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    生本理念下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

    2016-05-30 10:15陳宇
    內(nèi)蒙古教育·科研版 2016年5期
    關(guān)鍵詞:生本理念教學(xué)現(xiàn)狀小學(xué)數(shù)學(xué)

    陳宇

    摘 要:在生本理念下,如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,成為教育工作者需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。本文就生本理念下構(gòu)建實(shí)效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略作簡(jiǎn)要分析。

    關(guān)鍵詞:生本理念;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀

    【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216(2016)05B-0030-01

    隨著新課改要求的普及,生本理念得到教育界的重視,并加以運(yùn)用。生本理念講究在教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的第一步,所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中堅(jiān)持生本理念,是素質(zhì)教育的核心所在。

    一、生本理念對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

    生本理念順應(yīng)時(shí)代要求,符合素質(zhì)教育宗旨。生本理念的產(chǎn)生,為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了前所未有的進(jìn)步。生本理念要求教師授課以學(xué)生為本,摒棄傳統(tǒng)以師為本的教學(xué)理念。小學(xué)數(shù)學(xué)教育在生本理念的引導(dǎo)下,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并敢于對(duì)教師講解的知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑,進(jìn)而提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力與語(yǔ)言交流能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

    二、生本理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用的現(xiàn)狀

    為了響應(yīng)素質(zhì)教育的要求,小學(xué)數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)生本教育在教學(xué)中的應(yīng)用,但生本理念在教學(xué)中的應(yīng)用收效甚微。大部分教師受傳統(tǒng)教育思想的禁錮,缺乏生本教育理念,在課堂上依舊采取陳舊的教學(xué)模式,忽視了生本理念在教學(xué)中的應(yīng)用,小學(xué)生依舊是受教者,對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)與運(yùn)算技巧的掌握依賴教師,缺乏自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

    三、生本理念無(wú)法得以運(yùn)用的原因

    (一)教師生本意識(shí)不強(qiáng),教學(xué)模式固定化

    生本教育在于以學(xué)生為本,教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生開展,而目前由于傳統(tǒng)教育模式的阻礙,生本理念無(wú)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中充分體現(xiàn)。教師一味地追求小學(xué)生的成績(jī),而忽略了小學(xué)生的發(fā)展。教師講課依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以師為本,授課過(guò)程中一味進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解與習(xí)題的演算,忽視了小學(xué)生的真實(shí)想法,不了解小學(xué)生的心理變化以及對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握程度,導(dǎo)致課堂效率無(wú)法提高。

    (二)教學(xué)環(huán)境枯燥乏味,學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)力

    小學(xué)數(shù)學(xué)課堂缺乏色彩,教學(xué)環(huán)境枯燥乏味,小學(xué)生在聽講的過(guò)程中,注意力難免會(huì)分散,對(duì)于課堂上教師講解的做題技巧不理解,久而久之對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。另外,教師無(wú)法為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)于學(xué)生的提問(wèn),教師不能給予合理的解答,使小學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生抵觸心理,從此對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感。教師這樣的行為與生本理念中的尊重學(xué)生相悖,不利于學(xué)生發(fā)展。

    (三)課堂結(jié)構(gòu)單一,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不合理

    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在于對(duì)基本數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng),內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。教師在教學(xué)過(guò)程中使用慣用的教學(xué)方法,課堂缺乏活躍氣氛,課堂結(jié)構(gòu)單一。另外,教師對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)的程度不能給予合理的評(píng)價(jià),學(xué)生失去自信心與自尊心,失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。學(xué)生在課堂上為主體的地位不能保障。

    四、提高生本理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的地位的措施

    (一)提高教師生本意識(shí),改變教學(xué)模式

    提高生本理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用水平,很大程度在于提高小學(xué)教師的生本意識(shí)。學(xué)校應(yīng)安排小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課余時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn),讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師明白生本理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性,并指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教師將生本理念運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師理解生本理念,并加以運(yùn)用。另外,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變課堂教學(xué)模式,使學(xué)生從受教者變?yōu)橹鲗W(xué)者,例如,在講解《加法》一課時(shí),教師可以先為學(xué)生講解計(jì)算技巧,之后讓小學(xué)生做習(xí)題,加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,使學(xué)生主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

    (二)營(yíng)造良好課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)

    教師在授課過(guò)程中,加強(qiáng)與小學(xué)生的交流,感知小學(xué)生的心理變化以及內(nèi)心困惑,并及時(shí)給予正確的指導(dǎo)與講解,從而拉近與小學(xué)生之間的距離,活躍課堂氣氛,使小學(xué)生輕松自在地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧。以此,引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),讓小學(xué)生成為課堂的主人,如講解《乘法口訣》時(shí),教師可以引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行記憶,在記憶的基礎(chǔ)上做乘法運(yùn)算并由小學(xué)生進(jìn)行檢查與講析。所有的教學(xué)行為圍繞著小學(xué)生展開,提高課堂效率。

    (三)完善課堂結(jié)構(gòu),給予學(xué)生合理評(píng)價(jià)

    小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單易懂,專業(yè)技巧性不高,這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,注意完善課堂結(jié)構(gòu),使課堂結(jié)構(gòu)多元化,例如,在講解《認(rèn)識(shí)角》這一節(jié)時(shí),教師可以讓小學(xué)生在課余時(shí)間做出不同度數(shù)的角,并在課堂上給予正確的評(píng)價(jià),提高小學(xué)生的自信心與自尊心,使小學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

    生本教育理念是素質(zhì)教育的主旨,現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育一定要秉持生本教育理念,讓學(xué)生做課堂的主人,所有的教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持以學(xué)生為本。教師在教學(xué)過(guò)程中,改變教學(xué)模式,豐富教學(xué)結(jié)構(gòu),尊重學(xué)生,配合學(xué)生完成教學(xué)任務(wù),并給予合理的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,構(gòu)建實(shí)效課堂。

    參考文獻(xiàn):

    [1]鐘志明.重視生本思想 構(gòu)建高效課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探析[J].新課程導(dǎo)學(xué), 2013,(29).

    [2]周永霞.生本教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)基本教學(xué)模式適應(yīng)性研究[D].河北師范大學(xué),2014.

    [3]李美玲.基于“生本教育”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的調(diào)查分析[D].華中師范大學(xué),2015.

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