碩士研究生學(xué)習(xí)行為與就業(yè)動(dòng)機(jī)研究

王維香

摘要：近年來我國(guó)研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致研究生就業(yè)供需比逐年下降，研究生就業(yè)形勢(shì)由易轉(zhuǎn)難。研究生就業(yè)的困境進(jìn)一步影響在校研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，造成研究生學(xué)習(xí)投入不夠、科研創(chuàng)新意識(shí)降低、就業(yè)迷茫的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。因此，如何激勵(lì)研究生學(xué)習(xí)積極性，如何規(guī)劃研究生就業(yè)策略，調(diào)整研究生就業(yè)觀念，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是當(dāng)務(wù)之急。本文對(duì)碩士研究生學(xué)習(xí)行為與就業(yè)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了現(xiàn)狀分析，并提出了建設(shè)性意見，為我國(guó)高質(zhì)量碩士研究生培養(yǎng)體制提供借鑒。

關(guān)鍵詞：碩士研究生；學(xué)習(xí)行為；就業(yè)動(dòng)機(jī)

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）33-0224-02

一、引言

與本科生相比，研究生具有年齡大、起點(diǎn)高和專業(yè)性強(qiáng)等特征。研究生在專業(yè)知識(shí)深度和技能熟練程度等方面優(yōu)勢(shì)明顯，很多專業(yè)知識(shí)在專業(yè)領(lǐng)域中適用性較強(qiáng)。隨著研究生教育制度本身的不斷發(fā)展和完善，關(guān)于研究生培養(yǎng)模式的探索及其改革的研究始終沒有停止過，已成為研究生教育研究討論的熱點(diǎn)問題之一，這主要在于研究生培養(yǎng)模式與研究生教育質(zhì)量有著密切聯(lián)系。我國(guó)“十三五”期間，如何適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，調(diào)整研究生培養(yǎng)模式，建立穩(wěn)定的生源基地、提升研究生整體培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。

二、在校碩士研究生學(xué)習(xí)行為分析

目前在校碩士研究生普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏、學(xué)習(xí)焦慮、考試焦慮、學(xué)習(xí)自卑和疲勞綜合癥等問題。具體表現(xiàn)在課題科研興趣低下、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)薄弱、就業(yè)前景迷茫等。

1.在校碩士研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向。它包含學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待兩個(gè)成分。通過深入分析在校研究生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，大部分學(xué)生存在“加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)寫學(xué)習(xí)”的需要，而一部分學(xué)生自我意識(shí)薄弱，存在為“父母的期望”、“緩解就業(yè)壓力”、“找到比較理想的工作”的想法而進(jìn)入碩士階段學(xué)習(xí)。這些學(xué)生在畢業(yè)后傾向于有一個(gè)穩(wěn)定的工作，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力的意識(shí)。

2.在校碩士研究生的學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)投入是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。具體體現(xiàn)在興趣愛好與學(xué)習(xí)、感情投入與學(xué)習(xí)、意志與學(xué)習(xí)、性格發(fā)展與學(xué)習(xí)等方面，要養(yǎng)成我要學(xué)、我快樂、我不怕、我愛學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，行成良好的學(xué)習(xí)投入態(tài)度。目前，在校碩士生存在不愛學(xué)習(xí)、片面認(rèn)為讀書無用、存在成功無望的消極心理。而有的學(xué)生雖然認(rèn)為讀書有用，可他們的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)而造成學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的現(xiàn)狀。心理學(xué)家德西曾經(jīng)做過一個(gè)測(cè)試，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論發(fā)現(xiàn)：有些人看中的是“內(nèi)在的成功”而不是“外在附加獎(jiǎng)勵(lì)”，當(dāng)這種人從事有內(nèi)在興趣的工作而取得成績(jī)時(shí)，會(huì)體驗(yàn)到由衷的滿足感和成功感。人們將這一現(xiàn)象稱為“德西效應(yīng)”?？梢钥隙?，碩士研究生以前總是受到“外在附加獎(jiǎng)勵(lì)”，所以沒有引起他的興趣，現(xiàn)在的“內(nèi)在的成功”才使他有所改變?！暗挛餍?yīng)”對(duì)廣大教育者的啟示是：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的方法很多，而提供機(jī)會(huì)讓他們充分發(fā)揮才能和體現(xiàn)自身價(jià)值遠(yuǎn)比一味表?yè)P(yáng)更有效果。

3.在校碩士研究生的參與導(dǎo)師科研投入現(xiàn)狀。生物學(xué)科的校碩士生在科研項(xiàng)目實(shí)施過程中在普遍存在一定的學(xué)習(xí)投入的情感因素。大部分碩士生表示和導(dǎo)師課題溝通良好，能夠承擔(dān)具有一定難度和挑戰(zhàn)性的科研任務(wù)，并相信自己具有相應(yīng)的科研能力，認(rèn)為只要自己好好表現(xiàn)，所獲得的科研成果能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。而有的學(xué)生科研積極性不高，畏懼具有一定難度的科研項(xiàng)目，認(rèn)為科研成果的好壞和自己關(guān)系不大，只要按部就班完成老師交給自己的科研認(rèn)為就可以了。有的學(xué)生平時(shí)不努力，和導(dǎo)師溝通時(shí)間比較少，科研實(shí)驗(yàn)不努力去做，大部分時(shí)間消耗在玩樂中，只要混著能畢業(yè)就可以了。在學(xué)習(xí)期望方面，大部分學(xué)生認(rèn)為深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善自己專業(yè)理論，得到老師和社會(huì)認(rèn)可，積極去爭(zhēng)取研究生獎(jiǎng)學(xué)金。有的學(xué)生表示對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金沒奢望過，只要拿到碩士文憑就可以了。

三、在校碩士研究生的就業(yè)動(dòng)機(jī)分析

目前社會(huì)總體情況看，就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻，勞動(dòng)力的有效增長(zhǎng)大于社會(huì)有效需求。此外，研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大導(dǎo)致研究生就業(yè)供需比逐年下降，研究生就業(yè)形勢(shì)也由易轉(zhuǎn)難。在校碩士研究生應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)目前的就業(yè)形勢(shì)，既不盲目樂觀，又不消極悲觀。有少部分學(xué)生擔(dān)心找不到合適的工作，聽從社會(huì)人員只言片語(yǔ)，而盲目改行去參加一些非本專業(yè)技術(shù)類的考試。目前，大部分研究生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到提高自身素質(zhì)的重要性。所以，樹立正確就業(yè)觀，規(guī)劃自己職業(yè)生涯是在校碩士研究生的根本任務(wù)。

四、提高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量建議

1.學(xué)科布局設(shè)置合理，加強(qiáng)導(dǎo)師梯隊(duì)建設(shè)。碩士研究生的錄取結(jié)構(gòu)主要包括學(xué)科分布、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等，它受制于學(xué)校學(xué)科點(diǎn)分布情況、導(dǎo)師分布情況、生源分布情況、科研實(shí)力等多種因素。近幾年來，普遍存在農(nóng)業(yè)院校第一志愿填報(bào)人數(shù)少，錄取基本靠調(diào)劑。而科研力量相對(duì)薄弱的專業(yè)招生困難。學(xué)校各院系之間存在科研實(shí)力、導(dǎo)師人數(shù)的差異，導(dǎo)致學(xué)生報(bào)考志愿比較盲目的情況。對(duì)于學(xué)校新引進(jìn)的年輕教師，科研能力相對(duì)較強(qiáng)，但由于報(bào)考學(xué)生對(duì)這些老師的科研方向以及專業(yè)知識(shí)技能缺乏詳細(xì)了解而導(dǎo)致碩士研究生名額空缺等問題。所以，優(yōu)化學(xué)科布局設(shè)置，加強(qiáng)導(dǎo)師招生宣傳力度，優(yōu)化錄取結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)高質(zhì)量研究生之前提。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)人才引進(jìn)力度，著重于引進(jìn)一批年輕化、專業(yè)知識(shí)強(qiáng)和科研業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高層次精干人才，補(bǔ)充學(xué)校已有的科研梯隊(duì)建設(shè)。

2.提升研究生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。近年來，一些高水平研究型大學(xué)已經(jīng)在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面進(jìn)行了有益的嘗試。國(guó)家在研究生教育領(lǐng)域，實(shí)施了研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃是為了提高研究生特別是博士生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力而實(shí)施的重要舉措，包括了全國(guó)博士生學(xué)位論壇、全國(guó)研究生暑期學(xué)校、博士生學(xué)術(shù)會(huì)議、研究生創(chuàng)新中心、研究生培養(yǎng)改革等一系列項(xiàng)目。這些項(xiàng)目的實(shí)施取得了良好效果。建立研究生創(chuàng)新基地，推進(jìn)“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)體系。研究生培養(yǎng)方面，調(diào)整培養(yǎng)方案，安排實(shí)踐課程，增加實(shí)踐學(xué)分，加強(qiáng)對(duì)研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)。實(shí)行校外聯(lián)合，針對(duì)北京農(nóng)學(xué)院來說，學(xué)院在研究生培養(yǎng)體系上實(shí)行與國(guó)內(nèi)一流科研院所比如中國(guó)科學(xué)院遺傳與發(fā)育研究所、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院等科研院所及綜合性大學(xué)合作，實(shí)行雙導(dǎo)師培養(yǎng)體系，全面提升碩士研究生畢業(yè)論文質(zhì)量。

3.實(shí)行英語(yǔ)教學(xué)改革。為提高研究生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究和參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作的能力，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流合作的需要，對(duì)非外語(yǔ)專業(yè)研究生教學(xué)進(jìn)行改革。具體內(nèi)容為：實(shí)行分層教學(xué)模式，新生入學(xué)后，參加統(tǒng)一的分級(jí)考試，根據(jù)成績(jī)將學(xué)生分為兩個(gè)層次：即A級(jí)班（高水平班）和B級(jí)班（普通水平班），B級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)以語(yǔ)言基礎(chǔ)為主，A級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)除進(jìn)一步提高語(yǔ)言技能外，將著重其語(yǔ)言應(yīng)用和學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。

4.以學(xué)科競(jìng)賽為載體，塑造“卓越人才”培養(yǎng)模式。改革獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文和學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?，研究生積極參加各類學(xué)科競(jìng)賽。最近幾年，北京農(nóng)學(xué)院學(xué)生在全國(guó)植物生產(chǎn)類大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果以及“挑戰(zhàn)杯”等大賽獲得佳績(jī)。進(jìn)一步加強(qiáng)研究生團(tuán)學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取獲得碩士研究生推免權(quán)，最大限度地留住我校優(yōu)秀的本科生生源，進(jìn)一步提高生源質(zhì)量。

5.加強(qiáng)學(xué)生有效自我調(diào)控意識(shí)，嚴(yán)格論文審核制度。有效自我調(diào)控是指在學(xué)習(xí)過程中，有意識(shí)的設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇適當(dāng)?shù)牟呗?，并能時(shí)時(shí)自我激勵(lì)，自我監(jiān)視學(xué)習(xí)進(jìn)度，周圍評(píng)估學(xué)習(xí)效果，不斷反饋和調(diào)整，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的有效完成?，F(xiàn)在普遍學(xué)校的學(xué)位論文審核嚴(yán)格采取預(yù)答辯—盲審—答辯—重合比檢測(cè)，不通過者直接推遲畢業(yè)。目前普遍存在受限于招生規(guī)模、科研水平等，高水平學(xué)術(shù)論文少，無法選出優(yōu)秀的碩士學(xué)位論文。目前在校碩士研究生也普遍認(rèn)識(shí)到發(fā)高質(zhì)量科研論文能夠鞏固自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的鞏固，提升科研能力。所以他們?cè)诳蒲许?xiàng)目實(shí)施過程中，積極性大大增強(qiáng)。

6.加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，樹立正確就業(yè)觀。研究生做好自身生涯規(guī)劃，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第一學(xué)年，是自身職業(yè)定位期，鞏固自己專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)科研訓(xùn)練。第二學(xué)年是職業(yè)準(zhǔn)備期，實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目成果產(chǎn)出，為后續(xù)的職業(yè)生涯打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第三學(xué)年，職業(yè)實(shí)踐期，通過本科階段和碩士階段的學(xué)習(xí)過程，清楚自己職業(yè)定位，定位正確的合適就業(yè)目標(biāo)，樹立競(jìng)爭(zhēng)性的擇業(yè)觀，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)把握機(jī)會(huì)，做好就業(yè)決策。目前研究生有著不同程度的心理壓力，這就需要研究生樹立正確的就業(yè)觀。在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)自己的定位，挖掘自己的潛力，明白學(xué)習(xí)不僅是就業(yè)的一個(gè)砝碼，而且是對(duì)思維方式、解決問題能力的鍛煉。正確對(duì)待就業(yè)和失業(yè)，在追求自我價(jià)值的同時(shí)，做到個(gè)人利益和社會(huì)利益的統(tǒng)一。

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