淺談技工院校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)

黃超波

摘 要：技工院校學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)積極性和主動性較差，造成機(jī)械基礎(chǔ)課程授課難度大，往往教師苦口婆心講了幾節(jié)課但最終效果還是不好。因此，本文提出，教師應(yīng)合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌把握教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，在了解學(xué)生特點的前提下因材施教，利用教學(xué)技巧和多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：技工院校 職業(yè)教育 機(jī)械基礎(chǔ) 教學(xué)方法

技工院校的學(xué)生大多基礎(chǔ)知識較為薄弱，理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過且過、效率低下。對于機(jī)械基礎(chǔ)這門學(xué)科，有相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就抱有“我學(xué)不會，看看熱鬧”的想法，他們大多關(guān)注的是教材里面有多少插圖以及自己以前掌握的內(nèi)容，對于復(fù)雜的圖解、生硬的公式、密集的文字完全沒有興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動性很低，加之心理上對學(xué)習(xí)有一定的抵觸，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難就極易放棄。因此，對于技工院校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)，教師要針對學(xué)生的特點精心策劃，設(shè)計出一套適合他們的教學(xué)方法。

在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過程中，針對技工學(xué)生特點筆者總結(jié)了幾個教學(xué)中的要點。

一、幫助學(xué)生樹立信心

技工院校的學(xué)生主要由高考、中考失利，中途輟學(xué)或者在社會工作一段時間后又返校重修的人員構(gòu)成。他們往往沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的興趣不高，在以前的學(xué)習(xí)過程中被老師冷落，在學(xué)習(xí)能力方面比較自卑。面對較為復(fù)雜的學(xué)科，通常會選擇“知難而退”。教師應(yīng)該正確看待他們。技工院校學(xué)生雖然知識基礎(chǔ)比較差，但智力、素質(zhì)并不差，而且他們思維敏捷，動手能力較強(qiáng)，對新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)。教師應(yīng)該從學(xué)生的長處入手，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，充分利用機(jī)械基礎(chǔ)這門學(xué)科實踐性強(qiáng)的特點，在教學(xué)中多安排一些動手實操環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的長處和優(yōu)勢，幫助學(xué)生樹立“我能學(xué)會”的信心。

二、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對一門課程產(chǎn)生了興趣才會主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性和效率才會提高。所以在課程入門階段，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生感興趣的方面切入。這里可以借助多媒體教學(xué)的方法，通過視頻、圖片、動畫等媒介，向?qū)W生介紹機(jī)械基礎(chǔ)這門課程的性質(zhì)、課程內(nèi)容等。舉個例子，機(jī)械專業(yè)大部分學(xué)生為男生，他們大多對汽車感興趣，教師可以以此為突破口，引入發(fā)動機(jī)的運行原理并播放發(fā)動機(jī)工作過程視頻，讓學(xué)生看到汽車的發(fā)動機(jī)是如何工作的，進(jìn)而引入凸輪、曲柄連桿、齒輪機(jī)構(gòu)、傳動機(jī)構(gòu)等概念，從而激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)、想了解的興趣。

三、做好課前準(zhǔn)備

對于教師來說，課前準(zhǔn)備十分重要。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備之仗”，教師授課亦是如此。只有做好充足的準(zhǔn)備，教師在課堂教學(xué)中才能做到得心應(yīng)手、行云流水。這點對于機(jī)械基礎(chǔ)這門學(xué)科更為重要，除了做好常規(guī)的備課和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計之外，教學(xué)手段的選擇、輔助教具的運用都需要格外注意。比如凸輪機(jī)構(gòu)課題，如果單靠一支粉筆、一塊黑板很難引起學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生憑空想象也難以產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。所以凸輪機(jī)構(gòu)這堂課模型、教具的運用格外重要。教師可以借助凸輪模型，使學(xué)生能夠通過實物觀察對凸輪機(jī)構(gòu)有具體的概念。在有直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師再對凸輪機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律進(jìn)行講解，學(xué)生理解起來就容易得多。

四、活躍課堂氣氛

在課下與學(xué)生交流的過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生之所以偏科、甚至對某個課程“深惡痛絕”，很大程度上是受授課教師的影響。他們大多喜歡教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、知識面廣、教學(xué)嚴(yán)格但不嚴(yán)厲的教師。有些教師上課如上戰(zhàn)場，問題答不出來就罰站或者批評，整個課堂氣氛非常嚴(yán)肅，讓學(xué)生時刻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，更不用說參與課堂互動了。所以，在教學(xué)過程中，活躍性強(qiáng)、互動性好的課堂氣氛非常重要。對于新授課題，教師一方面要以學(xué)生熟知的知識為起始點，深入淺出，使得每一位學(xué)生都能參與到課堂中；另一方面要把教師與學(xué)生一對一問答的常規(guī)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛柣ゴ稹⒁粏柋姶鸬男问?，讓學(xué)生互相討論、共同思考、積極參與，這樣才會有更好的教學(xué)效果。例如在平面連桿機(jī)構(gòu)課題的教學(xué)中，筆者讓學(xué)生分組列舉連桿機(jī)構(gòu)應(yīng)用實例，讓他們比一比誰想得多，從而將課堂氣氛帶動起來。

五、活用教學(xué)方法

在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，文字概念、公式符號較多，理解識記較難，很容易使學(xué)生“頭疼”。所以不同的課題應(yīng)選擇適宜的教學(xué)方法和技巧。例如在漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪基本參數(shù)和尺寸計算課題教學(xué)中，如果采用傳統(tǒng)的識圖記憶的教學(xué)模式，學(xué)生很難記住。這里教師可以將識圖變?yōu)楫媹D，讓學(xué)生在繪圖過程中了解各幾何要素的名稱、位置，進(jìn)而引入概念，而且結(jié)合繪圖過程，也能夠比較輕松地將計算公式推導(dǎo)出來，便于接下來的齒輪相關(guān)運算方面的學(xué)習(xí)。

六、注重實訓(xùn)環(huán)節(jié)

這點對于技工院校學(xué)生十分重要，他們平時就熱衷于動手操作，善于在實操中發(fā)現(xiàn)，在探索中求知。教師應(yīng)該針對他們這個特點，合理增加實訓(xùn)學(xué)時，想辦法將書本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在教材中有臺鉆速度的調(diào)節(jié)以及減速器、齒輪軸、聯(lián)軸器的拆裝等實訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師可以合理運用這些實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。如在減速器拆卸過程中，讓學(xué)生觀察減速器的工作過程、在實物上找到減速器是幾級減速、減速器中有哪些種類的齒輪等，讓他們帶著問題去實訓(xùn)。通過拆裝過程的親身體會，使學(xué)生加深對理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。

七、做到溫故知新

在教學(xué)過程中，有時學(xué)生反饋很好，課堂效果也不錯，但是過一段時間之后很多學(xué)生忘得一干二凈，在復(fù)習(xí)備考的時候相當(dāng)于重新學(xué)一遍，這就是課后鞏固復(fù)習(xí)不夠造成的。在每個課題結(jié)束后，適量的作業(yè)是很有必要的，通過一定的練習(xí)不僅能夠使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)的知識，同時還能及時發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中遺漏的知識點，鞏固提升學(xué)習(xí)效果。此外，教師應(yīng)當(dāng)注意新舊知識的過渡和銜接，這樣不僅便于新知識點的引入，還能對舊的知識點復(fù)習(xí)回顧。例如輪系課題的教學(xué)可以由齒輪知識引入，由齒輪的傳動方向的判斷引申到輪系各齒輪運動方向判斷，從而使學(xué)生在鞏固已學(xué)知識的同時學(xué)會新的內(nèi)容。

八、及時歸納總結(jié)

教師在教學(xué)中也要做到“一日三省”。在每次課后，對課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真梳理回顧，及時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)不足，并做好筆記，將心得體會和新的想法記錄下來，在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整或嘗試。同時也要及時將課堂上學(xué)生反應(yīng)冷淡的教法進(jìn)行修改調(diào)整，通過不斷地嘗試和修正，提升個人的教學(xué)水平。例如在液壓傳動的基本原理及組成課題的講解中，筆者起初設(shè)計通過教師指導(dǎo)、學(xué)生繪圖、分步講解的方法進(jìn)行授課，但是經(jīng)過一堂課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只對參與繪圖有興趣，但是到講解液壓千斤頂原理的時候卻反應(yīng)平平。通過課下與學(xué)生交流了解，筆者了解到，學(xué)生覺得通過四個靜態(tài)的簡圖了解千斤頂工作原理，不同工位油液狀態(tài)和過程變化看不到，每個元件的作用效果也難以體現(xiàn)，不好理解。針對這種情況，筆者將板書講解調(diào)整為PPT課件演示，借助動畫把千斤頂工作過程直觀反映出來，收到較好效果。

機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械類專業(yè)中一門非常重要的入門課程，教師只有在結(jié)合自身實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分挖掘教材內(nèi)容，合理安排設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索行之有效的教學(xué)方法和技巧，才能使機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)效果不斷提升。通過不斷努力和改進(jìn)，真正讓學(xué)生 “想學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、能學(xué)會”，為他們今后機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：新汶礦業(yè)集團(tuán)公司高級技工學(xué)校）