校企合作背景下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控研究

謝建軍

摘 要： 隨著我國高職教育與校企合作的不斷深入，對教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控受到校企雙方的共同關(guān)注，需要拿出切實可行的實施方案。校企合作背景下的質(zhì)量監(jiān)控，需要建立校企合作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立全面、全員、全程的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，需要確立由“政府、教師、督導(dǎo)、企業(yè)”四方參與的評價主體。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)“督促教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、促進(jìn)管理”三方結(jié)合的有機(jī)統(tǒng)一，通過不斷監(jiān)控強(qiáng)化教學(xué)過程控制展開教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 校企合作 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 政校企三方參與

校企深度合作需要企業(yè)參與教學(xué)管理，只有校企深度融合，企業(yè)充分參與，才能保障教學(xué)質(zhì)量有穩(wěn)步提升。現(xiàn)階段來看，校企深度融合還有很多地方是需要改進(jìn)的，主要表現(xiàn)為教學(xué)質(zhì)量控制過程企業(yè)沒有深度切入融合進(jìn)來，雖然當(dāng)前我們對校企深度合作質(zhì)量監(jiān)控理論研究方面已經(jīng)取得了一定成果，但在具體的實施運(yùn)行方面還需要進(jìn)一步探討研究，拿出有效的、切實可行的實施方案。

深度融合的校企合作人才培養(yǎng)模式，更需要完善教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控體系，讓企業(yè)真正參與到教學(xué)實踐過程中，需要構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)而行之有效的教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和質(zhì)量控制系統(tǒng)，企業(yè)需要根所學(xué)校的實際情況制訂人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校也要根據(jù)企業(yè)的需要修改過程監(jiān)控的監(jiān)測參照。各項教育監(jiān)控和評價指標(biāo)體系需要校企雙方根所實際情況共同商討制定，保證校企雙方共同參與教學(xué)過程，及時發(fā)現(xiàn)和糾正人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題。

在研究和探討符合校企雙方共同目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系之前，必須遵循一個原則，即“嚴(yán)格按企業(yè)的用人需求進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的制訂，按照行業(yè)的發(fā)展規(guī)律，注重提高學(xué)生的就業(yè)能力，合理嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實施實踐教學(xué)，著重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”。

為保障校企業(yè)合作的過程監(jiān)控和教學(xué)機(jī)制科學(xué)合理的有效實施，我們具體從以下三個方面展開論述。

1.必須有校企合作教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)

（1）形成校企合作的領(lǐng)導(dǎo)組織部門；

（2）企業(yè)需要建立與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的質(zhì)控部門，學(xué)校也應(yīng)成立校一級校企質(zhì)量監(jiān)控委員會；

（3）學(xué)院各系部的相關(guān)專業(yè)建立專門的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。

2.形成信息化的監(jiān)控和評估體系

校企雙方對教學(xué)評價應(yīng)打破傳統(tǒng)的評價方式，需要充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)，構(gòu)建能實時運(yùn)行、實時互動的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺，根據(jù)信息采集、監(jiān)控教學(xué)狀態(tài)、分析數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)反饋，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的信息化、過程化和標(biāo)準(zhǔn)化。

對于平臺的功能建設(shè)，應(yīng)充分促進(jìn)“政、校、企、生”展開多方評價，為不同的評價相關(guān)參與者設(shè)立不同的反饋渠道和評估權(quán)限。打造一個體體與整理反饋促進(jìn)的校企教學(xué)管理質(zhì)量平臺。真正實現(xiàn)校企雙方運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行“督促教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、促進(jìn)管理”的有機(jī)結(jié)合，從而控制和改進(jìn)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系需全面、全員、全程參與

（1）需要政府扶持

校企雙方全員參與到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，并建立這種監(jiān)控機(jī)制，對參與企業(yè)給予一些優(yōu)惠和鼓勵政策，可以依據(jù)企業(yè)接受學(xué)生的數(shù)量、產(chǎn)生的費(fèi)用對相關(guān)參與企業(yè)給予財政補(bǔ)貼和稅費(fèi)減免。

（2）需要校企雙方健全全員參與的教學(xué)監(jiān)控機(jī)制

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中擔(dān)負(fù)起相應(yīng)責(zé)任，人才培養(yǎng)必須雙方共同參與，雙方共同進(jìn)行過程監(jiān)控。

①需要有校企雙方參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

校企深度融合需要，招生、人才培養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、學(xué)生就業(yè)等幾個重要環(huán)節(jié)，企業(yè)也必須參與進(jìn)來，各個環(huán)節(jié)校企充分融合形成面向企業(yè)的校企監(jiān)控體系，校企應(yīng)聯(lián)合設(shè)立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督委員會和教學(xué)督導(dǎo)組，教學(xué)隊伍應(yīng)由專兼職結(jié)合的校企業(yè)師質(zhì)構(gòu)成，形成真正的雙師型結(jié)構(gòu)，教師與工程師同時能充當(dāng)雙重角色，形成有效的質(zhì)量監(jiān)控與改進(jìn)體系。

②企業(yè)應(yīng)有自己的教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)

企業(yè)內(nèi)部可以根據(jù)企業(yè)的需要建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，并不斷檢查教學(xué)過程是否符合企業(yè)的實際需要，在與高校共同制訂人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時，制訂相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，以滿足企業(yè)人才培養(yǎng)的真實需要。對于派出到學(xué)校擔(dān)任課程的企業(yè)工程師，也應(yīng)有相應(yīng)考核方案和檢查標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格管理和監(jiān)控進(jìn)入學(xué)校任教的企業(yè)工作人員。同時對進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)的學(xué)生和指導(dǎo)老師加強(qiáng)過程監(jiān)控和管理。

（3）從制度上保障校企全員參與

①需要有促進(jìn)校企全員參與的協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)

建立校企合作組織管理機(jī)構(gòu)來專門協(xié)調(diào)校企合作過程中可能出現(xiàn)的問題，政府相關(guān)部門可在省一級成立校企合作教學(xué)協(xié)調(diào)委員會，各級政府也應(yīng)有相應(yīng)的校企合作辦公室，成立由高校和企業(yè)共同組成的質(zhì)量監(jiān)控部門，并最終建立政府、高校、企業(yè)三方參與的校企合作協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)，三方配合，確保校、企全員參與到教學(xué)質(zhì)量控制工作中。

②政、校、企三方結(jié)合構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評估系統(tǒng)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價需要多方參與多方位的監(jiān)控及全過程管理，教學(xué)質(zhì)量利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)控，健全教學(xué)評價體系結(jié)構(gòu)。全面進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，校企雙方同時應(yīng)健全專任督導(dǎo)聽課制度，學(xué)生信息員制度，教學(xué)日志實時上傳制度，專任教師隨機(jī)觀摩制度，對教學(xué)全程進(jìn)行多重監(jiān)控與全面評價。使教學(xué)質(zhì)量的信息采集、反饋及處理能得到及時的響應(yīng)，以保障教學(xué)質(zhì)量根據(jù)教學(xué)計劃能夠在教學(xué)過程中穩(wěn)步提升，確保人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)能夠圓滿實現(xiàn)。

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