淺談高中美術(shù)教師教學(xué)觀念的有效轉(zhuǎn)變

冀楠

摘 要： 隨著高中美術(shù)課程改革的深入開展，固有的美術(shù)教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需要。教師必須具有現(xiàn)代教育素養(yǎng)，樹立符合時(shí)代要求的教育理念，在高中美術(shù)教學(xué)中認(rèn)真踐行黨的教育方針，以打造德、智、體、美全面發(fā)展的四有新人，使每一位高中生的個(gè)性和潛能都得到開發(fā)。

關(guān)鍵詞： 高中美術(shù) 教學(xué)觀念 有效轉(zhuǎn)變 美術(shù)素養(yǎng)

隨著高中美術(shù)課程改革的深入開展，固有的美術(shù)教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需要。教師必須具有現(xiàn)代教育素養(yǎng)，樹立符合時(shí)代要求的教育理念，在高中美術(shù)教學(xué)中認(rèn)真踐行黨的教育方針，以打造德、智、體、美全面發(fā)展的四有新人，使每一位高中生的個(gè)性和潛能都得到開發(fā)。那么如何在高中美術(shù)教學(xué)中有效轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，成為高中美術(shù)老師關(guān)注的問題，下面談?wù)勎以诟咧忻佬g(shù)教育教學(xué)中的體會(huì)和思考。

一、高中美術(shù)教師要不斷提高自身素質(zhì)

高中美術(shù)教師如何盡快地適應(yīng)、接受這種變革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是美術(shù)教師面臨的首要問題。我認(rèn)為首先是教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，積極實(shí)踐課程改革的教學(xué)研究，以提高高中美術(shù)的教育教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)認(rèn)為，美術(shù)教師只要上好課、抓好美術(shù)特長(zhǎng)生的訓(xùn)練，這份工作就完成得很好。隨著美術(shù)課程改革的深入開展，這種固有的美術(shù)教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要。教師必須具有現(xiàn)代教育素養(yǎng)，樹立符合時(shí)代要求的教育理念，在美術(shù)教學(xué)中認(rèn)真踐行黨的教育方針，以造就德、智、體、美、全面發(fā)展的四有新人，使每個(gè)高中生的個(gè)性和潛能都得到開發(fā)。

教師的學(xué)習(xí)是終身制的，美術(shù)教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì)。就“師德”而言，教師應(yīng)該有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)、忠誠(chéng)黨的教育方針。就“才”而言，特別要加強(qiáng)自身的美術(shù)理論知識(shí)的積累，培養(yǎng)人文精神。美術(shù)教師要十分重視課堂教法的探究。為此，高中美術(shù)教師要積極參與美術(shù)教育科研，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)不足，反思案例，因材施教。個(gè)別高中生美術(shù)成績(jī)不達(dá)標(biāo)，我們首先應(yīng)該反思是不是自己的教學(xué)方法不切合學(xué)情，通過對(duì)特殊案例的評(píng)估改進(jìn)教學(xué)方法，把握美術(shù)教育教學(xué)規(guī)律，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效益，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

二、以人為本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

首先是教育民主化，這點(diǎn)在高中美術(shù)課教育教學(xué)中非常重要，良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系是當(dāng)代教育理念提倡的?，F(xiàn)代社會(huì)里的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的，彼此都應(yīng)該得到尊重。每一個(gè)高中生不論學(xué)習(xí)成績(jī)好與差，他的人格是完整的都應(yīng)該得到師生的尊重。師高中生的關(guān)系不應(yīng)該是對(duì)立的，教師首先要尊重每一個(gè)高中生，以贏得高中生的尊重。美術(shù)老師不要吝嗇給予高中生笑臉，更不可對(duì)那些繪畫不到位甚至不會(huì)畫畫的學(xué)生進(jìn)行諷刺、斥責(zé)。這樣就會(huì)泯滅他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣、信心，甚至造成師生公開對(duì)抗，嚴(yán)重的話會(huì)還會(huì)爆發(fā)突發(fā)事件，后果不堪設(shè)想。教育高中生最重要的秘訣是要發(fā)自內(nèi)心地愛他們，要樹立“無差生觀”，欣賞高中生的長(zhǎng)處和每一點(diǎn)進(jìn)步。他們感受到老師的愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師有些知識(shí)和認(rèn)知水平有可能會(huì)遜色于他的高中生。這就更有必要建立平等的師生關(guān)系、朋友關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。在美術(shù)教育教學(xué)過程中，教師要做到著眼于高中生的綜合發(fā)展，立足高中生的主體作用，使每一個(gè)高中生都找到自己的位置和發(fā)展平臺(tái)，獲得最大最好的發(fā)展。

建構(gòu)以高中生為主體教育觀，就是要?jiǎng)?chuàng)造寬松、民主的美術(shù)課堂環(huán)境，形成激勵(lì)高中生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，形成一個(gè)高中生自我發(fā)展的空間。課程基本理念指出：以高中生發(fā)展為中心，重視高中生的主體地位。高中美術(shù)課程關(guān)注的核心是滿足高中生的需要和重視高中生的情感體驗(yàn)。我們的課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，要始終把高中生全面的發(fā)展放在首要位置。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)高中生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮高中生的主觀能動(dòng)性，提高高中生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

三、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重高中生美術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)高中美術(shù)教學(xué)，高中生沒有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是教師教什么學(xué)生就練什么，久而久之，高中生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生厭煩情緒，甚至出現(xiàn)逃課行為。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)束縛高中生主觀能動(dòng)性的發(fā)展，高中生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極度不夠。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是以高中生為主體，讓高中生做美術(shù)學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和高中生的主體地位有機(jī)結(jié)合起來。教師真正認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的宗旨，高中生的主體地位就能實(shí)現(xiàn)，教師的主導(dǎo)地位才能在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮更大作用。教師通過導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)做和導(dǎo)法，引導(dǎo)高中生參與美術(shù)課堂。只有這樣才能建立教師與高中生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，才能把美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)提升到一個(gè)新水平。

四、高中美術(shù)教育教學(xué)中，不斷激發(fā)高中生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

教師的首要任務(wù)是明確高中生的主體地位，激發(fā)其自我活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，為他們提供更多的自由活動(dòng)空間，使高中生主動(dòng)參與美術(shù)學(xué)習(xí)。高中生的興趣是影響教學(xué)效果的諸因素中最明顯的一種因素，為了充分發(fā)揮高中生的主動(dòng)性、積極性和主體性，美術(shù)教學(xué)的組織形式應(yīng)根據(jù)具體情況靈活多變，增強(qiáng)趣味性，根據(jù)高中生性別、技能、技術(shù)等的差異進(jìn)行分組練習(xí)。

在高中美術(shù)教學(xué)中，我們要積極培養(yǎng)高中生的自我意識(shí)，充分發(fā)揮高中生們的能動(dòng)性，把教材精心設(shè)計(jì)成各種有趣、新奇的游戲。這樣在教學(xué)過程中不但可培養(yǎng)高中生美術(shù)學(xué)習(xí)能力，而且可以為高中生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造理想的環(huán)境，讓高中生個(gè)性在一定的空間中充分發(fā)展。廣大高中美術(shù)教師通過自己的教學(xué)藝術(shù)因材施教，尊重高中生的意愿，盡量滿足高中生的學(xué)習(xí)需求，尊重高中生的主體地位，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，營(yíng)造民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學(xué)氣氛，使高中生的興趣愛好得到尊重，學(xué)習(xí)主體性得到體現(xiàn)，個(gè)性得到發(fā)展。