新形勢(shì)下初中音樂(lè)教師如何打造高效課堂

徐夢(mèng)娟

摘 要： 如何打造讓學(xué)生滿意的高效課堂，是新形勢(shì)下擺在教育工作者面前的大難題。人們對(duì)審美的需求越來(lái)越多，音樂(lè)已經(jīng)從以前盲目地認(rèn)為高雅不可觸摸慢慢走近大眾，為我們所喜愛(ài)和廣泛應(yīng)用，新形勢(shì)下初中音樂(lè)教師要更好地搞好課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 初中音樂(lè) 高效課堂 音樂(lè)教育

記得小時(shí)候聽(tīng)鄧麗君的歌覺(jué)得那簡(jiǎn)直就是天籟之音，不可模仿，不可超越；隨著年齡的增長(zhǎng)，四大天王出現(xiàn)在大眾眼前，原來(lái)唱歌可以那么帥氣；再后來(lái)小虎隊(duì)出現(xiàn)，才知道原來(lái)青少年唱歌也這么好聽(tīng)……到現(xiàn)在技巧演唱類、選秀類節(jié)目開(kāi)始充斥熒屏和網(wǎng)絡(luò)，萬(wàn)眾參與，全民互動(dòng)，大媽們更是把廣場(chǎng)舞跳到莫斯科，一步一步，人們對(duì)音樂(lè)的熟悉和運(yùn)用已經(jīng)深入各行各業(yè)，音樂(lè)開(kāi)始發(fā)揮為人們服務(wù)的社會(huì)作用。在此背景下，開(kāi)展初中音樂(lè)課堂教學(xué)可謂優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)并存，創(chuàng)新與鉆研勢(shì)在必行。

一、對(duì)音樂(lè)的重視程度大大提高

十幾年前，如果音樂(lè)課被語(yǔ)文老師占用，大家認(rèn)為理所當(dāng)然，音樂(lè)課又不是考試科目，讓給語(yǔ)文課大家都沒(méi)有什么意見(jiàn)。時(shí)代發(fā)展到今天，外面一節(jié)音樂(lè)課的課時(shí)費(fèi)已經(jīng)漲到了七八十，一節(jié)鋼琴課更是過(guò)百，家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)得一技之長(zhǎng)已經(jīng)提前預(yù)約，所以全面普及音樂(lè)課程勢(shì)在必行。

人們對(duì)審美的需求越來(lái)越多，時(shí)代在進(jìn)步，音樂(lè)作為一種精神文化需求，在日常生活中占的位置越來(lái)越重要，初中作為學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的深化和過(guò)渡階段，起到的作用至關(guān)重要。與其說(shuō)音樂(lè)是一門課程，不如說(shuō)音樂(lè)是啟迪心智、豐富內(nèi)心的精神食糧，打造高效音樂(lè)課堂不僅要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)，更要提高學(xué)生的藝術(shù)審美素質(zhì)和音樂(lè)欣賞能力，保障學(xué)生全面發(fā)展。

二、初中音樂(lè)教學(xué)的研究與突破

1.多樣化呈現(xiàn)課堂教學(xué)

音樂(lè)作為一門藝術(shù)，本身是靈動(dòng)的，不受地域、種族、時(shí)間的限制，音樂(lè)課程教學(xué)要遵循這個(gè)原則。單純的教與學(xué)已經(jīng)不能滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，教學(xué)方法可以多樣化，教學(xué)過(guò)程可以靈活調(diào)整，教學(xué)演示可以存在于師生之間，也可以存在于生生之間，更可以存在于生師之間。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。兩千多年前孔子就教育我們?nèi)诵斜赜形規(guī)?，到了現(xiàn)代我們更要采用豐富多彩的教育方式，旨在既提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，又培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的合作意識(shí)。很多樂(lè)隊(duì)就是在這樣的形態(tài)下產(chǎn)生的，我校就有學(xué)生自己組織的樂(lè)隊(duì)，可能他們的技術(shù)是不成熟的，但是他們愛(ài)音樂(lè)愛(ài)生命的精神是值得嘉獎(jiǎng)的。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是逆水行舟的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程充滿艱辛和苦楚，不論是唱歌技巧的學(xué)習(xí)，還是基本樂(lè)器的識(shí)別，每一項(xiàng)進(jìn)行起來(lái)都需要學(xué)生充分配合才可以進(jìn)展得高效順暢，所以在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中一定要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體的出現(xiàn)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的促進(jìn)作用是巨大的，不論是歌曲的配樂(lè)欣賞還是樂(lè)器的聽(tīng)音辨識(shí)，都可以借助多媒體靈活實(shí)現(xiàn)。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感官的刺激，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受和印象。比方說(shuō)在欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時(shí)，教師可以先播放音樂(lè)，讓學(xué)生暢所欲言，抒發(fā)自己的聽(tīng)后感。隨后教師配以圖像和文字資料播放一遍，讓學(xué)生感受遼闊的草原、干凈的天空及人與自然的完美融合，觀賞結(jié)束后再次讓學(xué)生表達(dá)自己的感受。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是初中音樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性具有重要作用。

三、情感教育與知識(shí)教育并重

教學(xué)任務(wù)的完成是教學(xué)的目標(biāo)之一，對(duì)學(xué)生的教育永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格的塑造和培養(yǎng)是新形勢(shì)下最主要的教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)新并不只是口頭上的創(chuàng)新，創(chuàng)新更多體現(xiàn)在對(duì)原材料的加工和再創(chuàng)造方面，對(duì)人亦是如此。一個(gè)學(xué)生教了三年，除了會(huì)唱歌外還會(huì)簡(jiǎn)譜，這個(gè)教育只是進(jìn)行了一半，能夠運(yùn)用他所學(xué)得知識(shí)進(jìn)行再加工，在原來(lái)的基礎(chǔ)之上創(chuàng)新才是我們的最終目的，如果只是把老師的本領(lǐng)學(xué)到手那就是一個(gè)學(xué)生，能夠踩著老師的肩膀往前走的學(xué)生才是藝術(shù)家。一個(gè)藝術(shù)家最重要的品質(zhì)就是人格的完善，我們常說(shuō)德才兼?zhèn)?，“德”永遠(yuǎn)都在“才”的前面，一個(gè)人只有具備高尚的品德，他的才能才會(huì)得到認(rèn)可，如果沒(méi)有德，那么他的才能將一無(wú)是處。所以在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，一定不能忽略對(duì)學(xué)生思想品德的滲透和灌輸。要用知識(shí)武裝自己的頭腦，用品德提升自己的人格魅力，做德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

音樂(lè)教育是社會(huì)教育與學(xué)校教育共同影響的過(guò)程，媒體的影響，日常生活的影響都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生作用。音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程如同花苗成長(zhǎng)，需要細(xì)心料理，，需要教師不斷修正，去除旁枝，施以肥料，不斷灌溉，只要付出足夠的耐心和誠(chéng)心，花苗一定會(huì)成長(zhǎng)的枝繁葉茂。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整，時(shí)而批評(píng)，時(shí)而表?yè)P(yáng)，時(shí)而鼓勵(lì)，時(shí)而加壓，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去粗存精，在音樂(lè)的道路上越走越寬。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏娟.新形勢(shì)下初中音樂(lè)教師如何打造高效課堂.課程教育研究：新教師教學(xué)，2013（20）.

[2]曾興莉.試論初中音樂(lè)教師如何構(gòu)建高效課堂.讀與寫(xiě)：上，下旬，2015（23）.