大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程素材庫(kù)的建立原則與實(shí)踐

馬振旗

【摘要】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下豐富的素材資源，廣闊的交流平臺(tái)，為教育的實(shí)施帶來(lái)了極大的便利。將英特網(wǎng)上取之不盡的豐富資源為大學(xué)英語(yǔ)所用，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用是不言而喻的。本文就建立大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課素材庫(kù)的建立所要求的原則和如何實(shí)踐做一個(gè)初步的探討，以期拋磚引玉，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育工作有所助益。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 視聽(tīng)說(shuō)課程素材庫(kù) 建立原則 實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0097-02

大學(xué)時(shí)代是莘莘學(xué)子們求學(xué)生涯的最后一站，是每個(gè)學(xué)子夢(mèng)想中的象牙塔，也是他們踏入社會(huì)、融入社會(huì)的前哨站。它的特殊定位，決定了它與學(xué)子們?cè)?jīng)單純的求學(xué)歷程有所區(qū)別，社會(huì)的氣息已經(jīng)開(kāi)始彌漫校園，尤其是信息時(shí)代無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上，學(xué)習(xí)的習(xí)慣上等各方面對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)一定程度上的影響。因此，作為以教育作為主要目的的大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程，在素材庫(kù)上的建立上有許多要遵循的原則。

一、大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程素材庫(kù)的建立原則

1.具備教育性原則。

大學(xué)生活的內(nèi)容豐富多彩，但是不可忽視大學(xué)的目的仍舊是以教育為主，英語(yǔ)素材庫(kù)內(nèi)容的選擇上也要具備教育性。以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目的，讓他們?cè)趥€(gè)性化上也得到發(fā)展。大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程素材庫(kù)的建立，主要是為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源平臺(tái)，互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，不會(huì)限制個(gè)體在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)目標(biāo)上的不同，以充分發(fā)揚(yáng)他們的個(gè)性，所以素材庫(kù)中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是包羅萬(wàn)象的，但是，內(nèi)容整體上的教育意義是必須遵循的原則，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)中開(kāi)卷有益。

2.合理的分類(lèi)原則。

不同英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向上的學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)素材的內(nèi)容需求是不同的，英語(yǔ)素材庫(kù)的建立，應(yīng)當(dāng)具備清晰合理的分類(lèi)。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和公共英語(yǔ)的區(qū)別導(dǎo)致學(xué)生對(duì)需要的資源具備差異性，而專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)同時(shí)由具有多方向的分類(lèi)，例如商務(wù)英語(yǔ)、化學(xué)英語(yǔ)等，它們的學(xué)習(xí)群體是完全不同的，對(duì)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)素材的內(nèi)容的需求也是多種多樣。

3.具備層次結(jié)構(gòu)原則。

英語(yǔ)的能力程度的不同，導(dǎo)致學(xué)生所能利用的資源層次不一樣，所能深入的程度也不一樣，素材庫(kù)的建立需要在難易層次上具備清晰的劃分，保證各階段學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容上的可理解性，可利用性，如果學(xué)生在其中找不到適合自身能力層次的內(nèi)容，就難以發(fā)揮出素材庫(kù)的效用，造成資源浪費(fèi)。

4.因材施教原則。

學(xué)生大相徑庭的個(gè)性，學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法上因人而異，不同的學(xué)習(xí)者會(huì)制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使用不同的學(xué)習(xí)方法和策略。素材庫(kù)的建立在內(nèi)容形式上應(yīng)該多樣化，具備一定的廣度，使每個(gè)學(xué)生都能在其中找到自己的定位，使自主學(xué)習(xí)的過(guò)程能起到事半功倍的效果。

5.具備趣味性原則。

建立大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程素材庫(kù)是以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為最終目的，通過(guò)激發(fā)興趣作為手段之一是必不可少的，因此內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)當(dāng)具有一定程度上的趣味性，奇正相輔，方能相得益彰。

6.具備交流性原則。

為實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，素材庫(kù)應(yīng)該設(shè)置有提供學(xué)生答疑解惑的討論區(qū)或者是在校園網(wǎng)上配備有與之相應(yīng)的討論平臺(tái)。在教師課堂引導(dǎo)資源以外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到難以解決的問(wèn)題，因?yàn)闊o(wú)法得到教師的及時(shí)指導(dǎo)，而自身求解的難度很高，查閱大量資料解決問(wèn)題的過(guò)程可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)探索的放棄，從而使得學(xué)習(xí)的效果難以達(dá)成?？旖萦行У慕涣髌脚_(tái)，將可以使學(xué)生的困境得到及時(shí)的解決，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率起到有效的提高，提高素材庫(kù)建立的實(shí)用性，使資源能被有效的利用起來(lái)，避免資源浪費(fèi)。

7.具備拓展性。

能力優(yōu)異的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度已達(dá)到較高的水平，資源庫(kù)應(yīng)當(dāng)具備較大的彈性范圍，充實(shí)有一定深度的資料，如有正面意義的英語(yǔ)著作。這對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)視界有著很大的幫助，在閱讀的過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)的掌控運(yùn)用能力的得到無(wú)形的提升，同時(shí)文章的內(nèi)容也會(huì)使學(xué)生的知識(shí)廣度得到拓寬。這對(duì)養(yǎng)成他們未來(lái)閱讀英語(yǔ)文獻(xiàn)的習(xí)慣是很有幫助的，在閱讀中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)進(jìn)步，習(xí)慣會(huì)使得他們?cè)谝簧惺芤娣藴\。

二、高校建立大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程素材庫(kù)的實(shí)踐

1.提升了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)掘了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的探索精神。

興趣從來(lái)都是最好的老師，引領(lǐng)著求知的熱情，是學(xué)習(xí)內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。素材庫(kù)的建立提供了多姿多彩的資源，讓每個(gè)學(xué)生都在其中找到屬于自我的元素，這些自身興趣所在的內(nèi)容，讓他們對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿熱情，從而激發(fā)主動(dòng)去探索的欲望，產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣的產(chǎn)生，將學(xué)生從很大程度上的被迫式接受者的角色中解放出來(lái)，開(kāi)始成為知識(shí)的探索者和英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者。提升了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)掘了他們自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的探索能力，為他們逐漸養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

2.提升了學(xué)生們自身進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

在學(xué)子們漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)旅途中，我們一直扶著他們走，一直有一個(gè)人走在前方，扮演者領(lǐng)路人的角色，他就是傳道授業(yè)解惑的老師。然而他們終究需要獨(dú)立行走的一天，他們應(yīng)當(dāng)適應(yīng)當(dāng)有一天沒(méi)人會(huì)教他怎么走的時(shí)候的生活，他們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自己去走向前方，自己在行走的路途上找到每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)成長(zhǎng)。大學(xué)這最后一站，是放手的最好的時(shí)機(jī)。在此之前，給他們創(chuàng)造一個(gè)可供他們學(xué)習(xí)的，蘊(yùn)含豐富資源的平臺(tái)，讓他們學(xué)會(huì)去自我學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)的能力是十分必要的。以后的路，他們面臨的更多情況是自己去尋找資源，自己去解決求知過(guò)程中的困境。大學(xué)英語(yǔ)試聽(tīng)課教程素材庫(kù)的建立是對(duì)他們自主學(xué)能力強(qiáng)弱的一次檢驗(yàn)，同時(shí)也是給他們提供身體力行的平臺(tái)。實(shí)踐結(jié)果表明，學(xué)生們?cè)谶@一過(guò)程中自我學(xué)習(xí)能力得到了明顯的提升。

3.豐富了教學(xué)資源和教學(xué)手段，彌補(bǔ)了課堂教材的局限性。

浩如煙海的信息資源，甄別選用適宜的內(nèi)容建立大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程素材庫(kù)，極大程度上豐富了教學(xué)資源。視頻、圖像、色彩、聲音，多種多樣的英語(yǔ)素材，場(chǎng)景豐富，內(nèi)容新穎，時(shí)代感強(qiáng)，可以全方位的應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，看英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)，使得教學(xué)的形式上可以千變?nèi)f化。教學(xué)的手段可以豐富多彩，改變了以往對(duì)只能紀(jì)錄著文字信息和靜態(tài)圖片的教材照本宣科式的教學(xué)格局，讓大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容可以以多姿多彩的手段展現(xiàn)出來(lái)，彌補(bǔ)了課堂教材的局限性。與此同時(shí)，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，通過(guò)校園數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)不再局限于課堂，而是跨越了時(shí)空的障礙，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.為學(xué)生自主學(xué)習(xí)建立了豐富的學(xué)習(xí)資源條件，提升了自主學(xué)習(xí)的成效。

適合自己的方法，適合自己學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容，適合自身發(fā)展的需求，大學(xué)視聽(tīng)說(shuō)課程數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了最為有利的資源條件。學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要自己決定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和技巧、學(xué)習(xí)形式以及學(xué)習(xí)方向，這就對(duì)學(xué)習(xí)資源這一基本要素提出了很大的要求。有層次，分類(lèi)明確，內(nèi)容豐富，形式多樣的素材庫(kù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在其中找到自己的定位，在他們自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題可以得到及時(shí)的解決，并且可以通過(guò)不同層次之間的學(xué)習(xí)來(lái)檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)的效果，發(fā)現(xiàn)自身的不足，極大了提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

建立適宜的大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程素材庫(kù)，為學(xué)生們提供豐富多彩的，每個(gè)人都能找到自己用武之地的資源平臺(tái)，讓他們徜徉在知識(shí)的海洋里，去求知，去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)，養(yǎng)成主動(dòng)求知的習(xí)慣，不斷的提升獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，將使他們終身受益。

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