提高農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)成績(jī)的對(duì)策

王林

【摘要】因?yàn)槿鄙俑改概惆楹徒逃?，留守兒童存在很多?wèn)題，其中比較突出的是學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性連貫性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，所以提高農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)成績(jī)對(duì)于留守兒童的成長(zhǎng)發(fā)展非常重要。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)教育 留守兒童 數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0111-01

前言：隨著我國(guó)城市化的發(fā)展大量農(nóng)村勞動(dòng)力流向城市，很多家庭只剩下老人和孩子留守，使留守兒童成為一種社會(huì)問(wèn)題。由于沒(méi)有父母的陪伴和關(guān)愛(ài)，留守兒童多由老人隔代撫養(yǎng)，這些老人思想觀念陳舊，對(duì)孩子監(jiān)督和教育不力，導(dǎo)致留守兒童性格頑劣，學(xué)習(xí)成績(jī)落后等，要改善這一問(wèn)題需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。

一、加強(qiáng)家庭的監(jiān)督和教育

（一）做好留守兒童的家庭監(jiān)督

留守兒童普遍存在家庭監(jiān)督弱化的問(wèn)題，養(yǎng)成了他們頑劣隨意的性格。只有家長(zhǎng)重視孩子教育才能做好家庭監(jiān)督，但是留守兒童的父母因?yàn)椴恢匾暯逃涂陀^生存問(wèn)題很少過(guò)問(wèn)孩子的生活和學(xué)習(xí)，把監(jiān)督責(zé)任都推給了老人或者其他監(jiān)護(hù)人。這些臨時(shí)看護(hù)者受到年齡和自身素質(zhì)的制約無(wú)法落實(shí)對(duì)孩子的監(jiān)督責(zé)任。所以孩子的父母必須重視孩子的學(xué)習(xí)和教育，定期回家或者是通過(guò)通訊設(shè)施輔導(dǎo)數(shù)學(xué)作業(yè)，這不但可提高孩子數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)孩子健全人格有重要作用[1]。

（二）做好留守兒童的家庭教育

家庭教育對(duì)孩子的一生都有深刻影響，是學(xué)校教育不能替代的，沒(méi)有良好家庭教育甚至?xí)绊懞⒆拥娜烁窠∪龊昧羰貎和募彝ソ逃龑?duì)于其數(shù)學(xué)成績(jī)將有很大的促進(jìn)。學(xué)校教育雖然更加系統(tǒng)、全面和專業(yè)，但是課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)校學(xué)習(xí)的這些知識(shí)需要學(xué)生們?cè)谡n下吸收理解融會(huì)貫通，家庭教育可以很好的彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。因此只有家庭和學(xué)校聯(lián)合教育才能促進(jìn)留守兒童的健康發(fā)展[2]。小學(xué)生的自制能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，家長(zhǎng)應(yīng)該監(jiān)督指導(dǎo)其完成數(shù)學(xué)作業(yè)，至少應(yīng)該請(qǐng)求監(jiān)護(hù)人監(jiān)督孩子寫作業(yè)，并且做好數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。家人的支持鼓勵(lì)可培養(yǎng)留守兒童的數(shù)學(xué)興趣，讓他們覺(jué)得自己有人關(guān)心，學(xué)習(xí)不是孤軍奮戰(zhàn)。

二、學(xué)校應(yīng)該特別關(guān)注留守兒童

（一）學(xué)校應(yīng)該了解在校留守兒童情況

留守兒童群體是隨時(shí)變化的，學(xué)校應(yīng)該調(diào)查了解在校留守兒童數(shù)量和家庭情況，給予留守兒童更多的關(guān)心和幫助。比如學(xué)?？梢蚤_(kāi)展家訪工作了解哪些是留守兒童，了解這些留守兒童的家庭情況，比如他們監(jiān)護(hù)人年齡和教育水平，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度和輔導(dǎo)能力。對(duì)于監(jiān)護(hù)人能力有限的留守兒童學(xué)校應(yīng)給與特別關(guān)注，以便對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和意外隨時(shí)做出反應(yīng)[3]。

（二）加強(qiáng)對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人的教育

隔代撫養(yǎng)有很多弊端，老年人的思想觀念和教育方式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)在的孩子都聰明又叛逆，還是用傳統(tǒng)的強(qiáng)迫式教育只會(huì)對(duì)孩子造成不利影響。只有通過(guò)心理疏導(dǎo)讓孩子知道學(xué)習(xí)的價(jià)值和重要性，他們才能真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。學(xué)校應(yīng)該有意識(shí)的對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)和教育，改變這些家長(zhǎng)的思想和教育觀念。比如學(xué)?？啥ㄆ谂e辦座談會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)對(duì)他們灌輸先進(jìn)的教育思想，有條件的學(xué)?？梢越?jīng)常開(kāi)展家訪對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳指導(dǎo)，讓這些家長(zhǎng)聯(lián)系生活實(shí)際啟發(fā)孩子數(shù)學(xué)智慧，或者講述一些數(shù)學(xué)家的故事趣事培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣，讓孩子在輕松環(huán)境下學(xué)好數(shù)學(xué)[4]。

三、相關(guān)部門應(yīng)做好農(nóng)村建設(shè)

（一）加快城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)改革

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后和城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是造成留守兒童問(wèn)題的根源，所以要解決留守兒童問(wèn)題必須促進(jìn)農(nóng)村快速發(fā)展，加快城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)改革。我國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)造成城市和農(nóng)村的巨大差距，我國(guó)城市主要是現(xiàn)代化的工業(yè)經(jīng)濟(jì)，農(nóng)村則一直保持著小農(nóng)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。顯然工業(yè)化經(jīng)濟(jì)占主體的城市能夠給人們提供更多的就業(yè)崗位，所以我國(guó)大量農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)入到城市謀生。政府應(yīng)該加大政策支持重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，拓展農(nóng)村地區(qū)的就業(yè)渠道，幫助農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)和工作，這樣就從根本上解決了留守兒童的問(wèn)題，更多農(nóng)村兒童可以和父母一起生活，父母可以更好的監(jiān)督輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。再遇到不會(huì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題孩子就可以向父母求教，而不至于求告無(wú)門，這樣就根本改善了留守兒童的家庭教育環(huán)境和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，自然可以促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)提高。

（二）加大改革力度，完善農(nóng)村福利政策

一直以來(lái)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，缺少必要的社會(huì)福利保障，這些給留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了消極影響，所以當(dāng)?shù)卣徒逃块T應(yīng)該充分發(fā)揮自身職能，做好對(duì)留守兒童的服務(wù)和教育。首先相關(guān)部門應(yīng)該加大農(nóng)村教育投資力度，為農(nóng)村留守兒童提供良好的辦學(xué)條件，優(yōu)化農(nóng)村基礎(chǔ)教育資源，這樣才能從根本上提高留守兒童的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于那些居住在偏遠(yuǎn)地區(qū)上學(xué)困難的學(xué)生應(yīng)該建立寄宿制學(xué)校，徹底解決留守兒童上學(xué)難問(wèn)題[5]。其次，我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育教師數(shù)量不足，教師素質(zhì)較低，政府和教育部門應(yīng)該采取措施提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，從根本上提高農(nóng)村留守兒童的教學(xué)水平。并且政府還可以通過(guò)政策支持和其他措施吸引外部?jī)?yōu)秀的師資力量，鼓勵(lì)吸引他們獻(xiàn)身于農(nóng)村教育。另外，國(guó)家政府應(yīng)該加緊完善農(nóng)村福利保障政策，包括農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、社會(huì)救助和低保等。國(guó)家應(yīng)該改善農(nóng)村醫(yī)保水平，減輕農(nóng)民醫(yī)療負(fù)擔(dān)。政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村低保資金的監(jiān)督和管理，保障困難家庭的基本生活。只有完善農(nóng)村各種保障制度，改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平，這樣才能保證留守兒童有良好的生活和教育環(huán)境，才可能提高留守兒童的數(shù)學(xué)成績(jī)。如果留守家庭基本生活都成問(wèn)題，農(nóng)村教學(xué)水平落后師資力量薄弱，那么提高留守兒童數(shù)學(xué)成績(jī)就無(wú)從談起。

結(jié)束語(yǔ)：留守兒童教育已成為社會(huì)關(guān)注的難題，因?yàn)槿鄙俑改傅谋O(jiān)督和輔導(dǎo)留守兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面普遍存在困難。要提高留守兒童數(shù)學(xué)成績(jī)需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。留守兒童是由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)造成的，國(guó)家和政府應(yīng)該大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，完善農(nóng)村福利政策；學(xué)校應(yīng)該給與留守兒童更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，有意識(shí)的對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培養(yǎng)教育；父母應(yīng)該定期回家或者是通過(guò)其他方式加強(qiáng)對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和監(jiān)督。

參考文獻(xiàn)：

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[3]蘇瑤.淺談農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2014，10：89-90.

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[5]丁棟青.農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2015，11：97-98.