探索物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

劉曉茹

摘要：新課改的實(shí)施對學(xué)法、教法均提出了新的要求。學(xué)生要主動參與學(xué)習(xí)，以學(xué)為課堂的主體。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該如何做才能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？教學(xué)改革需要理解、需要適應(yīng)、需要探索、需要時(shí)間，在教學(xué)改革的過程中我們正在路上……

關(guān)鍵詞：學(xué)生；物理教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-0020

20世紀(jì)90年代以來，我國實(shí)施素質(zhì)教育，不僅進(jìn)行課程改革，而且在教學(xué)方法上發(fā)生了較大的變革?！案淖冏⑷胧浇虒W(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生參與活動的教學(xué)方式?！苯逃繉ⅰ白灾鲗W(xué)習(xí)”列為國家教育科學(xué)規(guī)劃課題的重要研究內(nèi)容。高中物理新課程理念提出：“在課堂實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣性?！敝饕康臑椋号囵B(yǎng)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的能力，終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)越來越受到教育界的重視，課堂教學(xué)行為發(fā)生了很大變化。探索更加有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

一、何為自主學(xué)習(xí)

所謂自主學(xué)習(xí)，是一種學(xué)習(xí)方式，是指學(xué)生自己作主，自己決定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，通過自身的閱讀、思考、觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)等方式自主探索并獲取知識、掌握學(xué)法，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動。自主學(xué)習(xí)會從根本上確立學(xué)生的主體地位，它要求學(xué)生必須自愿地、積極主動地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，既重視物理知識的學(xué)習(xí)，又重視能力培養(yǎng)、思維訓(xùn)練和學(xué)法的掌握。在物理教學(xué)中，要想提高學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)出有能力、有思想的優(yōu)秀人才，就必須重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的策略

1. 情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，促使主動學(xué)習(xí)

物理是自然科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學(xué)科，研究自然界的物理規(guī)律，所以物理與生活密不可分，物理課堂則與生活息息相關(guān)。課堂學(xué)習(xí)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取知識的最有效途徑。若課堂僅是灌輸枯燥的物理概念和規(guī)律及公式應(yīng)用，學(xué)生則很容易犯困，失去學(xué)習(xí)的動力?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有“好之”“樂之”方能有高漲的熱情和強(qiáng)烈的求知欲望。所以，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)設(shè)計(jì)上一定要下工夫，通過各種手段創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。興趣是最好的老師，有了興趣才會鉆研，自主學(xué)習(xí)能力才能形成。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的直接動力。

例如：在勻變速直線運(yùn)動規(guī)律應(yīng)用一課中，分析計(jì)算高速路上兩車之間的安全距離為多大，可以創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生成為一名交通工程師，思考安全距離會與哪些因素有關(guān)，如何解決。這樣可以大大調(diào)動學(xué)生的積極性，主動樂觀地解決問題。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，又提升了學(xué)生的自豪感，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還可采用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動、新穎、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性；給學(xué)生提供發(fā)展機(jī)會，讓他們積極、主動、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2. 實(shí)驗(yàn)探索，激發(fā)好奇心，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識

物理是一門基于實(shí)驗(yàn)觀察的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要的科學(xué)探究式的教學(xué)手段，更對學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)以及物理思想的養(yǎng)成起著尤其重要的作用。而中學(xué)生對于事物具有較強(qiáng)的好奇心理，設(shè)計(jì)有趣的物理實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，促進(jìn)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的自主學(xué)習(xí)。

例如：在電磁感應(yīng)的教學(xué)中，通過物理實(shí)驗(yàn)“意念燈”的神奇表演，把學(xué)生一下子拉入到探索電磁感應(yīng)本質(zhì)的情境當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生好奇的心理，自覺地去探尋物理現(xiàn)象的本質(zhì)，讓好奇、興趣帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3. 改變教法，實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

在以前的教學(xué)中，以講為主，看教師講得是否精彩，學(xué)生聽得是否認(rèn)真，記錄是否完整。課堂的評價(jià)主要在教師的教。新課改實(shí)施以來，教學(xué)評價(jià)發(fā)生了變化，課堂以學(xué)生為主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的各種學(xué)習(xí)能力。以學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為評價(jià)點(diǎn)。

為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師改變了教學(xué)觀念，改變了教學(xué)方法。在教學(xué)中，我們采用“三環(huán)六步”教學(xué)法。三環(huán)節(jié)指的是：課前預(yù)習(xí)、課堂合作、課后鞏固；每一環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求與培養(yǎng)。六步指的是：預(yù)習(xí)展示、問題生成、合作探究、展示交流、教師點(diǎn)評、當(dāng)堂鞏固。在課堂學(xué)習(xí)六步中我展示、我提問、我討論、我交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。通過三環(huán)六步就學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力；培養(yǎng)了學(xué)生理解的自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)意識；培養(yǎng)了學(xué)生思考問題、探索研究的自主學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)了學(xué)生整理歸納的自主學(xué)習(xí)能力。

作為當(dāng)代物理教師，我們有義務(wù)去培養(yǎng)具有終身自主學(xué)習(xí)能力的人才，調(diào)整我們的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)課題教學(xué)過程，一切圍繞有利于開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。把教變成學(xué)，把少量學(xué)生參與變成集體參與合作，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（作者單位：陜西省延安中學(xué) 716000）