現(xiàn)代學(xué)徒制下“楚天技能名師”的作用與管理措施

秦小芳，明志新，郝玉龍

(湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，武漢　430070)

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現(xiàn)代學(xué)徒制下“楚天技能名師”的作用與管理措施

秦小芳，明志新，郝玉龍

(湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，武漢430070)

摘要：指出了現(xiàn)代學(xué)徒制意義和人才培養(yǎng)模式，闡明了楚天技能名師的意義與潛在作用，提出了發(fā)揮“楚天技能名師”作用的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；楚天技能名師；職業(yè)教育

2014年6月，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，在這份對我國職業(yè)教育起到指導(dǎo)作用的文件中，明確提出了建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略性任務(wù)，指明了未來我國職業(yè)教育改革創(chuàng)新的方向?，F(xiàn)代學(xué)徒制作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革創(chuàng)新的方向之一，目前國內(nèi)各級各類職業(yè)院校正在積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，并付諸實(shí)踐。按照《湖北省高等職業(yè)院校楚天技能名師教學(xué)崗位制度實(shí)施辦法(試行)》等相關(guān)文件的精神和要求，湖北省各高職高專類院校許多專業(yè)均設(shè)立了不同數(shù)量的楚天技能名師崗位。然而在現(xiàn)代職業(yè)教育體系下，如何充分發(fā)揮楚天技能名師的作用，如何將現(xiàn)代學(xué)徒制與楚天技能名師有機(jī)融合，成為當(dāng)下現(xiàn)代職業(yè)教育亟需解決的問題。

1“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種由學(xué)校和企業(yè)共同推進(jìn)的現(xiàn)代職業(yè)教育，其培養(yǎng)對象既可以是學(xué)生，也可以是企業(yè)的在職員工。對該模式下的培養(yǎng)對象而言，就學(xué)即意味著就業(yè)，他們在就讀期間，一部分時(shí)間在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，一部分時(shí)間又在學(xué)校學(xué)習(xí)鍛煉。

1.1現(xiàn)代學(xué)徒制的意義

現(xiàn)代學(xué)徒制有利于推動行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程，實(shí)現(xiàn)院校專業(yè)設(shè)置與社會產(chǎn)業(yè)需求對接，專業(yè)課程內(nèi)容與企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，課堂教學(xué)過程與實(shí)際生產(chǎn)過程對接，學(xué)校畢業(yè)證書與行業(yè)職業(yè)資格證書對接，職業(yè)技能教育與個(gè)人終身學(xué)習(xí)對接，進(jìn)而達(dá)到人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和現(xiàn)代職業(yè)教育與企業(yè)行業(yè)對接的針對性[1]。

建立現(xiàn)代學(xué)徒制是現(xiàn)代職業(yè)教育主動服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，推動新常態(tài)下現(xiàn)代職業(yè)教育體系和勞動就業(yè)體系互動發(fā)展，打通和拓寬技術(shù)技能人才培養(yǎng)和成長通道，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的戰(zhàn)略選擇；是深化產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的有效途徑；是全面實(shí)施素質(zhì)教育深度探索，它把提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)高度融合，進(jìn)而著力提高現(xiàn)代職業(yè)院校學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。

1.2現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)代學(xué)徒制下的職業(yè)院校學(xué)生具有雙重身份[2]，他既是學(xué)校的學(xué)生，又是企業(yè)的學(xué)徒，學(xué)生既要跟學(xué)校的老師學(xué)，也要跟企業(yè)的師傅學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展需要的理論聯(lián)系實(shí)際的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。因此其人才培養(yǎng)模式就要從招生到就業(yè)始終貫穿現(xiàn)代職業(yè)教育模式下企業(yè)學(xué)徒的主體地位(圖1)。

圖1 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式圖

2楚天技能名師的作用

楚天技能名師教學(xué)崗位是湖北省教育廳為深化省內(nèi)高職高專院校教育教學(xué)改革，加強(qiáng)高職高專院?！半p師”結(jié)構(gòu)、“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高高職高專院校教師隊(duì)伍整體水平而推出的一項(xiàng)現(xiàn)代職業(yè)教育改革新舉措。該崗位實(shí)行任期聘任制，聘期2年。由高職院校在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員中公開招聘,但受聘人員的勞動人事關(guān)系不變更。受聘的楚天技能名師在聘期內(nèi)應(yīng)按照與所聘院校簽訂的目標(biāo)責(zé)任書完成相關(guān)教育教學(xué)任務(wù),并享受省教育廳發(fā)放的教學(xué)崗位津貼[3]。

2.1設(shè)崗楚天技能名師的意義

設(shè)崗楚天技能名師的主要意義在于：

(1)有利于打造雙師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍。來自行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家的楚天技能名師不僅擁有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)理論，更具有豐富的一線生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高職院校可以聯(lián)合企業(yè)技術(shù)專家一起深入行業(yè)和企業(yè)了解生產(chǎn)一線狀況，追蹤行業(yè)相關(guān)崗位對專業(yè)知識、崗位技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求和發(fā)展趨勢，組建由相關(guān)行業(yè)企業(yè)技術(shù)能手、職教專家及院校骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，進(jìn)一步明確和落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展制定規(guī)劃。同時(shí)讓行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家參與課程開發(fā)和教學(xué)，專業(yè)教師下企業(yè)參與企業(yè)一線生產(chǎn)鍛煉，提升專業(yè)教師的實(shí)際動手能力。

(2)有利于深度實(shí)踐產(chǎn)學(xué)融合，促進(jìn)校企進(jìn)一步合作。設(shè)崗楚天技能名師為高職高專院校的專業(yè)教師走進(jìn)企業(yè)，走近生產(chǎn)一線提供了一個(gè)有效的平臺，并能搭建起院校教師與企業(yè)技術(shù)人才深度交流的平臺,促進(jìn)了校企產(chǎn)學(xué)的深度融合,也使得現(xiàn)代職業(yè)教育模式下的校企合作不再停留在一紙協(xié)議、一塊牌匾上。企業(yè)了解了學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢、認(rèn)識了學(xué)校學(xué)生的人才優(yōu)勢,從而更能輕松地找到自己需要的員工;學(xué)校也能更好地為企業(yè)輸送合格的人才,并為企業(yè)員工開展培訓(xùn),提供企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃及對外宣傳的平臺。

2.2楚天技能名師的潛在作用

楚天技能名師不僅是企業(yè)、行業(yè)的專家能手，往往也是企業(yè)或行業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)，在所在企業(yè)、行業(yè)都有一定的話語權(quán)。高職高專院?？梢杂行Ю贸旒寄苊麕煹膶＜倚?yīng)擴(kuò)大學(xué)院的招生與就業(yè)渠道。如：招生時(shí)可以開展訂單式培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)等模式；教學(xué)過程中可以和技能名師所在企業(yè)聯(lián)合開辦校中廠、廠中校等方式進(jìn)行學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等能力方面的培養(yǎng)；學(xué)生畢業(yè)時(shí)楚天技能名師所在企業(yè)優(yōu)先選聘等。

3發(fā)揮“楚天技能名師”作用的幾點(diǎn)措施

現(xiàn)代學(xué)徒制下“楚天技能名師”作用有效發(fā)揮的前提是建立健全一套完整的楚天技能名師管理體系與制度，其核心是明確楚天技能名師的工作內(nèi)容并付諸實(shí)施，其保障是監(jiān)督衡量標(biāo)準(zhǔn)。

(1)建立楚天技能名師管理機(jī)制。依據(jù)《湖北省高等職業(yè)院校楚天技能名師教學(xué)崗位制度實(shí)施辦法》，結(jié)合各高職院校的辦學(xué)定位、行業(yè)背景、辦學(xué)特色等具體實(shí)際，建立相應(yīng)的管理機(jī)制。如崗位聘任制度、崗位管理制度、崗位考核標(biāo)準(zhǔn)及制度等。

(2)明確楚天技能名師的工作內(nèi)容?，F(xiàn)代學(xué)徒制下對“楚天技能名師”提出了更高的要求和期望，其工作內(nèi)容(如表1所示)貫穿于人才培養(yǎng)過程中。

表1　楚天技能名師的工作內(nèi)容及考核要求

(3)注重楚天技能名師的考核。聘任期間簽訂聘任合同，訂立工作目標(biāo)責(zé)任書，并約束雙方嚴(yán)格履行規(guī)定的權(quán)利、義務(wù)和工作職責(zé)，從德、勤、能、績等幾個(gè)方面建立量化考核指標(biāo)體系，每個(gè)教學(xué)年度均應(yīng)考核。設(shè)立楚天技能名師助手崗位，暢通高職高專院校、學(xué)生或員工與名師之間的溝通，并將考核結(jié)果與名師的酬勞結(jié)合，有獎有懲，對考核合格者，可考慮續(xù)聘，不合格者，予以解聘。

設(shè)崗楚天技能名師是湖北省的一項(xiàng)創(chuàng)舉, 使工學(xué)結(jié)合落到實(shí)處，使校企合作共贏發(fā)展，為現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施提供路徑，為湖北高職教育的發(fā)展提供了有力支持,為高職高專院校專業(yè)的發(fā)展提供了極大幫助,取得了較好的人才培養(yǎng)效應(yīng)和示范輻射作用。因此各高職院校應(yīng)抓住契機(jī)重視和發(fā)揮楚天技能名師在現(xiàn)代學(xué)徒制中的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱志紅.高職教育中現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐探索[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2014(05).

[2]徐國慶.英 、德職業(yè)教育體系差異的政策分析及啟示[J].教育科學(xué)，2006(03).

[3]李青.發(fā)達(dá)國家高等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)及借鑒[J].交通職業(yè)教育,2009(12).

The role “Chutian skill teachers” play in modern apprenticeship and management measures

QIN Xiao-fang, MING Zhi-xin, HAO Yu-long

(Hubei Water Resources Technical College, Wuhan 430070, China)

Abstract：The meaning of Modern apprenticeship and personnel training mode are pointed out, the significance and the potential role of "Chutian skill teachers" are expounded and several measures to make "Chutian skill teachers" play a role are proposed.

Key words：modern apprenticeship; "Chutian skill teachers"; vocational education

收稿日期：2016-03-20

作者簡介：秦小芳(1979-)，男，武漢人，講師，大學(xué)，主要從事計(jì)算機(jī)、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面研究與管理工作。

中圖分類號：G717

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-0496(2016)02-0057-02

DOI:10.14079/j.cnki.cn42-1745/tv.2016.02.017