校企合作模式下的高校學(xué)生反貧困工作研究

摘要：近年來，我國高校學(xué)生的貧困問題已受到社會各界的廣泛關(guān)注。校企合作作為一種新的資助模式，在當(dāng)前高校學(xué)生反貧困工作中能夠有效地發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用。本文從學(xué)生、高校、企業(yè)及政府等角度科學(xué)分析，揭示出校企合作模式對高校學(xué)生反貧困工作帶來的影響及啟示，從而進(jìn)一步推動高校學(xué)生反貧困工作的開展。

關(guān)鍵詞：校企合作；貧困生；反貧困

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）18-0046-02

當(dāng)前，我國高等教育正從精英教育向大眾化教育邁進(jìn)。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的逐步提高，我國高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的比例和絕對人數(shù)也在迅速增長。高校學(xué)生的貧困問題已經(jīng)成為我國反貧困研究的焦點(diǎn)之一，也是黨和國家關(guān)心、家長揪心、學(xué)校擔(dān)心、學(xué)生憂心的重大社會問題[1]。

2007年，《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》（國發(fā)[2007]13號）及其配套辦法頒布實(shí)施后，我國高校已普遍形成“獎、助、貸、勤、減、補(bǔ)”六位一體的資助格局[2]。但是，大多數(shù)高校制定的反貧困策略主要集中在解決貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題上，并不能從根本上幫助高校貧困生實(shí)現(xiàn)真正的反貧困。

一、校企合作模式下的高校學(xué)生反貧困工作

校企合作既是一種辦學(xué)模式，也是一種人才培養(yǎng)模式，更是對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的一種歷史性變革[3]。

當(dāng)前，企業(yè)與高等院校在資助方面的合作僅僅局限于企業(yè)捐贈各類獎助學(xué)金，事實(shí)上，高校與企業(yè)的合作模式還存在極大的發(fā)展空間。高校如果能夠?qū)⒂猩鐣?zé)任心的知名企業(yè)大膽地引入校園，使得企業(yè)成為高校學(xué)生反貧困工作的重要參與主體，發(fā)揮企業(yè)在資金、技能與管理人員經(jīng)驗等方面的優(yōu)勢，在給貧困生提供經(jīng)濟(jì)資助的同時，建立一對一的“企業(yè)導(dǎo)師”制度，從而給予貧困生生活幫助、心理援助、能力扶助和就業(yè)協(xié)助，爭取從根本上幫助高校貧困生提高反貧困能力，突破貧困循環(huán)，實(shí)現(xiàn)真正的反貧困[4]。

校企合作下的高校學(xué)生反貧困工作，其內(nèi)涵就是將幫困、助學(xué)、扶志、提能、育人融會貫通。

二、校企合作模式下高校學(xué)生反貧困工作的具體實(shí)踐

為了適應(yīng)高校反貧困工作中不斷涌現(xiàn)的新情況，蘇州大學(xué)立足自身、轉(zhuǎn)變工作思維，在學(xué)生反貧困工作中大膽采用校企合作模式。

2012年，在江蘇省關(guān)心下一代基金會蘇州分會的牽線搭橋下，蘇州大學(xué)與江蘇隆力奇生物科技股份有限公司合作開展“蘇州大學(xué)﹒隆力奇圓夢助學(xué)計劃”。在該計劃中，公司連續(xù)五年，每年定向捐贈圓夢助學(xué)金人民幣50萬元，專項用于資助蘇州大學(xué)100名家庭經(jīng)濟(jì)困難且品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。此外，還組織安排經(jīng)驗豐富的企業(yè)管理人員擔(dān)任同學(xué)們的“企業(yè)導(dǎo)師”，為受助學(xué)子提供持續(xù)關(guān)懷。他們與受助學(xué)生分享人生閱歷和工作經(jīng)驗，傳授職業(yè)知識與實(shí)戰(zhàn)技能，提供職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐需求的有效融合。公司還為同學(xué)們提供企業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)等鍛煉機(jī)會，幫助他們更好地熟悉自己所感興趣的行業(yè)，更有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時，若受助學(xué)生有意愿，可以優(yōu)先就職于隆力奇公司。

學(xué)校也安排專職老師做好日常管理工作，定期組織召開受助學(xué)生座談會，引導(dǎo)受助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時，做好受助學(xué)生的感恩教育工作，引導(dǎo)他們在接受關(guān)愛的同時，要將愛心進(jìn)一步傳遞下去。

受助學(xué)生也自發(fā)建立“隆力奇愛心學(xué)社”，他們在愛心學(xué)社中發(fā)揮各自的專業(yè)特長，定期開展各類公益活動，身體力行來體現(xiàn)自身的價值。

這種三管齊下的資助模式所取得的有益成果是不容忽視的，“蘇州大學(xué)﹒隆力奇圓夢助學(xué)計劃”實(shí)施三年多來，受到了所有受助學(xué)生的一致好評，他們認(rèn)為企業(yè)給予他們的不僅僅是物質(zhì)幫助，更是精神支持。

三、校企合作模式下的高校學(xué)生反貧困工作啟示

1.對學(xué)生而言，變“被助”為“自助”，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生反貧困的能力。給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助，僅僅能夠在短時間內(nèi)減輕其負(fù)擔(dān)。從長遠(yuǎn)來看，要幫助他們健康成長，順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)“反貧困”，成為對社會和國家有用的人才，就必須提高他們反貧困的能力。

校企合作模式下的高校學(xué)生反貧困工作不僅能夠有效減輕貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)；還能提升貧困學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)競爭力，幫助他們獲得正確的職業(yè)定位；甚至還能解決部分受助學(xué)生的就業(yè)問題，最終推動貧困生的可持續(xù)發(fā)展。

高校師生與“企業(yè)導(dǎo)師”通力合作，鼓勵家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在大學(xué)期間正確認(rèn)識自己的處境，樹立正確的人生目標(biāo)，積極主動地適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感和誠信守信等團(tuán)隊合作意識，更為全面地提高其綜合能力。

2.對高校而言，變“單一”為“多元”，拓寬家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助來源。改革開放以來，我國國民經(jīng)濟(jì)取得了蓬勃發(fā)展，一些有社會責(zé)任心和愛心的組織機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位及個人也在各高校設(shè)立了獎助學(xué)金，這在一定程度上緩解了高校資助經(jīng)費(fèi)緊張的局面，擴(kuò)大了貧困生的受助面。但是，目前的社會資助仍處于一種自發(fā)階段，其參與的廣度和深度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠[5]。

以“圓夢計劃”為代表的校企合作對受助學(xué)生實(shí)施較為全面的培養(yǎng)計劃，幫助貧困學(xué)子的同時，為企業(yè)的發(fā)展和完善提供有益的人才資源，也為學(xué)校的發(fā)展提供了無限的可能和生命力。長遠(yuǎn)來看，高校應(yīng)加強(qiáng)宣傳，積極推進(jìn)以“圓夢計劃”為代表的校企合作模式來吸引社會資助，讓更多社會愛心企業(yè)和個人關(guān)心、關(guān)注貧困生。這將有利于培養(yǎng)更多社會適應(yīng)性更強(qiáng)的實(shí)用人才，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，是貫徹科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的有效措施。

3.對企業(yè)而言，變“授魚”為“授漁”，提升資助者參與資助的深度和廣度。企業(yè)在快速發(fā)展的同時，如果能把回報社會、扶危濟(jì)困、支持地方教育事業(yè)看成是自身的使命和責(zé)任，校企雙方發(fā)揮各自的優(yōu)勢，通力合作，必將培養(yǎng)出更多符合社會和市場需要的，有責(zé)任心并懂得感恩的優(yōu)秀人才，進(jìn)一步推動企業(yè)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。

因此，校企合作是建立在多方共贏基礎(chǔ)上的合作模式，對企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也有著重要的戰(zhàn)略意義。首先，企業(yè)可以真實(shí)感受到每一份資助均落到實(shí)處，并為受助者的成長成才提供有益的幫助；其次，校企合作可以利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來，企業(yè)也可以有效地培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展所需人才；最后，此舉也是提升企業(yè)形象、提升企業(yè)知名度與影響力的重要舉措。

4.對政府而言，變“被動”為“主動”，激勵校企合作助學(xué)長效穩(wěn)定發(fā)展。我國政府歷來重視各項學(xué)生資助工作，出臺了一系列扶貧濟(jì)困的政策和措施，并明確提出了“不讓任何一個大學(xué)生因貧輟學(xué)”的指導(dǎo)原則，對我國高等教育的廣泛普及與蓬勃發(fā)展產(chǎn)生了重要的作用，從而推動了我國文化教育軟實(shí)力的提升與鞏固。

一方面，政府應(yīng)通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種新聞媒體，積極宣傳愛心企業(yè)的助學(xué)義舉，鼓勵社會各界參與校企合作助學(xué)，進(jìn)一步營造良好的輿論導(dǎo)向。

另一方面，我國參與高校資助的社會資源還沒有得到充分整合和利用，社會資助還沒有形成一個系統(tǒng)化、規(guī)范化的管理機(jī)制。因此，政府應(yīng)進(jìn)一步采取實(shí)質(zhì)性的措施，制定有關(guān)的政策法規(guī)，通過財政、稅收等優(yōu)惠措施，鼓勵企業(yè)以校企合作的方式進(jìn)行資助，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)、高校、貧困生等在內(nèi)的多贏局面。

結(jié)語：

高等教育發(fā)展的實(shí)踐證明，要解決家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的反貧困問題，僅僅依靠政府和高校的力量是不夠的。校企合作是新形勢下開展高校學(xué)生反貧困工作的有益探索，是有效實(shí)現(xiàn)反貧困工作的典型做法，必將對高校學(xué)生工作的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，最終幫助廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在物質(zhì)上與思想觀念上徹底“脫貧”，形成高校、企業(yè)、社會相互推動的“良性循環(huán)”的局面。

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