大學(xué)英語四級考試新聞聽力的應(yīng)對策略

向嵐

摘 要： 大學(xué)英語四級考試增加了新聞聽力，提高了考試的難度。本文分析了英語新聞聽力的難點所在，探討了提高學(xué)生聽懂英語新聞能力的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞： 四級考試 新聞聽力 應(yīng)對策略

一、引言

大學(xué)英語四級考試（CET 4）是最權(quán)威的大學(xué)生英語水平測試之一，測試的主要對象是根據(jù)教育大綱修完大學(xué)英語四級的大學(xué)本科生，目的是推動大學(xué)英語教學(xué)大綱的貫徹執(zhí)行，對大學(xué)生的英語能力進行客觀、準確的測量，為提高我國大學(xué)英語課程的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。其自從1987年9月實施第一次四級考試以來已經(jīng)走過了29個年頭了，期間四級考試經(jīng)歷了幾次重大改革和變化，每次改革的目的都是使考試更好地為教學(xué)服務(wù)，使全國高校在大學(xué)英語教學(xué)中更加重視提高學(xué)生實際運用英語的能力。

據(jù)四六級官方網(wǎng)站消息，2016年6月的全國大學(xué)英語四、六級考試聽力試題又將進行重大調(diào)整。四級聽力試題將取消考了29年之久的短對話和剛改革不久的短文聽寫，新增3段短篇新聞，其余測試內(nèi)容不變。此次調(diào)整之后，四級聽力部分的試題將由3段短篇新聞、2篇長對話和3篇聽力篇章組成，試題題型均為單選題，分值比例仍占總分的35%。

從聽力部分的再次調(diào)整分析，未來大學(xué)英語四級考試將突出引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的實際應(yīng)用，而六級考試向“公共外語為專業(yè)服務(wù)”的特點靠攏，向托福雅思等國際性考試接近。這些調(diào)整將引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活中的英語，強調(diào)英語的實用性。四六級考試將不再是考生通過上短期四級強化班學(xué)習(xí)應(yīng)考技巧就能夠輕松搞定的考試，而是學(xué)生在大學(xué)期間需要長期備戰(zhàn)的能力性考試，能夠反映出學(xué)生真正的語言水平和實際運用能力。這無疑是此次四六級考試改革的一大亮點。

二、新聞聽力的增加將導(dǎo)致四級考試難度的增加

對于考生而言，改革后四六級英語聽力難度明顯增加。在新聞聽力中，話題將不再是大家熟悉的校園、生活類，而轉(zhuǎn)變?yōu)闀r事政治與社會熱點，涵蓋政治、經(jīng)濟、文化、軍事、科學(xué)等方方面面。大多數(shù)學(xué)生對英語新聞報道的特點和規(guī)律不甚了解，缺乏相關(guān)背景知識。新聞報道會出現(xiàn)大量的專有名詞與正式用語，新聞中使用的詞匯也非常豐富，而這些詞往往超過了學(xué)生的掌握范圍。更有難度的是，英語新聞的詞匯具有與眾不同的構(gòu)詞風格和表達方式，為了抓人眼球、突出重點、生動形象、節(jié)省時間，新聞中會出現(xiàn)大量的新創(chuàng)詞、合成新詞、派生新詞、縮略詞、外來詞。英語新聞這種復(fù)雜多樣、獨具特色的特點，將會影響學(xué)生對文章的理解和對新聞主題的把握，導(dǎo)致四級考試聽力部分的難度明顯增加。

三、提高學(xué)生英語新聞聽力水平的應(yīng)對策略

既然新聞聽力是四級考試的難點之一，那么如何幫助學(xué)生聽懂英語新聞呢？

（一）幫助學(xué)生了解新聞英語的特點

新聞英語的結(jié)構(gòu)篇章特點十分鮮明。新聞報道一般采用新聞導(dǎo)言法即將新聞的內(nèi)容按其重要性依次鋪展開來[1]。新聞的導(dǎo)語（news lead），即新聞報道的第一句話往往是一條新聞報道最重要、最吸引人的內(nèi)容，次要的內(nèi)容放在其后，最不重要的、起補充說明的內(nèi)容則放在最后。這種信息重要性依次遞減的特點構(gòu)成了新聞英語獨特的“倒金字塔”（inverted pyramid）結(jié)構(gòu)。新聞導(dǎo)語高度濃縮了整篇新聞的核心思想，通常用我們熟知的五個W和一個H（ Who，What，When，Where，Why和How）這六個要素陳述新聞事實。學(xué)生在聽的時候只要把握了以上新聞六要素，就可輕松理清頭緒，條分縷析地掌握新聞內(nèi)容。

新聞英語的詞匯包含大量專有名詞。由于新聞報道覆蓋的內(nèi)容眾多，涵蓋政治、經(jīng)濟、社會、軍事、自然環(huán)境及科技等方面的主題，因此，新聞中必定會出現(xiàn)大量人名、地名、

國名、機構(gòu)名。新聞報道中還存在大量的縮略語，如P.L.O（Palestine Liberation Organization 巴勒斯坦解放組織）、GATT（General Agreement on Tariffs and Trade關(guān)貿(mào)總協(xié)定）等。新聞報道中經(jīng)常使用借代手法，用地名或建筑物的名稱指代政府所在地或某一機構(gòu)，如新聞中常用“Downing Street”（“唐寧街”）來表示“英國首相府”，用“Capitol Hill”（“國會山”）來表示“美國國會”。當今世界發(fā)展日新月異，新生事物層出不窮，因此，新聞詞匯相當豐富，新詞語不斷出現(xiàn)。

新聞英語的句法也有鮮明的特點。在新聞報道中實義詞出現(xiàn)較多，通常省略虛詞如冠詞a，the，聯(lián)系動詞to be、連詞（連詞and 常用逗號代替） 、介詞和代詞等，這樣能夠達到簡潔美化版面的效果。從語法角度講，多使用一般現(xiàn)在時。即使是報道或描述過去或?qū)⒁l(fā)生的事情，也是如此。并且句子結(jié)構(gòu)較為松散，隨便插入詞組、短語或從句說明who，what，where，why，when或how新聞六要素，這樣能使讀者產(chǎn)生現(xiàn)實感和生動感。

（二）注重背景知識的輸入

具有豐富的背景知識對聽懂英語新聞至關(guān)重要。英語廣播新聞涵蓋的內(nèi)容涉及社會生活的各個層面，如果聽眾缺乏對英語國家的風俗習(xí)慣、文化現(xiàn)象和歷史背景的了解，自然對新聞的內(nèi)容不熟悉，并且無法產(chǎn)生認同感。因此，在日常的教學(xué)過程中，教師不僅要介紹教材中的背景文化知識，融入歷史、政治、地理等方面知識，適時地講授英語國家社會文化背景知識，而且要鼓勵學(xué)生多了解英美國家的社會文化知識，平時經(jīng)常聽廣播、看報紙，熟悉最新的國際時事，尤其政治、經(jīng)濟、軍事、重大科研進展等方面的事件。只有學(xué)生具有豐富的新聞背景知識，才能在聽英語新聞時快速激活大腦中相關(guān)的內(nèi)容圖式，對外部信息的解碼和編碼做出正確的預(yù)測、推論和判斷，從而準確把握新聞內(nèi)容。

（三）擴大新聞詞匯量

英語新聞詞匯量大，新詞和專有名詞繁多，還有很多派生詞、人名、地名等。在教學(xué)中，不能讓學(xué)生孤立地背生詞表，而是要讓學(xué)生通過泛讀英文版新聞報紙的方式熟悉新聞詞匯。結(jié)合鮮活的內(nèi)容背單詞，往往可以取得事半功倍的效果。為了幫助他們克服容易遺忘單詞的問題，要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)新聞詞匯的特點、搭配方式和使用習(xí)慣。另外，在英語新聞聽力中，不可忽視一些過渡詞，這些詞往往表明要點之間的聯(lián)系，預(yù)示新信息的出現(xiàn)。這些方法有助于學(xué)生對英語新聞詞匯的了解與運用，有力地輔助聽力教學(xué)[2]。

（四）使用聽力預(yù)測策略

不論是聽前還是聽后，預(yù)測始終都是一種積極的聽力策略。聽力比較好的聽者往往會利用大腦中已存的知識，積極預(yù)測聽力的主要內(nèi)容。那么如何進行有效的預(yù)測呢？首先，聽者應(yīng)該把重點放在新聞的導(dǎo)語部分，前面我們已經(jīng)提到過，導(dǎo)語是新聞的核心部分，根據(jù)導(dǎo)語，聽者就可以預(yù)測所聽報道的大體內(nèi)容。其次，聽者要抓住關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞為預(yù)測提供了有用的線索，聽者如果非常熟悉所聽新聞的關(guān)鍵詞，就能很快預(yù)測出所聽新聞的主要內(nèi)容。比如如果聽者熟悉“death rate”這個關(guān)鍵詞的意思，那么他就可以推測出接下來的新聞報道應(yīng)該和數(shù)字有關(guān)，這樣就可以有重點地聽有關(guān)的數(shù)字，并且會有準備地將數(shù)字記錄下來。但是如果把關(guān)鍵詞換成“mortality rate”，有些聽者會因為不懂得“mortality”是什么意思，就會中斷預(yù)測，而比較優(yōu)秀的聽者，即使不懂“mortality”是什么意思，也能根據(jù)“rate”這個單詞做出預(yù)測[3]。

四、結(jié)語

大學(xué)英語四六級考試的改革說明考試已經(jīng)越來越注重考查學(xué)生真實的聽力能力和水平，考試的技巧性正在逐步降低。考試的內(nèi)容更加強調(diào)實用性，逐步打破中國學(xué)生以應(yīng)試為目的的學(xué)習(xí)方式，考試難度明顯加大，進一步向托福雅思等國際權(quán)威性考試接近。英語新聞聽力是四級考試英語聽力的難點內(nèi)容，提高學(xué)生的英語新聞聽力水平非一日之功。新聞聽力的學(xué)習(xí)和提高在于大量的練習(xí)和實踐。學(xué)生在掌握了新聞英語的特點后養(yǎng)成自我訓(xùn)練的習(xí)慣，假以時日，一定能夠提升英語聽力水平。

參考文獻：

[1]王璐.大學(xué)英語新聞聽力教學(xué)探索[J].西安外國語大學(xué)學(xué)報，2011（9）.

[2]張新祥.基于英語新聞的大學(xué)英語聽力教學(xué)研究[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報，2015（7）.

[3]陳曉.大學(xué)英語新聞聽力的教學(xué)策略[J].北京第二外國語學(xué)院學(xué)，2003（6）.