結(jié)合崗位需求的高素質(zhì)“雙師”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)組建探析

龐立麗

【摘要】在高職院校發(fā)展的過(guò)程中，雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)是高職教育教師隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)，也是高職院校發(fā)展的生命線。本文主要結(jié)合廣告與會(huì)展行業(yè)的崗位需求，通過(guò)一系列的調(diào)研和整理，探析雙師內(nèi)涵，探索培養(yǎng)組建高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)技能人才。

【關(guān)鍵詞】崗位需求 雙師 導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

【基金項(xiàng)目】本文是課題：創(chuàng)新技能型廣告會(huì)展人才的培養(yǎng)途徑與方法研究（課題編號(hào)：14G274，課題來(lái)源：黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)）的階段成果。

【中圖分類號(hào)】G715.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0098-01

一、基礎(chǔ)調(diào)研

近年來(lái)，根據(jù)國(guó)內(nèi)知名媒體新浪、搜狐、騰訊等的調(diào)查，上海、北京、廣州三大會(huì)展城市，廣告與會(huì)展專業(yè)人才的崗位需求與求職者的比例為：上海10比1、北京8比1、廣州8比1。由此可以看出，廣告與會(huì)展業(yè)以其強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，成為一支新興產(chǎn)業(yè)的勁旅，廣告產(chǎn)業(yè)正在成為被人們看好的、極具發(fā)展?jié)摿Φ某?yáng)產(chǎn)業(yè)。

廣告與會(huì)展專業(yè)的迅猛發(fā)展，廣告和展覽公司的大批涌現(xiàn)，意味著對(duì)廣告與會(huì)展專業(yè)技術(shù)人才的巨大需求。在今后數(shù)年里，對(duì)從事廣告策劃與制作、廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、會(huì)展策劃服務(wù)、公共與家居室內(nèi)空間設(shè)計(jì)與制作、分析不同產(chǎn)業(yè)背景攤位的展材選擇、空間搭建、人流組織、信息傳達(dá)、燈光影像、道具設(shè)計(jì)及輔助設(shè)施資源整合等職業(yè)崗位的高素質(zhì)人才的需求將會(huì)陡然猛增，崗位要求也更加專業(yè)與具體，具體如下：

1.具有廣告設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)與展示設(shè)計(jì)、會(huì)展策劃等專業(yè)知識(shí)。

2.具有分析不同產(chǎn)業(yè)背景攤位的展材選擇、空間搭建、信息傳達(dá)、人流組織、道具設(shè)計(jì)、燈光影像及輔助設(shè)施資源整合的知識(shí)。

3.具有廣告設(shè)計(jì)與制作的知識(shí)。

4.具有廣告策劃學(xué)的知識(shí)

5.具有電腦設(shè)計(jì)方面的相關(guān)知識(shí)

6.具備基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的知識(shí)結(jié)構(gòu)

7.廣告與市場(chǎng)知識(shí)。

8.就業(yè)與創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

經(jīng)過(guò)調(diào)研和分析發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)適合職業(yè)崗位要求的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)技能人才，需要高職院校的專業(yè)教師不僅要具備教師的基本能力和專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，還要有豐富的實(shí)踐能力，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技能人才的關(guān)鍵。

二、雙師內(nèi)涵

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。

1990年，我國(guó)最早提“雙師型”概念的王義澄在他的論文《建設(shè)“雙師型”?？平處熽?duì)伍》中分析了上海冶金?？茖W(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的具體做法，開(kāi)啟了我國(guó)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究的先河，對(duì)后來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“雙師型”教師內(nèi)涵以及制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了重要影響。在教育學(xué)術(shù)理論和政策文件角度的基礎(chǔ)之上，結(jié)合行業(yè)崗位需求，以及當(dāng)前高職教育實(shí)踐，并針對(duì)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，雙師型教師首先具備基本的教育和職業(yè)工作素質(zhì)。作為高職院校的教育者，是集教育者和企業(yè)員工于一體的復(fù)合型人才。作為教師的教育素質(zhì)，師德是教師從事教育活動(dòng)的基本前提，“學(xué)高為師，身正為范”，教師正確的政治信念、理論水平、思想方法以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，都會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。教師必須具備全面洗頭和深厚扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，了解本學(xué)科或該領(lǐng)域的最新發(fā)展前沿動(dòng)向和最新技術(shù)成果，只有這樣，才能保證高質(zhì)量的教學(xué)，并及時(shí)把新理念、新知識(shí)新技術(shù)體現(xiàn)于教學(xué)中。

其次，結(jié)合行業(yè)崗位需求的專業(yè)實(shí)踐能力是高職院?！半p師型”教師最具特色的核心能力，也是所特有的內(nèi)在素質(zhì)。職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，“培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的”、“實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”這就決定了高職院校的“雙師型”教師必須具備過(guò)硬的專業(yè)實(shí)踐技能，在教學(xué)中有熟練的示范操作、現(xiàn)場(chǎng)解決疑難問(wèn)題的指導(dǎo)能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。

三、高素質(zhì)“雙師”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的組建

“導(dǎo)”顧名思義：指導(dǎo)、引導(dǎo)。導(dǎo)師在高校中一般指在專業(yè)領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)成就，在教學(xué)和科研中取得顯著成果的教師或科研人員。

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)則是指一少部分學(xué)科領(lǐng)域相近、目標(biāo)相同、專長(zhǎng)互補(bǔ)的學(xué)者們形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，為達(dá)成某一共同目標(biāo)而相互協(xié)作、彼此承擔(dān)責(zé)任。

（一）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，樹(shù)立培訓(xùn)新理念，推進(jìn)“雙師型”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師是“雙師型”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的主體，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文件材料、觀看錄像、辦專題講座、開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)、廣泛開(kāi)展大討論等途徑，在思想上統(tǒng)一教師對(duì)“雙師型”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師做“雙師型”導(dǎo)師的積極性和主動(dòng)性，具有“精師”能力，即精深專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生會(huì)認(rèn)知；具有“技師”能力，即精湛專業(yè)技術(shù)，讓學(xué)生會(huì)做事；具有“事師”能力，即精通專業(yè)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展；具有“人師”能力，即精心專業(yè)引領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活。

（二）創(chuàng)新教學(xué)，鼓勵(lì)“雙師型”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)

教學(xué)改革需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和負(fù)責(zé)的工作精神，選派專業(yè)教師到相關(guān)高校進(jìn)修學(xué)習(xí)或出國(guó)訪問(wèn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，并把全新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法創(chuàng)造性地運(yùn)用到實(shí)際工作中。同時(shí)將檢測(cè)項(xiàng)目的真實(shí)任務(wù)納入教學(xué)，教師與行業(yè)技術(shù)人員一起指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)。技術(shù)人員將豐富的一線新技術(shù)、新工藝、新材料和管理經(jīng)驗(yàn)融入課堂，對(duì)教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)與學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提升，都起到很好的激勵(lì)作用。

（三）實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)“雙師型”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

構(gòu)建“雙師型”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)機(jī)制，是為了加速促進(jìn)高職院校師資隊(duì)伍的優(yōu)化發(fā)展。建立有利于“雙師型”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大的引導(dǎo)機(jī)制，合理制訂晉升問(wèn)題，并推行津貼制度。建設(shè)完善精良的“一體化”教室和實(shí)訓(xùn)基地以及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，滿足導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)施展才華的硬件需求，使“雙師型”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)有用武之地。

綜上所述，通過(guò)一系列的調(diào)研和探析，以高職院校的“雙師型”教師為研究對(duì)象，結(jié)合崗位行業(yè)需求，探索培養(yǎng)組建高素質(zhì)、機(jī)構(gòu)合理的“雙師型”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)組建，同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)技能人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]金鈺.構(gòu)建“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制探索與實(shí)踐[J]. 南寧： 廣西教育. 2009.9.

[2]覃麗.高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].天津： 天津大學(xué)學(xué)報(bào). 2005.4.

[3]孫道遠(yuǎn).國(guó)外是怎樣培養(yǎng)“雙師型”教師的[N].中國(guó)教育報(bào). 2007.3.