翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐中存在的問題及教學(xué)設(shè)計(jì)建議

郭薇 程睿

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂模式對(duì)教學(xué)具有積極效應(yīng)，但在實(shí)踐中也存在一些問題，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)予以考慮。本文結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)，總結(jié)了該模式在實(shí)踐過程中可能需要關(guān)注的問題。并在此基礎(chǔ)上，給出了適用于翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)設(shè)計(jì)建議，為提高該教學(xué)模式的實(shí)踐成效提供了有意義的參考。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；教學(xué)設(shè)計(jì)建議

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在實(shí)踐中存在的問題

現(xiàn)代教學(xué)工作的目的就是依據(jù)學(xué)生個(gè)人的需求和能力因材施教，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，這通常意味著定制新的教學(xué)模式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的方式，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)總是不能兼顧不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此混合教學(xué)模式被越來越多的收到重視，其中包括翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)可以為課堂上開展其他教學(xué)活動(dòng)提供了更多的時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。其優(yōu)勢(shì)包括增加學(xué)生的主動(dòng)參與度，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，獲得基于學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，通過集中課堂討論獲得知識(shí)的深入理解，提供教師教學(xué)設(shè)計(jì)的自由度等。從傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榉D(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)具有以下重要的特點(diǎn)：（1）學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者；（2）科技手段的應(yīng)用可以促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的開展；（3）課前需完成學(xué)習(xí)以便在課堂上依據(jù)個(gè)性化特點(diǎn)對(duì)知識(shí)構(gòu)建深入的理解；（4）課堂教學(xué)中重點(diǎn)解決學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，培養(yǎng)其思考分析和解決問題的能力。

雖然翻轉(zhuǎn)課堂模式對(duì)教學(xué)具有積極效應(yīng)，但在實(shí)踐中也存在一些需要注重的問題。主要包括：

1.如何保障學(xué)生課外學(xué)習(xí)與指導(dǎo)的互動(dòng)？學(xué)生在課外的自主學(xué)習(xí)通常不能準(zhǔn)確掌握知識(shí)要點(diǎn)，此時(shí)需要教師在學(xué)生課外學(xué)習(xí)期間適時(shí)地提供指導(dǎo)，在互動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)的理解。

2.如何對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)進(jìn)行有效地監(jiān)控？課外學(xué)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要一環(huán)，是對(duì)該教學(xué)模式順利進(jìn)行的保障。課外學(xué)習(xí)成效主要依賴學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，除了通過互動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生外，需要建立有效的監(jiān)控策略來監(jiān)督學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)效率。

3.課前學(xué)習(xí)資料的篩選和制作質(zhì)量保障。通常，可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資料非常豐富，學(xué)生無法準(zhǔn)確篩選合適的資料，也不能鑒別質(zhì)量的優(yōu)劣，這會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至造成對(duì)知識(shí)理解的混淆和偏差。

4.建立合理有效的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)估方法。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其注重學(xué)生課堂和課外的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是過程性的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)模式，需要結(jié)合其特點(diǎn)，在充分保障學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的前提下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效給出合理評(píng)價(jià)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)設(shè)計(jì)建議

（一）提供清晰明確的學(xué)習(xí)指示。學(xué)習(xí)指示是教師指導(dǎo)學(xué)生開展高效自主學(xué)習(xí)的支架與載體?？梢园瑢W(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)任務(wù)和建議等。通過明確的學(xué)習(xí)指示，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題導(dǎo)向的方法，幫助學(xué)生認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)途徑與方法，并借助與之配套的學(xué)習(xí)資源實(shí)現(xiàn)高效自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)一體的性質(zhì)。

（二）提供有效的課外學(xué)習(xí)資料。教師通過制作和篩選學(xué)習(xí)資料，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有目的性的獲取目標(biāo)知識(shí)，為學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)提供保障。但要注意，視頻資料不宜太長(zhǎng)，應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分成若干小知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)視頻資料控制在10分鐘以內(nèi)，以保證學(xué)生能在較高的精力集中度下學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系。翻轉(zhuǎn)課堂關(guān)鍵是要在課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)之間建立緊密的聯(lián)系，使學(xué)生能順利達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，教師可以要求學(xué)生在課下學(xué)習(xí)時(shí)公開提出問題（通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等），在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，并親自對(duì)各小組自身不能理解的疑問進(jìn)行解答，課后再通過平臺(tái)公布自己對(duì)于問題的理解和回答，以便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

（四）制定學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)估機(jī)制。提供適應(yīng)于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的方法，能有效地保證課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)達(dá)到積極的效果。通過教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的結(jié)合，讓學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)中存在的問題以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握偏差，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法從而獲得有效的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)監(jiān)控，激勵(lì)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和效率，避免部分學(xué)生應(yīng)付性地完成學(xué)習(xí)。

（五）注重培養(yǎng)合作精神。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互合作幫助，以提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的吸收和掌握。例如，通過為學(xué)生建立學(xué)習(xí)社群，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)探究目標(biāo)知識(shí)。通常學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，但在開展合作學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到困難或缺乏主動(dòng)性，因此教師要主動(dòng)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)社區(qū)，多采取措施促進(jìn)學(xué)生的合作互動(dòng)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中相互協(xié)作探討解決問題。

三、結(jié)論

本文通過總結(jié)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在實(shí)踐過程中存在的主要問題，提出了針對(duì)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的參考建議，即提供清晰明確的學(xué)習(xí)指示；提供有效的課外學(xué)習(xí)資料；加強(qiáng)課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系；制定學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)估機(jī)制以及注重培養(yǎng)合作精神。該建議為提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐成效提供了有意義的參考。

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（作者單位：郭薇/重慶工商大學(xué)外語學(xué)院；程睿/重慶大學(xué)土木工程學(xué)院）