基于工科學(xué)院文化建設(shè)的思考

余迪毅 唐玨穎

摘 要： 文章通過對(duì)國內(nèi)外工科學(xué)院的分析歸納，進(jìn)而聯(lián)系自身工科學(xué)院文化建設(shè)的實(shí)際，以朋輩沙龍的形式為切入點(diǎn)思考學(xué)院文化的承接與建設(shè)，旨在通過朋輩模型的創(chuàng)新發(fā)展全方位激勵(lì)和補(bǔ)充文化活力，使工科學(xué)生更全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工科學(xué)院 文化建設(shè) 朋輩沙龍

Based on the engineering college culture construction's think - peer salon， for example

Yu Diyi， Tang Jueying

（School of mechanical & automotive engineering，Zhejiang University of Science and Technology， Hangzhou 310023，Zhejiang China）

Abstract： The analysis to the domestic and foreign engineering college of induction， thus linking its engineering college culture construction， to peer salon form for entry on school culture of undertaking and construction to through peer model of innovation development of all-round motivation and cultural activity， make the college students a more comprehensive development.

Key words： college of engineering； Cultural construction； Peer salon

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）05-0171-02

一、工科學(xué)院文化建設(shè)背景

1.工科學(xué)院特點(diǎn)

工科是應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的原理，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐所積累的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來的學(xué)科，主要培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力的工作人員。工科學(xué)院的特點(diǎn)主要有：1.在接受高等專業(yè)知識(shí)前，有一定的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備；2.工科學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，十分注重實(shí)踐動(dòng)手能力；3.結(jié)合信息時(shí)代特點(diǎn)，有一定的抽象思維，熟練掌握相關(guān)軟件，如CAD，gambit，fluent等；4.一般而言男生更擅長理科，空間想象力、邏輯思維力優(yōu)于女生，故學(xué)院男生人數(shù)多于女生；5.工科類學(xué)生在課程設(shè)置上大多偏向數(shù)理化以及專業(yè)課知識(shí)，學(xué)院文學(xué)藝術(shù)氛圍不濃厚，導(dǎo)致學(xué)生接觸文學(xué)藝術(shù)類知識(shí)較少。

2.文化建設(shè)

文理科生的行為不同來源于后期訓(xùn)練差異所致，并非基因本質(zhì)，思維和處理方式不同不代表性格本質(zhì)完全不同。理科生擅長研究公式研究物理結(jié)構(gòu)，但是缺乏想象力和創(chuàng)造力的工科生即使專業(yè)知識(shí)廣博也將會(huì)淪為科學(xué)的工具。而藝術(shù)的熏陶，交叉系科的學(xué)習(xí)，思想政治的領(lǐng)悟等文化建設(shè)有助于激發(fā)工科生的能力。

當(dāng)工科學(xué)生步入社會(huì)，社會(huì)對(duì)其要求是能解決企業(yè)、工廠等的實(shí)際問題，故學(xué)院培養(yǎng)理科生的重點(diǎn)在讓學(xué)生理論與實(shí)踐并重；為迎合發(fā)展的潮流，還要求工科生有一定的創(chuàng)新力和想象力，研發(fā)出更高端智能的產(chǎn)品。這些的成形離不開德智體美的全面培養(yǎng)，離不開學(xué)院的文化建設(shè)，文化建設(shè)可用來激勵(lì)學(xué)生精神，鼓舞學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我心智，而后提升自我人格和發(fā)掘自我潛能。

3.國外工科學(xué)校文化建設(shè)

德國有兩種大學(xué)模式，分別為德國研究型大學(xué)模式和德國工科大學(xué)模式，德國工科大學(xué)模式典型學(xué)校代表有德國工科大學(xué)。德國工科大學(xué)它課程內(nèi)容包括技術(shù)教育和一般教育，技術(shù)教育包括建筑、土木、機(jī)械等，一般教育包括基本的人文和倫理知識(shí)。因?yàn)橛腥苏J(rèn)為：“離開探索社會(huì)問題和倫理問題孤立地學(xué)習(xí)技術(shù)是危險(xiǎn)的”。[1]因此他們?cè)O(shè)立人文科學(xué)系科。

僅憑十多年時(shí)間就躋身于法國著名工科大學(xué)行列的貢比涅工藝大學(xué)，一個(gè)最重要的原因就在于它培養(yǎng)出了具有“足夠科研能力”的工程師。如何培養(yǎng)一名足夠科研能力的工程師？該校提出，工程技術(shù)人員“科研能力取決于高水平的研究及跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容”。[1]專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和交叉學(xué)科學(xué)習(xí)兩者并重，工科學(xué)院文化氛圍不該單一，應(yīng)該融入藝術(shù)類、文學(xué)類的氣息。此外，印度頂尖級(jí)工科大學(xué)印度理工學(xué)院德里分校注重開設(shè)靈活彈性和范圍較廣的選修課程涉及人文、社會(huì)科學(xué)、管理等廣泛領(lǐng)域。[4]

4.國內(nèi)工科學(xué)校文化建設(shè)

國內(nèi)頂級(jí)的工科大學(xué)清華大學(xué)在文化建設(shè)中以開放選修課的形式呈現(xiàn)，選修課主要集中在專業(yè)課程與文化素質(zhì)教育核心課程中。

同樣在國內(nèi)也有運(yùn)用朋輩教育來建設(shè)學(xué)院文化，拓寬大學(xué)生的知識(shí)面。華北煤炭醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系在2007年開始試行大學(xué)生朋輩教育，為了探索新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作的新模式，提升心理學(xué)系學(xué)生的思想政治觀，將朋輩心理輔導(dǎo)融入思想政治工作，[5] 進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)院的文化建設(shè)。

二、學(xué)院現(xiàn)狀分析

1.背景分析

浙江科技學(xué)院機(jī)械與汽車工程學(xué)院已經(jīng)成立35周年，下面設(shè)置了四系分別為機(jī)電工程系，車輛工程系，材料工程系以及能源與環(huán)境系統(tǒng)工程系。學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生1600余名，學(xué)院的院訓(xùn)為“篤實(shí)啟新、至正達(dá)和”，引領(lǐng)學(xué)生秉承學(xué)院文化脈絡(luò)，提升人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)能力，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

2.同校文理學(xué)院分析

浙江科技學(xué)院文學(xué)院包括人文與國際教育學(xué)院和外國語學(xué)院。以人文與國際教育學(xué)院和機(jī)械學(xué)院作比較可得：第一，學(xué)院學(xué)生性別比例差異大；第二，院系課程設(shè)置方面差異大，一個(gè)注重文科，一個(gè)偏向理科；第三，學(xué)院學(xué)生性格差異大，文科生感性浪漫而理科生理性現(xiàn)實(shí)；第四，兩院學(xué)生處事方式有差異，文科生享受事物過程，而理科生為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

3.機(jī)械學(xué)院文化建設(shè)的問題

3.1課程設(shè)置局限性

工科學(xué)院設(shè)置安排帶有專業(yè)性，學(xué)校以扎實(shí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，而相應(yīng)忽略交叉學(xué)科的課程安排。即使學(xué)校設(shè)有豐富的專業(yè)課包括專業(yè)選修課、自然選修課、語言類選修課、人文類選修課等，但由于學(xué)分限制和時(shí)間安排，學(xué)生無法良好的接觸其他文化。

3.2學(xué)生自主性低

經(jīng)調(diào)查走訪大二機(jī)械學(xué)院學(xué)生寢室，機(jī)械學(xué)院同學(xué)整體對(duì)學(xué)習(xí)的興趣氛圍并不濃厚，沒課的同學(xué)40%會(huì)窩在寢室沉迷游戲或小說。下課之余，學(xué)生缺乏主動(dòng)性去進(jìn)行戶外探索，欣賞畫廊書展，聆聽曼妙音樂，閱讀國內(nèi)外名著。

3.3學(xué)生與影響力人物聯(lián)系性少

豐富學(xué)院學(xué)生知識(shí)面，建設(shè)學(xué)院文化離不開頗具影響力人物的指引。工科學(xué)院學(xué)生不僅要與專業(yè)課老師有聯(lián)系，同時(shí)也要增進(jìn)與其他學(xué)科老師的交流，但由于時(shí)間、溝通平臺(tái)等因素，限制了兩者的交流。影響力人物不僅指老師，同時(shí)也可來自社會(huì)，學(xué)生之間，但由于學(xué)生住校學(xué)習(xí)接觸社會(huì)較少和不同學(xué)院學(xué)生無法一起上課等因素導(dǎo)致同校學(xué)生之間也缺乏交流，即普通學(xué)生和具有影響力人物之間缺乏聯(lián)系。

3.4文化建設(shè)形式較少，針對(duì)性低

學(xué)校講座、講堂、面對(duì)面交流等文化建設(shè)活動(dòng)開展的較少，即使有也是面向全校，針對(duì)工科學(xué)院的活動(dòng)幾乎沒有，并且學(xué)院也鮮有相應(yīng)文化建設(shè)活動(dòng)的開展，文化建設(shè)力度較低。

4.文化建設(shè)新模式—朋輩沙龍

面對(duì)以上問題進(jìn)行思考，新的文化建設(shè)方式—朋輩沙龍是一個(gè)好的解決方法。在課程設(shè)置局限性方面，由于老師和學(xué)生的個(gè)人因素短時(shí)間內(nèi)無法改變這個(gè)局面。并且，倘若整個(gè)工科學(xué)院的學(xué)生都按要求強(qiáng)行進(jìn)行交叉性學(xué)科學(xué)習(xí)，第一，學(xué)校缺乏導(dǎo)師資源；第二，對(duì)交叉學(xué)科學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。

針對(duì)學(xué)生自主性低分析，對(duì)同一事物比如主持、支教感興趣的學(xué)生分散在學(xué)院的各個(gè)角落，在分析完學(xué)院學(xué)生的個(gè)人興趣愛好后，擬定當(dāng)期沙龍的主題，結(jié)合擅長此方面的人才，并把對(duì)這一方面感興趣的同學(xué)聚集在一起進(jìn)行討論研究，學(xué)生對(duì)此方面的興趣會(huì)變得濃厚，高山流水遇知音后大家也會(huì)彼此聯(lián)系，自然而然自主性就會(huì)有所提高。

在普通學(xué)生與具有影響力人物聯(lián)系少這方面，社會(huì)型人才與學(xué)生跨度大，組織活動(dòng)存在一定難度，參加沙龍可能會(huì)使雙方都比較拘束。對(duì)于老師，學(xué)生們也會(huì)感到嚴(yán)肅，其次長久在校也會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的厭倦感。轉(zhuǎn)變思維模式，邀請(qǐng)同輩中的優(yōu)秀學(xué)生可以使沙龍更輕松的進(jìn)行，被輔導(dǎo)者在年紀(jì)相仿的同學(xué)面前不會(huì)感到拘束，他們有一定的共同語言，助人者也能設(shè)身處地地為被輔導(dǎo)者著想，易取得對(duì)方信任。這使得彼此在相互交流中會(huì)有相同的興趣愛好，兩者并無很大的代溝，能夠輕松愉悅的融入彼此的話題。

朋輩沙龍異于普通的講座、講堂。朋輩輔導(dǎo)以人本主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)。在人本主義心理學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境、營造建設(shè)性的心理氣氛被放在首位。教育者充分發(fā)揮大學(xué)生伙伴的作用，有計(jì)劃、有目的地組織大學(xué)生相互傳授學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)進(jìn)行思想、心理的交流和溝通，引導(dǎo)伙伴盡自己所能給對(duì)方精神上的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)上的幫助，讓彼此充分體驗(yàn)身邊伙伴的關(guān)愛，借以見賢思齊、激發(fā)上進(jìn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相促進(jìn)、共同成長的教育方式。[6]調(diào)查表明：在困惑時(shí)向同齡朋友訴說是目前高職生繼自我調(diào)節(jié)之后最常見的求助方式?！吧除垺币辉~最早源于意大利語單詞"Salotto"，它是一種無拘無束的聚會(huì)形式，后來風(fēng)靡歐美各國文化界。

5.朋輩沙龍創(chuàng)新模型

圖1朋輩沙龍創(chuàng)新模型

5.1沙龍對(duì)接社會(huì)服務(wù)

社會(huì)服務(wù)是指滿足社會(huì)需求的社會(huì)活動(dòng)，也指為改善和發(fā)展社會(huì)成員生活福利而提供的服務(wù)，筑夢(mèng)支教團(tuán)隊(duì)是一支典型團(tuán)隊(duì)，曾連續(xù)7年在江西的“曉春學(xué)校”進(jìn)行支教，受到校長、當(dāng)?shù)卮迕竦囊恢潞迷u(píng)和電視臺(tái)的表彰報(bào)道并且獲得過多次榮譽(yù)，頗具影響力。邀請(qǐng)?jiān)搱F(tuán)隊(duì)現(xiàn)任隊(duì)長對(duì)接對(duì)此感興趣的工科學(xué)生，通過現(xiàn)身說法教育引領(lǐng)聽講人，更具有說服力和感染力，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

5.2沙龍對(duì)接典型學(xué)生

典型學(xué)生包括具有獨(dú)特技術(shù)的學(xué)生、打破常規(guī)勇于創(chuàng)新的學(xué)生等，典型學(xué)生的特長、成功往往不易復(fù)制。在朋輩沙龍主講人隊(duì)伍建設(shè)中，選擇了創(chuàng)業(yè)類典型學(xué)生--科院微生活創(chuàng)始人，該學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，并且成功有為。主講人在沙龍上分享休學(xué)創(chuàng)業(yè)、成長奮斗的歷程，充分發(fā)揮先進(jìn)典型與廣大學(xué)生的示范引導(dǎo)作用，教育學(xué)生以身邊典型為旗幟，敢于突破，勇于挑戰(zhàn)。

5.3沙龍堅(jiān)持寓教于樂

機(jī)械學(xué)院所舉辦的朋輩沙龍具有小規(guī)模性，與講座相比打破了一講多聽的局面。主講人與聽講人容易產(chǎn)生互動(dòng)。并且主講人與聽講者為“同輩”，更能使同學(xué)們感到輕松和親切。主講人和聽講人以談話的形式進(jìn)行，所舉辦地點(diǎn)可以為草坪，黨員之家，車隊(duì)等，根據(jù)相關(guān)主題定舉辦地點(diǎn)，交談之后可以參觀車隊(duì)基地，參觀創(chuàng)業(yè)辦公室，令同學(xué)們更切身體會(huì)優(yōu)秀學(xué)生的成長環(huán)境。

5.4沙龍平臺(tái)，點(diǎn)線面結(jié)合

“點(diǎn)”指骨干學(xué)生即主講人，主講人來源于學(xué)生，卻又“高于”普通學(xué)生；“線”指聽講人，機(jī)械學(xué)院每班都可挑選一到兩位對(duì)該主題有興趣的同學(xué)；“面”指機(jī)械學(xué)院宣傳部在沙龍舉行完畢都將寫宣傳稿面向全校同學(xué)，全校同學(xué)都可了解朋輩沙龍過程。這樣朋輩沙龍則起到了“潤物細(xì)無聲”的效果，發(fā)揮了循序漸進(jìn)地滲透于普及優(yōu)秀思想和規(guī)范言行的作用。

5.5沙龍秉承學(xué)院院訓(xùn)

“至正達(dá)和，篤實(shí)啟新”是機(jī)械學(xué)院的院訓(xùn)?！爸琳奔匆哉秊槠?，至于同儕，院訓(xùn)寄希望于學(xué)生品行端正，不偏不倚符合中庸之道，并且向同輩之先進(jìn)看齊，力爭上游，由此點(diǎn)化，朋輩沙龍?jiān)杏?；“達(dá)和”即以和為宗，達(dá)于化境，寄希望于學(xué)生能有高的造詣，朋輩沙龍以此為宗旨而建設(shè)工科學(xué)院的文化；“篤實(shí)”即以實(shí)為基，篤于心智，是為學(xué)之質(zhì)樸，習(xí)之堅(jiān)韌，每期朋輩沙龍的開展都踩下堅(jiān)實(shí)的腳印，厚積薄發(fā)；“啟新”即以新為念，啟于初萌，于質(zhì)樸之中求新變，于堅(jiān)韌之中開新篇。

表1 朋輩沙龍開展類型展示

三、結(jié)語

朋輩沙龍是工科學(xué)院文化建設(shè)的一種新模式，其目的是以榜樣的力量的感召，通過輕松的氛圍給工科學(xué)院學(xué)生帶來更多文藝和社會(huì)服務(wù)類等的熏陶。當(dāng)然想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要更加完善沙龍教育隊(duì)伍，沙龍教育主題，從而推動(dòng)工科學(xué)院的文化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

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作者簡介：余迪毅（1986-）安徽黃山人，現(xiàn)任浙江科技學(xué)院機(jī)械與汽車工程學(xué)院分團(tuán)委書記，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>