淺析小學(xué)英語教學(xué)

王英英

【摘 要】多媒體輔助教學(xué)開始進(jìn)入了小學(xué)英語課堂，已被廣泛應(yīng)用。其優(yōu)越性表現(xiàn)在：拓寬課前準(zhǔn)備渠道，為學(xué)生提供了更廣闊的自主學(xué)習(xí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的空間；便于學(xué)習(xí)英語課堂情境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)語言情境來幫助小學(xué)生感知，理解，掌握以至于運(yùn)用英語；激發(fā)了學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力；追求了教學(xué)的有效性?？傊W(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，把小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)推向了一個(gè)新的起點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】拓寬渠道 情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣 教學(xué)有效性

從教小學(xué)英語學(xué)科，已有九個(gè)年頭了.隨著教學(xué)改革的不斷深入，多媒體輔助教學(xué)開始進(jìn)入小學(xué)英語課堂，已被廣泛應(yīng)用，其優(yōu)越性愈加呈現(xiàn)出來.多次的教學(xué)實(shí)踐證明，它對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的輔助作用表現(xiàn)于：聲音、圖象、文字等多重刺激并重，便于師生聞其聲、觀其形、臨其境，課堂容量明顯增大，也為小學(xué)英語素質(zhì)的提高提供了良性土壤，特別是對(duì)小學(xué)階段英語的教學(xué)起到了不可估量的作用。

一、多媒體——拓寬了課前準(zhǔn)備渠道

課前準(zhǔn)備是學(xué)生構(gòu)建和豐富認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。它的作用在于既鞏固原有知識(shí)又在于為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)，而利用多媒體教學(xué)不但能打破空間、時(shí)間的限制，及時(shí)傳遞信息，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，擴(kuò)大知識(shí)面，而且為學(xué)生提供了更為廣闊的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)空間。

我在教《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第四冊(cè)Module2 London 這一課前，有意識(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)去了解和收集有關(guān)本課四個(gè)旅游景點(diǎn)的資料，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，布置了這個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)：查詢有關(guān)倫敦Big Ben、Tower Bridge、Hyde Park、The River Thames的資料。這種讓學(xué)生直接參與到教學(xué)活動(dòng)中來的課前準(zhǔn)備方式，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)和提高，學(xué)習(xí)過程也不在局限于課堂，而是貫穿于課前、課中和課后。經(jīng)過這樣的課前準(zhǔn)備，為學(xué)生新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、多媒體——便于小學(xué)英語課堂情境創(chuàng)設(shè)

要想掌握和運(yùn)用好英語，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言情境來幫助小學(xué)生感知、理解、掌握以至于運(yùn)用英語。在對(duì)話教學(xué)中，教師大多利用圖片或道具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操練情境。但是教師所設(shè)置的情景往往給學(xué)生一種不真實(shí)的感覺，而在這種非真實(shí)的情境中教師無法讓學(xué)生進(jìn)行大量的操練。而多媒體的運(yùn)用就是課前情景創(chuàng)設(shè)的有效手段，課件制作使語言與語境相結(jié)合，不僅學(xué)生有身臨其境之感，而且能使全體學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行大量的語言實(shí)踐，例如：在教學(xué)New standard English 第六冊(cè)Module5 Unit1的對(duì)話時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)動(dòng)畫課件：

教材對(duì)話內(nèi)容是：

A：Look at this blue bag.It is big and light.

B：Oh .Yes.

C：And it is got four wheel.It will be easy for you.

A：Great！ We will take it，please.

我設(shè)計(jì)了如下情景：

在一個(gè)百貨商店，有兩個(gè)顧客在選包和營(yíng)業(yè)員之間的對(duì)話。我要求學(xué)生用課文對(duì)話為他們配音。讓他們做配音練習(xí)。讓對(duì)話反復(fù)進(jìn)行。栩栩如聲的畫面，讓學(xué)生猶如身臨其境，練得積極表演得興高采烈。

三、多媒體——激發(fā)了學(xué)生的興趣

興趣是最大的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材感興趣?！笨梢娕d趣的力量是巨大的，現(xiàn)在的小學(xué)生聰明、活潑、富有想象力，但生性好動(dòng)，注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，要避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，最好的良師就是興趣。因此，利用錄音機(jī)、錄像、多媒體軟件節(jié)目，輕松的把學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中去。以唱歌、表演、做游戲的方式吸引學(xué)生注意力，使他們真正的感受到這是一堂真正的，富有興趣的英語課，是不同于其他課程的，同時(shí)我們的教學(xué)也呈現(xiàn)出趣味性、藝術(shù)性、科學(xué)性為一體，新形式下的教學(xué)格局。

四、追求教學(xué)的有效性

多媒體輔助教學(xué)要以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率為宗旨，不能僅為了多媒體使用而使用，課件的制作也不能華而不實(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況合理的使用多媒體，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，追求實(shí)用性和實(shí)效性。

比如在學(xué)習(xí)介紹和詢問家庭成員時(shí)，在熱身活動(dòng)中我利用大屏幕呈現(xiàn)《兩只老虎》的歌詞并演唱，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)引出下一環(huán)節(jié)的猜物游戲。在新知呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)中，我利用多媒體課件呈現(xiàn)一幅圖片——被遮住一大半的易拉罐形照相機(jī)和小豬電話練習(xí)句型：Whats this？ Is this a/an …？ Yes，it is.再呈現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)方形邊框，Is this a/an computer？ No，it isnt.然后我呈現(xiàn)了一張家庭照片，學(xué)習(xí)family photo.然后我用課件展示三代同堂大家庭全家福的照片，讓學(xué)生在看照片猜人物的真實(shí)情景中學(xué)習(xí)新詞匯，同時(shí)利用學(xué)生對(duì)老師的好奇心，激發(fā)他們說的欲望。而且教學(xué)目標(biāo)明確，條理清晰。幫助學(xué)生正確掌握He 和She用法。讓全班同學(xué)都參與到活動(dòng)中，避免了其他同學(xué)不專心聽講的情況，達(dá)到了課堂教學(xué)的有效性。另外，多媒體技術(shù)能增大課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)效率。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時(shí)間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大。而且教師只用一只小小的鼠標(biāo)，就可以避免多次交換使用錄音機(jī)、錄相機(jī)、幻燈機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖等等。方便、快捷、高效多媒體教學(xué)通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時(shí)的板書時(shí)間，大大提高了信息輸出量，加快課堂節(jié)奏，增大課堂密度，提高了教學(xué)效率。

總之，多媒體技術(shù)在英語課堂的使用，把小學(xué)英語教學(xué)推向了一個(gè)新的起點(diǎn)。豐富了教學(xué)手段，改進(jìn)了教學(xué)方法，把學(xué)生帶入英語情境。使教學(xué)情境化、生活化、趣味化、藝術(shù)化。