音體美特殊專業(yè)依托式大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)證研究

胡小剛　鄧懿

摘 要：依托式英語(yǔ)教學(xué)方式在基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中的作用已經(jīng)通過(guò)實(shí)際教學(xué)案例得到證明。文章側(cè)重于分析依托式英語(yǔ)教學(xué)在音體美特殊專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，結(jié)合音體美專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，分析了依托式大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的積極作用，并闡述了以此為基礎(chǔ)的音體美教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：音體美專業(yè)教學(xué) 大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)模式 實(shí)證研究

音體美專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平是其工作和生活的基礎(chǔ)，而隨著體育賽事、音樂(lè)比賽等形式的國(guó)際化，英語(yǔ)在音體美教學(xué)中的作用逐漸提高。為了讓藝術(shù)走向國(guó)際化，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整以提高教學(xué)效率。

一、音體美專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

音體美專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生無(wú)論是在素質(zhì)、專業(yè)偏向和喜好程度上均具有很大的差別。采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式既不能滿足音體美專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言交流需求，也不能夠?qū)ζ鋵I(yè)學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。音樂(lè)學(xué)院的擴(kuò)招使藝術(shù)生的能力和素質(zhì)千差萬(wàn)別。音樂(lè)、體育、美術(shù)逐漸走向國(guó)際化的過(guò)程中，高校招生過(guò)程中卻弱化了對(duì)英語(yǔ)的要求，加上教學(xué)中的模式不正確影響了學(xué)生的語(yǔ)言能力提高。音體美專業(yè)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，其詞匯需求與其他專業(yè)具有明顯的不同，但就目前看，許多院校的英語(yǔ)教學(xué)具有普遍統(tǒng)一性，尤其是針對(duì)非藝術(shù)院校的藝術(shù)生而言，英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容千篇一律。與音體美各專業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)詞匯不多，很多單詞學(xué)過(guò)之后沒(méi)有機(jī)會(huì)應(yīng)用，成為了無(wú)用單詞。另外，音體美專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)一般很差，并行的英語(yǔ)教學(xué)制度對(duì)于音體美專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)重視程度明顯不足，學(xué)生無(wú)法養(yǎng)成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之大量的時(shí)間要用在藝術(shù)專業(yè)能力提升上，這就造成其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，無(wú)法對(duì)其藝術(shù)之路的國(guó)際化起到支撐作用。音體美專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)不同，其特點(diǎn)較為鮮明，與統(tǒng)招學(xué)生存在較大的差異，并且其專業(yè)能力成為外界接受和欣賞的首要條件，很少有人認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，這對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)和管理都具有消極的影響。以體育生為例，學(xué)生的身體素質(zhì)好，甚至參加過(guò)多種大賽，這使得其在專業(yè)上的信心較足，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心卻顯得十分有限。無(wú)論是美術(shù)生還是體育生，他們都需要大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行專業(yè)練習(xí)，基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程加上課后練習(xí)就占據(jù)了學(xué)生大量的時(shí)間，外加一些比賽或者是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間所剩無(wú)幾。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，過(guò)分依賴于課堂的教學(xué)，學(xué)習(xí)效率很難提高。依托式教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于強(qiáng)調(diào)資源的合理分配與利用，依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的終身英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念。在學(xué)生的藝術(shù)之路過(guò)程中，使學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實(shí)踐中敢于運(yùn)用，以交流為目的和以完成比賽為目的的實(shí)踐鍛煉對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的提高來(lái)說(shuō)無(wú)疑具有積極意義。

二、音體美特殊專業(yè)依托式大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式分析

1.依托式終身教學(xué)理念的養(yǎng)成。在以往的英語(yǔ)教學(xué)改革中，始終認(rèn)為教學(xué)的能力不足，學(xué)生的興趣不高等是影響學(xué)生語(yǔ)言能力低的關(guān)鍵。事實(shí)上，進(jìn)入大學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)注重自身自學(xué)能力的提高，而這一點(diǎn)需要培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)觀，建立隨時(shí)學(xué)習(xí)和注重應(yīng)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。依托我國(guó)大學(xué)藝術(shù)生教學(xué)的現(xiàn)有資源，充分發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的資源作用，引導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)際比賽，聘請(qǐng)部分以英語(yǔ)為母語(yǔ)的藝術(shù)教學(xué)教師，使學(xué)生感受全英文氣氛，逼迫學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)。另外還要開(kāi)拓學(xué)生的眼界，不能僅限于課堂中，這一點(diǎn)，在我國(guó)的藝術(shù)院校音樂(lè)教學(xué)中有較好的體現(xiàn)，而在美術(shù)中，英語(yǔ)的作用并不明顯，在體育教學(xué)中澤完全被忽視。在依托式大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的 自主練習(xí)過(guò)程，在練習(xí)和休閑過(guò)程中，可以不斷的進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)的練習(xí)，以便于提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，推進(jìn)藝術(shù)的國(guó)際化。

2.課外自主學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)組織教學(xué)模式。針對(duì)藝術(shù)生英語(yǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，教師應(yīng)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)興趣以及英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)上，借助課堂教學(xué)來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)之路中語(yǔ)言不可忽視的作用，當(dāng)然，教師還要合理利用課外時(shí)間，努力尋找多種不同的語(yǔ)言應(yīng)用機(jī)會(huì)，構(gòu)建多樣化的、全方位的語(yǔ)言教學(xué)。教師要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和能力與學(xué)生進(jìn)行多次的、針對(duì)性的語(yǔ)言交流。很多藝術(shù)生具有國(guó)外求學(xué)經(jīng)歷，因此他們的英文水平不差，蛋大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)組織結(jié)構(gòu)使得其厭惡英語(yǔ)，回國(guó)后，很多學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言不再有機(jī)會(huì)運(yùn)用，使其語(yǔ)言交流能力蛻化。針對(duì)這種現(xiàn)狀，應(yīng)組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在相互練習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得更多的語(yǔ)言應(yīng)用機(jī)會(huì)，將英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言的擴(kuò)展，展示學(xué)生的語(yǔ)言能力和藝術(shù)生獨(dú)特的氣質(zhì)，在能力的展示過(guò)程中提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

3.完善教學(xué)資源與信息獲得途徑。音體美專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生的信息獲得途徑對(duì)于其專業(yè)能力的提高具有實(shí)際意義，在其他專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，也應(yīng)用這樣的方法，已經(jīng)通過(guò)實(shí)踐證明了積極作用。如英式英語(yǔ)的BBC 或者美式英語(yǔ)的VOA的英語(yǔ)節(jié)目，都可以幫助學(xué)生提高聽(tīng)力和表達(dá)能力?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，藝術(shù)生可通過(guò)網(wǎng)上下載獲得音頻或者必要的視頻。在不斷的練習(xí)過(guò)程中才能提高其語(yǔ)言能力。利用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室或網(wǎng)絡(luò)來(lái)選擇一些資源是十分方便的。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果，一方面，教師要通過(guò)正確的途徑使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生也要在不斷的參加實(shí)踐的過(guò)程中拓展視野，提高其對(duì)于英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在眾多的方法中，教學(xué)方式的改革是主體。在教學(xué)中，可以采用分級(jí)教學(xué)的方式，針對(duì)不同的基礎(chǔ)，不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，獲得學(xué)生的認(rèn)可，并且使教學(xué)內(nèi)容真實(shí)有效?；?dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐中的引導(dǎo)、聘請(qǐng)國(guó)外藝術(shù)指導(dǎo)，這些都是增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。是值得推薦的教學(xué)方法。

三、結(jié)語(yǔ)

音體美專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)生對(duì)于自身的專業(yè)能力提高關(guān)注度較高，但對(duì)于英語(yǔ)能力的提高來(lái)說(shuō)，重視程度明顯不足。加上學(xué)生缺乏終身學(xué)習(xí)理念，課堂效率的低下使學(xué)生不再有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，采用依托式大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法可有效利用高校藝術(shù)專業(yè)資源，進(jìn)行差異性的和針對(duì)性的教學(xué)，從而提高音體美專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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※基金項(xiàng)目：本文系2014年江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究省級(jí)立項(xiàng)課題《音體美特殊專業(yè)依托式大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探索與研究》的研究成果.