翻轉(zhuǎn)課堂在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用

黃達(dá)玲

摘要：本文從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)容著眼，結(jié)合高中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對其在高中化學(xué)課堂教學(xué)中如何實(shí)施的方法進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高中化學(xué)；現(xiàn)狀；有效措施

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-0081

翻轉(zhuǎn)課堂模式是學(xué)校教育改革運(yùn)動的一部分，在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式讓化學(xué)學(xué)習(xí)變得更加靈活、主動，讓學(xué)生參與到化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。下面，筆者就翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容

1. 重新調(diào)整學(xué)習(xí)流程和學(xué)習(xí)時間

時間是所有學(xué)習(xí)活動最基本的要素，充足的時間與高效率的學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。而傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)流程是教師講授知識，學(xué)生做練習(xí)，再由學(xué)生自己在課后完成知識的吸收。而翻轉(zhuǎn)課堂則是徹底顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)流程和時間安排，減少教師的講授時間，在不減少教學(xué)內(nèi)容容量的基礎(chǔ)下，增強(qiáng)學(xué)生的交互性，留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)活動時間。

2. 轉(zhuǎn)變師生角色

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使教師從知識傳授者變成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，成為學(xué)生便捷地獲取資源、利用資源、處理信息、運(yùn)用知識到真實(shí)情境中的扶梯，而不再是知識交互和應(yīng)用的中心。學(xué)生則成為課堂的主角，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生可以在技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)中，利用教師提高的豐富的學(xué)習(xí)資源，在網(wǎng)絡(luò)資源中獲取自己所需的知識，成為自定步調(diào)的學(xué)習(xí)者。

3. 評價方式多元化

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的評價方式必須多元化，完善評價機(jī)制，通過評價的激勵作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。翻轉(zhuǎn)課堂要加強(qiáng)對調(diào)查表、訪談、競賽、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋記錄等表現(xiàn)性評價方法的應(yīng)用，通過形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，采用多樣化的評價方式與手段對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中的學(xué)生與教師的表現(xiàn)實(shí)施評價。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在高中化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀

1. 教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的專業(yè)素質(zhì)低下

化學(xué)教師在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時最重要的一點(diǎn)是要通過引導(dǎo)和答疑來檢查學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效果，翻轉(zhuǎn)課堂要求化學(xué)教師能夠通過設(shè)問、通過學(xué)生之間的討論和完成作業(yè)、項(xiàng)目的情況來分析和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這對化學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，而大部分教師習(xí)慣了傳統(tǒng)教育模式，也很難在短時間內(nèi)完成自身的轉(zhuǎn)變，化學(xué)教師不能進(jìn)行及時的教學(xué)分析與反思，沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否被調(diào)動，學(xué)生是否愿意主動參與高中化學(xué)學(xué)習(xí)，甚至部分教師沒有能明確自己在教學(xué)活動中的角色，導(dǎo)致翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式?jīng)]有得到正確的實(shí)施，取得適得其反的教學(xué)效果。還有部分教師設(shè)計教學(xué)視頻的能力不足，缺乏對重難點(diǎn)的講解，并且在錄制視頻時花費(fèi)大量時間，忽略了對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和理解。

2. 課堂把握不合理，學(xué)生積極性低下

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐中，有些教師不是過于強(qiáng)化教師的地位，讓學(xué)生還處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就是過度弱化了教師的作用。于是在教學(xué)中出現(xiàn)了教師在課堂上滔滔不絕地講解，學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)或者放手讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自學(xué)而不進(jìn)行監(jiān)控，讓他們在討論區(qū)中自由發(fā)言而不圍繞主題的現(xiàn)象。在這樣無法合理把握課堂的情況下，翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢不但沒有發(fā)揮出來，連傳統(tǒng)教學(xué)中必要的師生情感交流、教師人格魅力的熏陶都等丟失殆盡，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性下降，對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。還有部分學(xué)生會依賴教學(xué)視頻，忽略課堂同學(xué)間和教師間的交流，無法達(dá)到翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)目的。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在高中化學(xué)課堂應(yīng)用中的改善措施

1. 良好的師生關(guān)系

教師和學(xué)生在教育中的重要地位決定了整個教學(xué)過程的成效受師生關(guān)系好壞的影響，并且影響力非常大。要建立良好的師生關(guān)系，教師首先要提高自身的道德修養(yǎng)，使自己成為更有個性魅力、富有內(nèi)涵、心胸寬廣的教師。只有這樣，學(xué)生才能從內(nèi)心欣賞教師、喜歡教師。其次，教師要學(xué)會尊重學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才會尊重教師，才會愿意接受教師的教誨。再次，教師要關(guān)愛學(xué)生，要了解學(xué)生個體的思想意識、道德品質(zhì)、興趣需要、知識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法、個性特征和家庭背景等方面的情況，注重學(xué)生的個體差異化，要關(guān)心學(xué)生的心理感受，在學(xué)生遇到困難時，及時幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖。只有這樣，學(xué)生才愿意從心理上真正接受教師、接受教師的教誨。

2. 提高化學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師是知識與學(xué)生之間的橋梁，教師的水平會直接影響課堂教學(xué)效果。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在另一方面更強(qiáng)調(diào)教師的作用，需要教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，化學(xué)教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。在高中化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，必須加強(qiáng)教師教學(xué)能力培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平和課堂組織能力。

3. 拓展學(xué)生學(xué)習(xí)激勵措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

翻轉(zhuǎn)課堂的反饋評價過程是多元化并貫穿課前、課中和課后每個部分的。翻轉(zhuǎn)課堂不僅僅要關(guān)注對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，還可以通過設(shè)計評價計分表、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案、學(xué)習(xí)問題反饋表等形式，完成對整個學(xué)習(xí)過程的反饋評價，真正做到形成性評價和總結(jié)性評價、定量評價和定性評價、自我評價和他人評價、對個人的評價和對小組的評價的良好結(jié)合，尤其要以多元化的方式準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)態(tài)度，并予以肯定和鼓勵，真正達(dá)到評價的激勵作用。并且在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，必須調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的主動性。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是教學(xué)改革的必然產(chǎn)物，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，成為現(xiàn)代教學(xué)的主流。在高中化學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂還需要廣大化學(xué)教育工作者不斷探索，需要在平時的教學(xué)中，敢于創(chuàng)新、大膽嘗試，讓高中化學(xué)課堂教學(xué)變得更為多元化、更有活力。

（作者單位：廣西欽州市靈山縣靈山中學(xué) 535400）