企業(yè)文化與校園文化互動(dòng)耦合研究

王錦 朱小龍

【摘 要】高等學(xué)校教育將校園文化與企業(yè)文化互動(dòng)耦合，對(duì)于高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)、就業(yè)具有重要的意義。雖然校園文化與企業(yè)文化在物質(zhì)、制度、精神等方面存在差異，但是二者仍有耦合的可能性。要實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化完美互動(dòng)耦合，必須在精神文化、物質(zhì)文化和制度文化方面做到統(tǒng)一協(xié)同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校教育 企業(yè)文化 校園文化 互動(dòng)耦合

一、引言

高校教育是培養(yǎng)建設(shè)、生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線需要的高水平人才的重要途徑。隨著我國(guó)工業(yè)化和現(xiàn)代化程度不斷深入，高校教育發(fā)展面臨諸多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，經(jīng)過(guò)不斷地調(diào)整、改革和提高，目前高校正處于從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵質(zhì)量提升轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期，其本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)高校教育文化育人、文明化人。這在一定程度上要求高校與企業(yè)的合作應(yīng)超越資金、資源共享等物質(zhì)層面，更加關(guān)注高校文化與企業(yè)文化的耦合。尤其是黨的十七屆六中全會(huì)主題報(bào)告和十八大精神突出強(qiáng)調(diào)了文化在國(guó)家建設(shè)、教育發(fā)展中的重要作用，彰顯了文化興邦、文化育人的重要意義。校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和工學(xué)結(jié)合是高校教育發(fā)展的必經(jīng)之路和現(xiàn)實(shí)選擇，但是高校文化與企業(yè)文化在物質(zhì)、制度、精神等方面存在很多不同。因此，如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化完美耦合就顯得十分必要。

二、校園文化與企業(yè)文化的異同性

校園文化是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這些物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)定的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化可以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。企業(yè)文化是指企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中形成的，為大多數(shù)員工所認(rèn)同與遵循的精神文化、物質(zhì)文化和制度文化的總和，包括企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、道德準(zhǔn)則和價(jià)值取向等。二者有各自的文化特色，具有一定的異同性。

校園與企業(yè)作為兩個(gè)特定的社會(huì)組織成分，這兩種文化在三個(gè)方面具有異同點(diǎn)。一是在組織運(yùn)行目標(biāo)上。高校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)人才；而企業(yè)運(yùn)行的目標(biāo)則是為社會(huì)生產(chǎn)所需產(chǎn)品，主要是進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)。二是在組織成員結(jié)構(gòu)上，校園成員主要指教師和學(xué)生兩類；企業(yè)成員主要包括一般員工與技術(shù)人員。三是在組織空間上，企業(yè)和校園具有相近的特征，二者都具有一定的空間限定，都具有成員間互動(dòng)與人口密集度等特點(diǎn)。

在文化內(nèi)涵上，基本可以劃分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三大層面。企業(yè)文化和校園文化在以上三個(gè)層面上也都有異同。在物質(zhì)層面上，企業(yè)和校園都具有社會(huì)性的各類后勤設(shè)施，但是企業(yè)建設(shè)的主要目的是為了適應(yīng)物質(zhì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，校園物質(zhì)建設(shè)主要是以校園組織的運(yùn)行為目標(biāo)。在制度層面上，企業(yè)文化和校園文化有相似的地方，即都需要一些規(guī)章制度加以約束，但是也有所差異，企業(yè)注重生產(chǎn)規(guī)范與操作規(guī)則，而校園則更多側(cè)重于生活、學(xué)業(yè)的規(guī)范。在精神層面上，校園往往是比較集中的地方，且具有一定的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，而企業(yè)往往缺少這方面的精神產(chǎn)品。

在文化的整合過(guò)程方面，企業(yè)與校園的表現(xiàn)也是有所異同的，企業(yè)內(nèi)文化的整合和沖突往往短時(shí)間內(nèi)難以達(dá)到耦合。而校園內(nèi)文化的沖突和整合往往總是會(huì)被注入新鮮活力，表現(xiàn)出多元文化同時(shí)發(fā)展。

可見(jiàn)，企業(yè)文化和校園文化不論在物質(zhì)層面、制度層面還是在精神層面，都有不同的差異，風(fēng)格、目的都不相同。因此，如何解決企業(yè)文化與校園文化相耦合，是學(xué)校和企業(yè)管理者都必須要考慮的問(wèn)題。

三、企業(yè)文化與校園文化耦合的可能性

雖然企業(yè)文化和校園文化有著較大不同，但是二者之間還是具有一定的聯(lián)系使得二者耦合成為可能。

（一）校園文化與企業(yè)文化具有共同的基礎(chǔ)

從一般意義上理解，企業(yè)文化和校園文化都屬于文化的范疇，雖然二者的最終目標(biāo)不同，但是文化建設(shè)的手段與過(guò)程都必須以人為本，以“人”為中心，二者都必須以塑造人、培養(yǎng)人、感染人、引導(dǎo)人為導(dǎo)向。只是校園文化主要是圍繞人才培養(yǎng)方面，而企業(yè)文化則是注重引導(dǎo)人才發(fā)揮能力方面。從本質(zhì)上看，這兩種文化都屬于“以人為本”的文化，因此，二者耦合具有共同的基礎(chǔ)。

（二）高校的使命之一是培養(yǎng)學(xué)生成為企業(yè)人

高校的根本任務(wù)是為國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，即將學(xué)生培養(yǎng)成滿足企業(yè)要求的“企業(yè)人”。高校為了承擔(dān)這項(xiàng)使命，必須在把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的同時(shí)了解企業(yè)對(duì)人才的各項(xiàng)需求。這也是高校教育的“市場(chǎng)需求導(dǎo)向”“就業(yè)導(dǎo)向”“校企對(duì)接耦合”的真正內(nèi)涵。這就需要高校必須進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的案例研究，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的交流與溝通。這樣的過(guò)程即校園文化與企業(yè)文化耦合的過(guò)程。

（三）信息化和技術(shù)進(jìn)步要求企業(yè)人回爐教育

當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步飛快，知識(shí)總量更是以幾何級(jí)數(shù)飛速增長(zhǎng)。聯(lián)合國(guó)教科文組織的Edgar Faure先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的文盲，不再是不認(rèn)識(shí)字的人，而是不知道如何去學(xué)習(xí)知識(shí)的人?！庇纱丝梢?jiàn)，信息化的進(jìn)步和技術(shù)手段的發(fā)展，已經(jīng)使得從業(yè)者現(xiàn)有的知識(shí)很快過(guò)時(shí)，從業(yè)者必須及時(shí)去更新知識(shí)，才能跟上知識(shí)發(fā)展的步伐，以便更好地適應(yīng)工作崗位的需要。這樣的回爐教育，就要求企業(yè)必須加強(qiáng)與高校的合作與交流，而高校也必須要緊緊抓住科技發(fā)展的最前沿，企業(yè)文化和校園文化耦合是大趨勢(shì)。

（四）企業(yè)文化與校園文化耦合可以實(shí)現(xiàn)雙贏

隨著經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)步，國(guó)家也越來(lái)越重視人才支撐在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的重要作用。國(guó)際知名的大型企業(yè)都擁有一系列研發(fā)機(jī)構(gòu)和一批高水平的科技人員。而大多數(shù)企業(yè)也無(wú)須孤軍奮戰(zhàn)，它們可以利用高校的科技以及人才資源為企業(yè)的目標(biāo)服務(wù)，學(xué)校也同樣需要同企業(yè)共同完成橫向課題來(lái)豐富教師的教學(xué)內(nèi)涵，提高教師的教學(xué)水平，從而可以使學(xué)校更好地培育高技能人才。因此，企業(yè)文化與校園文化的耦合必然能實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)和互惠雙贏。

所以，雖然校園文化和企業(yè)文化有很多地方不同，但是二者的耦合是可能的，也是必然的。

四、校園文化與企業(yè)文化耦合的方式

大學(xué)的校園文化必定對(duì)現(xiàn)代公司的企業(yè)文化產(chǎn)生巨大影響和促進(jìn)作用，優(yōu)秀的企業(yè)管理哲學(xué)、良好的經(jīng)營(yíng)理念和向上的企業(yè)文化也必然給高等院校帶來(lái)積極的正能量。研究校園文化與企業(yè)文化互動(dòng)耦合的方式與其最佳耦合點(diǎn)，關(guān)系到具有特色的高校文化建設(shè)，關(guān)系到高校人才培養(yǎng)是否能夠成功地實(shí)現(xiàn)與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。

（一）精神文化建設(shè)：校企文化互動(dòng)耦合的著力點(diǎn)

企業(yè)精神是企業(yè)價(jià)值觀和企業(yè)文化的核心，高校校園文化建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)是與企業(yè)先進(jìn)文化同步與時(shí)俱進(jìn)。高等院校需要努力傳承辦學(xué)傳統(tǒng)，突出辦學(xué)理念，挖掘?qū)W校良好的歷史文化資源，積極培養(yǎng)高校精神的同時(shí)，還需要加強(qiáng)企業(yè)與市場(chǎng)之間的銜接，借鑒、吸收積極的企業(yè)價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)理念等優(yōu)秀的企業(yè)精神文化。社會(huì)價(jià)值的多元化必然會(huì)影響高校學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，企業(yè)核心價(jià)值觀是高校學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作必須面臨的首要問(wèn)題，它對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀有著重要的影響。高校應(yīng)在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間向?qū)W生灌輸企業(yè)的核心價(jià)值觀，校園文化建設(shè)要與企業(yè)精神與企業(yè)道德教育緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀取向，對(duì)良好的企業(yè)文化產(chǎn)生積極的認(rèn)同。如果學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間接受高校的積極引導(dǎo)，校園文化則可以與企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)完美對(duì)接，學(xué)生畢業(yè)后的角色轉(zhuǎn)換也會(huì)更加順利。因此，高校精神是企業(yè)精神的預(yù)培訓(xùn)，而企業(yè)精神則是高校精神的后續(xù)培養(yǎng)。

（二）物質(zhì)文化建設(shè)：校企文化互動(dòng)耦合的切入點(diǎn)

高等院校在建設(shè)物質(zhì)方面的校園文化時(shí)應(yīng)該凸顯出明顯的企業(yè)文化色彩。高等院校應(yīng)努力將學(xué)校教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)成為教學(xué)工廠模式，建立理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)專業(yè)課堂，融實(shí)訓(xùn)、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、技術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)為一體，使專業(yè)教室具有實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、演練實(shí)訓(xùn)和考工強(qiáng)化訓(xùn)練的多樣化功能。營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)氛圍與環(huán)境。校園內(nèi)可以張貼國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)家畫(huà)像，教室里可以張貼著名企業(yè)家的經(jīng)典言論等，時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)一定要加強(qiáng)與企業(yè)實(shí)務(wù)的聯(lián)系，企業(yè)需要哪種人才，高校就要為企業(yè)培養(yǎng)這種人才，這樣可以讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

（三）制度文化建設(shè)：校企文化互動(dòng)耦合的落腳點(diǎn)

在制度文化建設(shè)上，高等院校在學(xué)生思想道德上的教育不能僅局限于現(xiàn)行高等教育的管理規(guī)定，在學(xué)生管理方式上不可以只偏重對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)上的硬管理，必須注意吸取企業(yè)優(yōu)秀的文化以及經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化誠(chéng)信、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)等與企業(yè)文化密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，特別注意培養(yǎng)學(xué)生做到與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。同時(shí)，高校引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)文化理念，對(duì)學(xué)生的做事風(fēng)格和做人原則也會(huì)產(chǎn)生巨大深遠(yuǎn)的影響。高?？梢杂脙?yōu)秀企業(yè)的名稱來(lái)對(duì)系部進(jìn)行命名，可以聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家兼任系主任，根據(jù)企業(yè)的需求，對(duì)學(xué)生的衣著、言行舉止等進(jìn)行要求，為學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠適應(yīng)企業(yè)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生作為進(jìn)入企業(yè)的準(zhǔn)員工，在高校內(nèi)能夠受到濃厚企業(yè)文化的熏陶，接受的是具有企業(yè)特色的校園文化教育，領(lǐng)悟到的是企業(yè)積極的經(jīng)營(yíng)理念和良好企業(yè)文化的內(nèi)涵。

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