職業(yè)教育如何開展與推進(jìn)校企合作

伍顏松

摘 要：職業(yè)教育改革的進(jìn)一步深化使得校企合作辦學(xué)成為了職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要選擇，校企合作對(duì)職業(yè)教育發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。在新時(shí)期職業(yè)教育面臨的一個(gè)關(guān)鍵問題就是如何采取有效的措施進(jìn)一步開展和推進(jìn)校企合作。本文主要根據(jù)目前職業(yè)院校校企合作過程中面臨的困境，提出了幾點(diǎn)改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；校企合作；策略

中圖分類號(hào)： G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）11-116-2

0 引言

職業(yè)教育的最終目標(biāo)就是通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力來促進(jìn)學(xué)生良好就業(yè)，其根本出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)出滿足社會(huì)和企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)技能型人才。近年來，我國職業(yè)院校越來越注重校企合作在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的重要作用，校企合作既是職業(yè)教育改革發(fā)展的重要方向，也是現(xiàn)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出的新要求。但是從目前的情況來看，我國很多職業(yè)院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到校企合作對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，但是在開展過程中還存在一些觀念上的認(rèn)知錯(cuò)誤，校企合作辦學(xué)模式缺乏科學(xué)性，同時(shí)也缺少必要的保障機(jī)制，滿足校企合作教學(xué)要求的師資力量也較為缺乏，這就給職業(yè)教育開展和推進(jìn)校企合作提出了新的要求。下面就針對(duì)這一問題展開了探討。

1 職業(yè)教育開展與推進(jìn)校企合作過程中面臨的困境

1.1 缺乏必要的保障機(jī)制

我國職業(yè)教育校企合作辦學(xué)模式發(fā)展時(shí)間還比較短，沒有形成一套科學(xué)完善的教學(xué)體系，相關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)地也不夠完善，職業(yè)教育在開展校企合作過程中缺乏科學(xué)的理論、法規(guī)等作為指導(dǎo)，導(dǎo)致職業(yè)院校和企業(yè)之間的合作缺乏協(xié)調(diào)性；同時(shí)政府也沒有出臺(tái)校企合作相關(guān)的保障和優(yōu)惠政策，給校企合作的推進(jìn)帶來了障礙，不利于職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的提升以及我國職業(yè)教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)。

1.2 職業(yè)院校對(duì)校企合作缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)

目前，制約職業(yè)院校校企合作高效開展的一個(gè)關(guān)鍵因素就是學(xué)校缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。雖然大多數(shù)職業(yè)院校已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到校企合作對(duì)職業(yè)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要性，參與的熱情度也很高，但是在實(shí)踐過程中對(duì)一些具體的工作模式和工作方法認(rèn)識(shí)不到位，一些院校認(rèn)為校企合作就是簡單的把學(xué)生送到企業(yè)去實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生就業(yè)，而對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)缺乏科學(xué)的認(rèn)知，導(dǎo)致部分職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以提升。導(dǎo)致這一結(jié)果的根本原因就是職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，在進(jìn)行教育決策過程中缺乏與經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展實(shí)際以及企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求狀況的聯(lián)系，沒有把為企業(yè)服務(wù)視為自己的責(zé)任和義務(wù)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才不能滿足企業(yè)發(fā)展的需求，影響校企合作的推進(jìn)和發(fā)展。

2 深化校企合作辦學(xué)的意義

2.1 有助于應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)

通過校企合作能夠幫助職業(yè)院校加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流合作，使院校更加清楚地了解企業(yè)對(duì)職業(yè)人才的具體的能力要求，進(jìn)而幫助職業(yè)院校明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。在校企合作的過程中院?？梢栽试S企業(yè)專業(yè)工作人員對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得企業(yè)輔助職業(yè)教育效果的提升，進(jìn)而幫助企業(yè)培養(yǎng)出滿足實(shí)際崗位需求的技能應(yīng)用型人才，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

2.2 有助于推進(jìn)職業(yè)教育改革進(jìn)程的加快

現(xiàn)代教育體制改革的不斷深入使得職業(yè)教育也不得不改進(jìn)傳統(tǒng)的教育模式，開展校企合作是職業(yè)教育改革的一項(xiàng)重要舉措，在校企合作的過程中，企業(yè)可以為職業(yè)院校的人才培養(yǎng)提出具體的要求，更加符合現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，幫助院校更新辦學(xué)理念，提高人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量，從而推動(dòng)職業(yè)教育改革進(jìn)程的加快，趕上國際職業(yè)辦學(xué)的步伐。

2.3 是實(shí)現(xiàn)校企雙贏的重要途徑

校企合作是一種基于市場(chǎng)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，它以滿足就業(yè)需求為目標(biāo)，使得企業(yè)和職業(yè)院校共同參與到人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，有助于實(shí)現(xiàn)校企雙贏。首先，對(duì)于職業(yè)院校來說，通過校企合作能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高實(shí)踐技能，從而更好地服務(wù)于社會(huì)和企業(yè)；而企業(yè)則可以在校企合作的過程中有目的培養(yǎng)出滿足自身需求的專業(yè)技能型人才和先進(jìn)的技術(shù)研究成果，能夠有效降低人才培養(yǎng)和技術(shù)開發(fā)成本，促進(jìn)企業(yè)核心競爭力的提升，從而幫助企業(yè)獲取更大的效益。由此可見，深化校企合作有助于實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

3 新時(shí)期職業(yè)教育開展與推進(jìn)校企合作的策略

3.1 完善相關(guān)的社會(huì)保障機(jī)制

針對(duì)目前職業(yè)教育校企合作過程中缺乏必要的保障機(jī)制的現(xiàn)狀，需要政府及相關(guān)部門提高對(duì)校企合作的重視，確立校企合作在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要地位，積極支持校企合作的開展。這就需要地方政府加強(qiáng)對(duì)校企合作的關(guān)注，建立健全校企雙贏制約保障機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作高效開展的戰(zhàn)略、政策和規(guī)劃等，并加大力度進(jìn)行落實(shí)，充分發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能，幫助職業(yè)院校和企業(yè)有效化解校企合作過程中可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)，從而切實(shí)推動(dòng)校企合作的有序開展。

3.2 更新觀念，提高對(duì)校企合作的重視

職業(yè)教育推進(jìn)校企合作首先就要更新觀念，充分認(rèn)識(shí)到開展校企合作對(duì)于職業(yè)院校人才培養(yǎng)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，積極吸收國內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)思想，深化校企合作，提高職業(yè)教育質(zhì)量。這就要求學(xué)校加大對(duì)企業(yè)以及市場(chǎng)的關(guān)注力度，從企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展實(shí)際出發(fā)，加大對(duì)校企合作的宣傳力度，引導(dǎo)企業(yè)積極參與到校企合作活動(dòng)中來，輔助職業(yè)教育人才培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)，從而為企業(yè)獲取長期效益打下基礎(chǔ)。

3.3 加強(qiáng)校企合作教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

校企合作開展的效果如何在很大程度上取決于師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，這就需要職業(yè)院校加大校企合作教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，學(xué)校在引導(dǎo)教師不斷提高自身專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，可以組織教師到合作企業(yè)當(dāng)中參與掛職鍛煉，在實(shí)踐崗位工資當(dāng)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，并將學(xué)到的指導(dǎo)應(yīng)用到對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中去，將專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行充分的結(jié)合，從而提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還可以聘請(qǐng)合作企業(yè)當(dāng)中的一些技術(shù)專家、操作能手來兼職授課，打造“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，從而提高職業(yè)教學(xué)的專業(yè)化水平。

3.4 構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)模式

為了切實(shí)推進(jìn)校企合作教學(xué)模式的順利開展，促進(jìn)企業(yè)積極參與校企合作，職業(yè)院校要加大力度構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)模式，實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)。職業(yè)院校可以根據(jù)合作企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及用人要求，按照學(xué)生自愿和學(xué)校選拔相結(jié)合的原則組建專業(yè)方向班。將專業(yè)課程體系分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實(shí)習(xí)兩個(gè)方面，即理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作相結(jié)合的工學(xué)結(jié)合。這一人才培養(yǎng)模式要以學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展為依據(jù)，對(duì)課程進(jìn)行細(xì)致的階段劃分，包括專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗(yàn)、生產(chǎn)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、崗位學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)幾個(gè)具體的階段，實(shí)現(xiàn)“工”與“學(xué)”的交替與結(jié)合，幫助學(xué)生從初學(xué)者成長為滿足企業(yè)實(shí)際崗位需求的熟練職業(yè)人，進(jìn)而使學(xué)生的專業(yè)技能與對(duì)應(yīng)崗位群高度吻合，滿足企業(yè)對(duì)“訂單”人才的需求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校與企業(yè)的雙贏。

4 總結(jié)

職業(yè)教育校企合作對(duì)于推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，輔助職業(yè)院校進(jìn)行人才培養(yǎng)，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展等方面都具有重要意義。針對(duì)目前職業(yè)教育校企合作開展過程中面臨的一些困境，需要學(xué)校、企業(yè)、政府等相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)加大對(duì)校企合作的關(guān)注力度，建立完善的校企合作保障機(jī)制，及時(shí)更新觀念，提高對(duì)校企合作的重視，同時(shí)還要加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)模式，為進(jìn)一步推動(dòng)校企合作的高效開展提供基礎(chǔ)和保障。

參 考 文 獻(xiàn)

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