新課改下高中地理課堂教學探略

吳勝利

摘 要： 高中地理是高中階段的重要課程，是學生的必學課程之一。對于高中生而言，學習地理知識不僅可以提高自身的綜合素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)愛國主義情感，學生達到學以致用的目的。本文立足于高中地理課堂教學現(xiàn)狀，分析在新形勢下高中地理課堂教學的有效方法。

關鍵詞： 高中地理 新課改 現(xiàn)狀 教學策略

地理是一門很重要的學科，在高中地理教學中，學生對地理知識的學習和了解，可以提高綜合素質(zhì)，提高適應社會的能力。地理上的很多知識，對于日常生活極有幫助。當前，我國的高中地理課堂教學存在很多問題，地理學科被邊緣化的現(xiàn)狀依然存在，在高考指揮棒的壓力之下，很多教師和學生都選擇提高考試成績的教學和學習方式，致使當前高中地理課堂教學效率難以得到有效提高。在新課程改革背景下，教師如何通過教學手段的創(chuàng)新，提高高中地理課堂教學效率，讓學生真正掌握實用的地理知識，并確保這些知識為學生未來的學習和生活提供幫助，是當前高中地理教學面臨的難題。

一、高中地理課堂教學現(xiàn)狀

1.教學模式單一

當前，在高中地理教學中，由于受到傳統(tǒng)教學理念和教師綜合素質(zhì)的影響，一些教師在教學活動中，總是采取古板的教學模式，即教師在課堂教學中滔滔不絕地講解地理知識，學生在課堂下只能記筆記，最終導致課堂教學結束以后，學生還不知所云。這樣的教學效果，源于教師沒有認真?zhèn)湔n，沒有認真學習一些先進的有效的教學模式，使得教師在課堂教學中，只能照本宣科，沒有任何創(chuàng)意。地理學科被邊緣化，使得部分教師失去積極性，在備課和講課過程中沒有動力，所以課堂教學才會出現(xiàn)草草了事的局面。這樣的教學效果是任何人都不想看到的，單一的教學模式，是對教學、對自己、對學生的極為不負責任，而且，單一的教學模式，學生會對地理學習失去應有興趣，從而影響高中地理課堂教學效率的提高。

2.教師與學生之間缺乏互動和交流

教師和學生之間的溝通交流，是營造和諧課堂教學氣氛，促進課堂教學效率提高的一個有效手段。但是，當前的高中地理教學中，一些教師只是干巴巴地在課堂上講解，整個課堂鴉雀無聲，學生和教師之間沒有溝通和交流。教師很少提問，學生很少發(fā)言，學生只是被動接受教師講解的知識，沒有思考，沒有疑問。這樣的教學模式嚴重阻礙了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于教師及時發(fā)現(xiàn)自己課堂教學存在的不足。

二、新課改下如何提高高中地理課堂教學質(zhì)量

在新課程改革的背景之下，提高高中地理課程教學質(zhì)量的策略很多，教師可以從以下幾方面進行。

1.教學方法具有針對性

在高中地理教學中，教師所采用的教學方法，應當充分建立在學生的個性特點和興趣愛好上。如果教師在課堂教學中只是憑借自己的經(jīng)驗，對自己的授課群體沒有充分了解，勢必就會嚴重影響課堂教學效率。知己知彼，百戰(zhàn)不殆，教師充分了解學生，可以更好地因材施教，更好地迎合學生的個性特點。此外，教師在教學活動中，針對部分學習能力低下的學生，還應當抽時間個別輔導，及時了解學生所接受知識的程度，并改進教學手段。

2.師生良性互動

課堂教學互動，可以調(diào)動學生學習的積極性和主動性，可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生學習動力。在高中地理教學中，教師應當營造良好的課堂教學互動氛圍，在課堂教學或者課堂結束之后加強和學生之間的交流，了解學生對課堂教學的觀點和見解，了解學生對課堂教學改進的意見和建議，這樣，在這種交流和互動的過程中，教師和學生之間建立融洽的師生關系，學生在課堂教學中更加喜歡發(fā)言，喜歡表達自己的觀點和見解，并在聽課過程中積極思考，不斷提高課堂教學效率。

3.適當引入多媒體教學

高中地理教學可以圖文并茂。在高中地理教學中，教師可以通過引入多媒體教學的模式，提高課堂教學質(zhì)量。和傳統(tǒng)的教學模式不同，多媒體能夠更好地展示教師無法用語言展示的教學內(nèi)容。例如：中國的各種地理地貌特征、氣流的形成過程等，這些都是靜態(tài)的圖片或者語言無法表達出來的，但通過多媒體，就可以活靈活現(xiàn)地展示出來，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量。

三、學生學好高中地理的技巧

1.良好的預習習慣是學生學好地理的基礎

在高中地理教學中，教師應當培養(yǎng)學生良好的預習習慣。即學生在課堂教學之前，對整個課堂教學內(nèi)容有充分了解，并對自己不了解的內(nèi)容做一個標記，這樣學生在聽課過程中，就能夠做到有的放矢，對自己不了解的內(nèi)容，有疑惑的地方，重點聽講，這樣，教師的課堂結束以后，學生的疑惑就會得到釋然，進而提高學生學習效率。

2.認真聽講

聽課是掌握知識的關鍵環(huán)節(jié)，學生通過課前預習，對課堂教學內(nèi)容已經(jīng)有了大致了解。對于一些學習成績良好的學生，通過課前預習，已經(jīng)基本掌握了教學內(nèi)容，聽課的環(huán)節(jié)只是對知識的進一步加深和鞏固。學生在聽課過程中，可以及時明白自己預習中不了解的內(nèi)容，還可以在課堂教學中和教師共同探討一些有意義的問題，夯實知識基礎。

3.課后練習鞏固

學生在課堂結束之后，還需要通過一些課后小作業(yè)，對自己所學習的內(nèi)容加以練習和鞏固。當然，課后練習不是題海戰(zhàn)術，學生只需要將一些課本后面的習題做完即可。此外，學生還需要在腦海里對課堂內(nèi)容做系統(tǒng)回憶，加深對知識的印象。

總之，地理是高中階段的一門重要課程。在高中地理教學中，教師應當通過教學手段的創(chuàng)新，認真分析解決自己課堂教學中遇到的問題，強化學生對地理知識的認識和了解，不斷提高高中地理課堂教學質(zhì)量。

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