課堂提問；問題反饋；探究學(xué)習(xí)中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）02-0002-03提問是每個(gè)課堂必不可少的環(huán)
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年1期2023-06-26
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效提問策略
：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂提問；策略一、 探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問策略的必要性新課改對新教育環(huán)境中的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)提出了新的要求，而提問，具有引領(lǐng)思考、激活思維、活躍課堂等功能，可以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的自主探索或合作交流，進(jìn)而提高他們的思維能力和學(xué)習(xí)效果。因此，在新教育目標(biāo)的指引下， 教師有必要尋找在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行有效提問的方法并積極加以實(shí)踐。二、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問的手段（一）承上啟下，引入問題承上啟下是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須關(guān)注的一個(gè)問題，也是提問環(huán)節(jié)需
教育周報(bào)·教研版 2023年18期2023-06-25
- 基于語篇研讀的初中英語課堂提問教學(xué)策略研究
果。通過巧用課堂提問手段，可以助力學(xué)生開展語篇深度研讀活動。文章重點(diǎn)對基于語篇研讀的初中英語課堂提問教學(xué)的意義與策略進(jìn)行了討論，以期有效提高初中英語語篇研讀的有效性。關(guān)鍵詞：初中英語；語篇研讀；課堂提問；教學(xué)策略中圖分類號：G633.41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）17-0094-04語篇是構(gòu)成初中英語知識體系的核心組成部分，關(guān)系學(xué)生語言建構(gòu)能力與表達(dá)能力等關(guān)鍵語言能力發(fā)展，因?yàn)檎Z篇研讀是促進(jìn)學(xué)生語言交際能力提升的重要
考試周刊 2023年17期2023-06-25
- 高中英語課堂提問存在的問題和對策研究
摘 要：課堂提問是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，設(shè)計(jì)精良的提問有助于促進(jìn)課堂、學(xué)生和教師三方的共同發(fā)展。然而當(dāng)前的高中英語課堂教學(xué)中，課堂提問存在問題設(shè)計(jì)不合理、提問對象和時(shí)機(jī)欠佳、問題反饋不及時(shí)且方式單一等問題。針對存在的問題，教師需要探究各種有效的提問技巧來優(yōu)化課堂教學(xué)，包括合理地設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)問題、準(zhǔn)確把握提問對象、留出足夠的等待時(shí)間和多種反饋方式并用等，從而提高課堂提問效率，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施。關(guān)鍵詞：課堂提問；高中英語；提問策略；反饋方
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 探析課堂提問
適應(yīng)能力。而課堂提問是在教學(xué)當(dāng)中教師與學(xué)生進(jìn)行互動的最佳契機(jī)，也是教師掌控課堂節(jié)奏的最佳方式。但在實(shí)際過程當(dāng)中，教師會經(jīng)常出現(xiàn)無效提問、無法完成教學(xué)預(yù)期的情況。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，本文將先從培智生活數(shù)學(xué)課堂提問當(dāng)中存在的不足進(jìn)行分析，然后結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來對課堂提問環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新?！碴P(guān)鍵詞〕? 課堂提問；生活數(shù)學(xué)；探析〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2
小學(xué)科學(xué) 2023年14期2023-06-20
- 凸顯“五性”，問活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂提問；明確性；趣味性；層次性；精確性；適切性“問”可以促動思維，可以激發(fā)學(xué)生積極的思維動力。提問是課堂教學(xué)的常用手法，尤其對于思維活力較強(qiáng)的數(shù)學(xué)課堂更是如此?？梢赃@樣說，課堂提問的設(shè)計(jì)是否巧妙與藝術(shù)，很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量；恰當(dāng)而合理的提問可以檢測學(xué)生知識技能的掌握情況，可以啟迪學(xué)生的思維，可以盤活數(shù)學(xué)課堂。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師倘若一味地為了打造熱鬧的課堂而盲目地“問”，則易使課堂雖然脫離“滿堂灌”，卻又陷入“滿堂問”。充分把握提問的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年5期2023-06-17
- 巧妙提問，優(yōu)化課堂
問方式，加強(qiáng)課堂提問的合理性、科學(xué)性、啟發(fā)性和指向性。這不僅需要教師了解學(xué)情，觀照學(xué)生的接受水平和學(xué)習(xí)需求，科學(xué)地設(shè)計(jì)問題，還需要教師對提問環(huán)節(jié)進(jìn)行合理預(yù)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生主動發(fā)問。［關(guān)鍵詞］課堂提問；合理性；科學(xué)性；啟發(fā)性；指向性［中圖分類號］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）10-0062-03提問是課堂教學(xué)活動的重要組成部分，掌握了提問的技巧就等于掌握了課堂教學(xué)活動的主動權(quán)。在語文課堂中，提問具有
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年4期2023-06-15
- 論新課改下高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性策略
選擇性必修一課堂提問的有效性策略進(jìn)行探討，以期對高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐提供一定的啟示。關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；課堂提問引言：高中數(shù)學(xué)知識復(fù)雜且抽象，特別是新課改人教B版的選擇性必修一，其中初中未曾接觸過的圓錐曲線和空間向量和立體幾何是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。如何幫助學(xué)生更好地理解這些重難點(diǎn)，是作為教育者最為關(guān)注的問題。在數(shù)學(xué)課堂上，可以適時(shí)提出一些能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的問題來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。出于此目的，教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)自主性，注重提問方式的科學(xué)性及合理性，繼而為課
教育周報(bào)·教研版 2023年17期2023-06-11
- 巧設(shè)問題 啟迪思維
是在具體應(yīng)用課堂提問策略時(shí)，教師也要融入“目標(biāo)先導(dǎo)”的相關(guān)理念，使課堂教學(xué)具有更強(qiáng)的針對性。文章先闡述了“目標(biāo)先導(dǎo)”的相關(guān)內(nèi)涵，接著探索了課堂提問設(shè)計(jì)的重要意義，最后從重視提問的趣味性、強(qiáng)化提問的技巧性、提升提問的邏輯性、豐富提問的層次性四個(gè)方面，探究了小學(xué)語文課堂有效提問的具體策略，旨在為小學(xué)語文教師提供一定的參考與借鑒。關(guān)鍵詞：“目標(biāo)先導(dǎo)”；小學(xué)語文；課堂提問；有效提問中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2023年2期2023-06-09
- 課堂觀察視角下王崧舟課堂提問藝術(shù)探究
著重要作用。課堂提問質(zhì)量不僅是考量教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，而且直接影響學(xué)生思維成長。文章基于課堂觀察的視角，結(jié)合相關(guān)理論設(shè)計(jì)課堂提問觀察量表，以王崧舟公開課《母雞》為例，探討其課堂提問藝術(shù)特征，并據(jù)此提煉出語文課堂提問要點(diǎn)。關(guān)鍵詞：課堂觀察；課堂提問；語文教學(xué)；王崧舟作者簡介：李榮菊（1996—），女，湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院。 馬利云（1971—），女，湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院。作為師生對話與互動的橋梁，課堂提問對學(xué)生思維的發(fā)展具有直接影響。然而，部分教
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂提問有效性研究
，并重視強(qiáng)化課堂提問的有效性，設(shè)計(jì)有針對性的數(shù)學(xué)問題，開發(fā)學(xué)生的智慧，使學(xué)生自覺思考問題，掌握數(shù)學(xué)知識。基于此，文章圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂提問的現(xiàn)狀展開分析，并提出強(qiáng)化課堂提問有效性的措施，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂提問；有效性作者簡介：盧君蘭（1979—），女，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣柳林小學(xué)。課堂提問是教學(xué)工作中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，開展有效的課堂提問，可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與主動性，使其積極認(rèn)真地思考數(shù)學(xué)問題，探究答案，從而
求知導(dǎo)刊 2023年5期2023-06-06
- 以智慧“理答”促初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建
中，理答作為課堂提問環(huán)節(jié)中的重要步驟，發(fā)揮著重要的教育功能，具有科學(xué)化的理答不僅能有效保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)更能有效地加快課堂教學(xué)的進(jìn)程，是提升課堂教學(xué)效率的重要途徑。因此，教師應(yīng)在深刻認(rèn)識理答重要意義的基礎(chǔ)上，積極提升自身的理答技巧，以多元化、智慧型的理答，與學(xué)生展開更加有效的互動與對話，進(jìn)而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂提問；智慧理答；高效課堂；促進(jìn)作用課程改革的深化使互動課堂成了最重要的課堂教學(xué)模式之一。在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)互動
文理導(dǎo)航 2023年20期2023-06-06
- 課堂提問在初中英語教學(xué)中的作用與策略
：初中英語；課堂提問；英語教學(xué)作者簡介：史應(yīng)華（1985—），女，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣柳林初級中學(xué)。當(dāng)今社會發(fā)展迅速，各個(gè)領(lǐng)域的人才層出不窮，社會對人才的需求量增大，因此，人們對教育的重視程度越來越高，社會也需要更多高質(zhì)量、高素養(yǎng)的綜合型人才。英語作為國際交流中的重要語言，運(yùn)用于社會發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。英語教育是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，如何在初中階段的英語教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對英語的應(yīng)用能力，是教師需要思考的問題。在日常的課程教學(xué)中
求知導(dǎo)刊 2023年5期2023-06-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問策略
摘 要：課堂提問是教師設(shè)計(jì)一定數(shù)量的問題引發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生深度推理、表達(dá)交流的一種基本技能。它是了解和檢閱學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對知識的掌握程度、參與能力、思維能力及表達(dá)能力的一種激勵(lì)性活動，會直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。文章指出，為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師有必要對無效提問進(jìn)行分析，并探討有效提問的策略，同時(shí)在課堂教學(xué)中努力探索問題設(shè)計(jì)的方法，靈活選擇多樣的提問策略，促使學(xué)生積極思考，發(fā)展各種能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂提問；無效原因；提問策略中圖分類號：
名師在線·中旬刊 2023年3期2023-06-05
- 高中英語教師提問發(fā)展軌跡對學(xué)生思維的影響分析
? ?要：課堂提問是重要的師生互動方式，可以使學(xué)生的思維外化?；?0節(jié)高中英語閱讀課分析教師提問認(rèn)知層級發(fā)展軌跡對學(xué)生應(yīng)答思維層次的影響發(fā)現(xiàn)，低認(rèn)知層級始發(fā)問題后的追問以平級發(fā)展為主，高認(rèn)知層級始發(fā)問題后的追問呈現(xiàn)出平級發(fā)展、向下發(fā)展和波形發(fā)展的特點(diǎn)，教師課堂提問的不同發(fā)展軌跡均對學(xué)生的應(yīng)答思維層次產(chǎn)生一定的積極作用。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師不僅應(yīng)關(guān)注問題認(rèn)知層級，優(yōu)化提問發(fā)展軌跡，而且也應(yīng)關(guān)注應(yīng)答思維層次，發(fā)揮支架促學(xué)功能。關(guān)鍵詞：課堂提問；始發(fā)問題；
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2023年2期2023-05-31
- 從同課異構(gòu)課來分析課堂開放性提問
楊童摘 要：課堂提問是檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果、讓教師在課堂中獲得及時(shí)反饋的教學(xué)手段。通過課堂提問，教師可以調(diào)整課堂進(jìn)度，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。同課異構(gòu)作為一個(gè)教師之間的交流活動，不僅能夠反映教師的教學(xué)能動性，還可以通過課程對比使課程設(shè)計(jì)逐漸變得完善。本文通過對比分析兩節(jié)同課異構(gòu)課的教學(xué)片段，分別展示兩個(gè)九年級課堂相同課時(shí)的不同提問方法和教學(xué)效果。由此發(fā)現(xiàn)有效的課堂提問可以使學(xué)生積極參與到課堂活動中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：同課異構(gòu)；課
學(xué)周刊 2023年14期2023-05-30
- 高中化學(xué)教學(xué)中課堂提問的有效性及思考
引導(dǎo)。有效的課堂提問正是最好的引導(dǎo)方式，區(qū)別于其他科目，高中化學(xué)對學(xué)生的邏輯分析，以及創(chuàng)新思維能力要求相對較高。為推動化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂提問的重要作用，通過對問題的精心處理，建筑提問的橋梁，掌握問題的角度、時(shí)度、深度、廣度、梯度、溫度，在有效問題的促進(jìn)下，使學(xué)生積極、主動思考，在問題的探究中構(gòu)建良好的知識體系。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂提問；有效性及思考提升高中化學(xué)教學(xué)中的課堂提問質(zhì)量，是目前教師所廣泛關(guān)注的首要問題。教師應(yīng)及時(shí)突破傳統(tǒng)
高考·上 2023年1期2023-05-30
- 探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問的誤區(qū)與對策
要：有效的課堂提問方式可以使課堂氣氛變得活躍起來，使學(xué)生處于思維靈活的狀態(tài)，同時(shí)也能使學(xué)生更加深入地了解數(shù)學(xué)知識。初中教師在數(shù)學(xué)授課時(shí)，應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)問題，通過提問使學(xué)生深入思考問題，增強(qiáng)解決問題的能力，形成良好的數(shù)學(xué)思維。本文首先分析了目前初中數(shù)學(xué)課堂提問常見的誤區(qū)，然后提出了針對性的解決策略，希望對提升課堂提問的效率和加強(qiáng)學(xué)生的思考帶來幫助。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂提問；誤區(qū)；對策【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 新課程背景下高中化學(xué)課堂提問策略的優(yōu)化
，教師在進(jìn)行課堂提問時(shí)，學(xué)生對問題的認(rèn)知、水平、問題的有效性及難度等諸多方面因素影響，實(shí)際取得的課堂教學(xué)效果與目標(biāo)存在一定偏差。新課程背景下，教師開展高中化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行提問時(shí)，應(yīng)結(jié)合新理念、新要求、新實(shí)踐等，從問題設(shè)計(jì)、課堂提問及課后反思等各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷進(jìn)行優(yōu)化，確保課堂提問能夠發(fā)揮預(yù)期作用，助力學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識質(zhì)效的提升。關(guān)鍵詞：新課程背景；高中化學(xué)；課堂提問在開展高中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將新課程理念貫穿至各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的
高考·中 2023年2期2023-05-30
- 課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性實(shí)施策略
楊平【摘要】課堂提問是語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的一部分，通過教師精心設(shè)計(jì)問題，安排學(xué)生進(jìn)行問題回答，可以引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的聽課效率?；谶@樣的教育背景，通過分析現(xiàn)階段課堂提問存在的不足，探討課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的有效實(shí)施策略?！娟P(guān)鍵詞】課堂提問；小學(xué)語文；教學(xué)；實(shí)施策略課堂提問是教師和學(xué)生在教學(xué)中一種相互影響的方式，它是老師認(rèn)識和理解學(xué)生課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師在課堂上提出問題，可以圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果，拓展學(xué)生知識面，讓學(xué)生在
新教育·科研 2023年5期2023-05-30
- 初中數(shù)學(xué)教師課堂提問存在的問題及對策研究
刻思考。其中課堂提問貫穿整個(gè)教學(xué)流程，為了保證問題設(shè)計(jì)的全面性，需要深入思考教學(xué)實(shí)踐過程，探討與課堂提問相關(guān)的影響因素，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)場景。本文分析課堂提問的教學(xué)作用，探究課堂提問的基本原則，了解初中數(shù)學(xué)課堂提問存在的主要問題，提出初中數(shù)學(xué)課堂提問的有效策略，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展，滿足現(xiàn)代化數(shù)學(xué)課程改革的根本需要。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂提問；問題及對策【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號
當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 初中物理課堂提問存在的問題及對策
合理設(shè)計(jì)物理課堂提問環(huán)節(jié)的方式，強(qiáng)化初中物理教學(xué)效果，提高學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)效率。為確保物理課堂提問的有效性，文章從初中物理課堂提問的價(jià)值分析入手，對初中物理課堂提問存在的問題展開分析，針對性提出一系列課堂提問策略。關(guān)鍵詞：初中物理；課堂提問；提問技巧課堂提問是初中物理課堂中師生互動、生生交流的主要路徑。課堂提問的有效性關(guān)系著初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。但是，部分教師在提出問題時(shí)存在主觀意識過強(qiáng)、提問期間交流不到位等問題。這就要求教師要優(yōu)化課堂教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)，引
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年5期2023-05-10
- 精心設(shè)計(jì)課堂提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考
? 要〕? 課堂提問是教學(xué)中師生交流的重要環(huán)節(jié)與手段，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的提問策略與方式直接關(guān)系到學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。科學(xué)課堂應(yīng)注重學(xué)生獲取知識的思維過程，通過教師的巧妙提問，對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生在一個(gè)有組織、有引導(dǎo)的領(lǐng)域進(jìn)行思考。〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；課堂提問；有效性〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 10-0028-03課堂提問在小學(xué)科
小學(xué)科學(xué) 2023年10期2023-05-01
- 核心素養(yǎng)下初中道德與法治課堂提問的現(xiàn)狀及對策探討
其中，教師的課堂提問是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。下面，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對道德與法治課堂提問的現(xiàn)狀與對策進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)下；初中道德與法治；課堂提問；現(xiàn)狀；對策引言素質(zhì)教育理念倡導(dǎo)多年，直至今天社會的綜合發(fā)展再次對人們的綜合素養(yǎng)提出考驗(yàn)，不管對于社會價(jià)值觀的引導(dǎo)還是對其和諧發(fā)展來說，個(gè)人的法治觀念以及社會道德價(jià)值觀，對于構(gòu)建中國特色社會主義具有一定的價(jià)值。初中階段的學(xué)生作為青少年群體中非常重要的一部分，針對初中生道德法治教育顯得十分重要，然而現(xiàn)階段此門課程
- 以問促學(xué)，深度思維，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
［關(guān)鍵詞］ 課堂提問；乘法；思維；有效性傳統(tǒng)教學(xué)中，一般都是師講生聽，學(xué)生的學(xué)習(xí)常常只是簡單復(fù)述、記憶和應(yīng)用。教師的課堂提問僅僅是對即時(shí)信息的回憶和記憶，提出的問題大多無須學(xué)生深度思維的參與。如此教學(xué)模式下，學(xué)生極易思維鈍化，師生間難以形成真正的、有效的、深入的溝通。長此以往，學(xué)生容易產(chǎn)生思維惰性，在遇到問題時(shí)就不愿意思考，更不愿意深入思考。有效教學(xué)離不開學(xué)生的深度思維，深度思維離不開教師的合理提問，課堂教學(xué)的活力需要學(xué)生活躍思維的參與。教師在數(shù)學(xué)課堂中不
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年3期2023-04-14
- 對南京市江寧區(qū)高中數(shù)學(xué)課堂教師提問的調(diào)查與思考
方式發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂提問所存在的一些問題：（1）有些數(shù)學(xué)教師在提問時(shí)不給學(xué)生留出思考問題的時(shí)間；（2）有些數(shù)學(xué)教師問題的設(shè)計(jì)缺乏藝術(shù)性和科學(xué)性.基于以上研究，提出一些建議：（1）教師應(yīng)持有先進(jìn)的教學(xué)觀念；（2）問題設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的一些問題.【關(guān)鍵詞】課堂提問；教育觀念；問題設(shè)計(jì)1引論數(shù)學(xué)課堂提問是一種極其普通的教學(xué)行為，但是其中卻有著值得思考的問題：誰在提問？在什么情況下提問？提的是什么樣的問題？又是誰在回答這些問題呢？分析諸如此類的問題可以發(fā)現(xiàn)目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2023年2期2023-04-03
- 基于生本理念的初中語文課堂提問研究
；初中語文；課堂提問課堂提問是初中語文課堂中常用的授課方式，也是促進(jìn)師生互動、激活學(xué)生思維的有效途徑。雖然多數(shù)初中語文教師都意識到課堂提問的重要性，不過在具體實(shí)施過程中卻存在一些誤區(qū)，如問題設(shè)置不合理、提問范式不當(dāng)?shù)?，?dǎo)致課堂提問的作用未能得到充分體現(xiàn)。而基于生本理念的課堂提問，則可以解決傳統(tǒng)課堂提問中長期存在的問題，提升課堂提問有效性。因此，初中語文教師應(yīng)加強(qiáng)對這一方面的理論研究和實(shí)踐探索，提升課堂提問有效性，強(qiáng)化將教學(xué)效果。? 一、基于生本理念的初中語
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年6期2023-02-16
- 問出精彩 問出高效
目標(biāo)下，關(guān)于課堂提問有效性的探討也日益增多。文章立足于初中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐，關(guān)注初中數(shù)學(xué)課堂提問，更結(jié)合具體的教育實(shí)例，從作用、原則及策略這三個(gè)方面入手，針對初中數(shù)學(xué)課堂有效提問這一主題進(jìn)行了全面、細(xì)致的論述、探討，旨在通過對初中數(shù)學(xué)課堂提問的研究，引導(dǎo)更多初中數(shù)學(xué)教師關(guān)注課堂提問這一課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，科學(xué)提問，高效提問，以有效的提問為載體，為學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)知識、發(fā)展素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂提問；教學(xué)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2022年11期2022-11-28