構(gòu)建小學(xué)英語快樂課堂初探

陳金業(yè)

摘 要：實(shí)驗(yàn)證明：在愉快的氛圍里，人們學(xué)習(xí)和工作的效率會(huì)大幅度提升。小學(xué)階段的學(xué)生喜歡在輕松愉快、無憂無慮的情境中學(xué)習(xí)，情緒越好，學(xué)習(xí)效果越佳。要提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)，從而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的求知欲，獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：快樂課堂；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-222

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.139

傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)多采取教師講學(xué)生聽的方式，影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而制約了英語水平的提高。在新時(shí)代教育改革的推動(dòng)下，作為小學(xué)生英語啟蒙教師的我們應(yīng)組織以學(xué)生為主體，豐富多彩、新穎活潑的活動(dòng)化教學(xué)課堂，盡最大力量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行交流活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們對(duì)英語這門語言勤學(xué)、樂學(xué)，讓小學(xué)英語課堂活起來。擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作多年來，我不斷地改變著自己的教學(xué)模式，思考著如何能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們的思維方式“零”距離接觸，到現(xiàn)在也有了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、把課堂交給學(xué)生，讓他們?nèi)?chuàng)作、去想象

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是教師育人的主陣地。學(xué)生通過在課堂上的學(xué)習(xí)提高自己的語言能力，發(fā)展自己的思維。但在有些英語課上，教師為了按照自己課前的預(yù)設(shè)（教學(xué)設(shè)計(jì)）來推進(jìn)教學(xué)，不惜綁架學(xué)生的思維，扼殺學(xué)生的興趣愛好。新課程改革要求，教師要立足問題，改變學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而提高學(xué)生課堂中的參與性和創(chuàng)造性。

例如，學(xué)習(xí)invite（邀請(qǐng)）的時(shí)候，課文中是李明邀請(qǐng)朋友一起去北京。學(xué)生的創(chuàng)意是：little grass invite wind sister to play .（小草邀請(qǐng)風(fēng)姐姐一起玩）哇！多么美好的情景呀，讓人不禁想起，春風(fēng)微拂著大地，小草舞動(dòng)著輕盈的身姿，多么和諧的畫面。學(xué)生的創(chuàng)造力和表演力展現(xiàn)得淋漓盡致。

二、課堂上讓學(xué)生當(dāng)“教師”為教師糾正錯(cuò)誤

例如，名詞的復(fù)數(shù)形式在筆試考試中很容易掌握，太簡(jiǎn)單了。可口語應(yīng)用中要做到不出錯(cuò)，那對(duì)于學(xué)了十幾年英語的人來說都不容易，更別說小學(xué)生了。在三年級(jí)教學(xué)one book，two books ，three books ...時(shí)，我故意犯錯(cuò)，拿著三本書，認(rèn)真地說：“I have three book.”學(xué)生說：“No，three books .”我再假裝努力地改正：“threes book.”學(xué)生捂著嘴笑著說：“three books.”他們誠心誠意地幫我糾正。最終，我改對(duì)了，他們的成就感很強(qiáng)（我的心里更加得意）。

愛學(xué)生就要理解她們，不要針對(duì)一個(gè)學(xué)生錯(cuò)誤反復(fù)的糾正，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間用自己夸大的表演，或教師犯錯(cuò)學(xué)生來糾正的方法幫助他們，大家在笑聲中鞏固了知識(shí)。

三、課堂上教師要引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表演興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)階段學(xué)生的形象思維占著主導(dǎo)地位，運(yùn)用直觀教學(xué)，學(xué)生愿意學(xué)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中，教師有計(jì)劃地準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，就會(huì)讓情境變得更加真實(shí)、有趣。例如，醫(yī)生與病人的情景游戲，記得自己在小的時(shí)候都很喜歡玩。在教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，我穿著白大褂，給學(xué)生準(zhǔn)備一些紅色及時(shí)貼，我們的表演就可以開始了。學(xué)生把及時(shí)貼粘到頭上“痛苦”地來找doctor看病，doctor也認(rèn)真地幫助救治。學(xué)生知道如何使用語言后都想表演，又沒有那么多的白大褂，我就教他們疊“醫(yī)生帽”。他們戴著帽子，像模像樣地做起了醫(yī)生，重復(fù)的表演，交換著角色，好像怎么也玩不夠，語言就在這種情景中反復(fù)地得到了練習(xí)，真正的記在學(xué)生的腦子里了。

四、課堂上教師對(duì)學(xué)生的寬容與鼓勵(lì)，竟然影響著學(xué)生與學(xué)生之間的態(tài)度與評(píng)價(jià)

教師要善于運(yùn)用表揚(yáng)的藝術(shù)。如果教師在平時(shí)的課堂上，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生挖苦、嘲笑，那么學(xué)生會(huì)更加變本加厲地歧視他們，沒有學(xué)生是十全十美的，在教師的表揚(yáng)下，學(xué)生都能成為優(yōu)秀的人才。讓我們教師善待每一個(gè)幼小的心靈吧，把一縷縷溫暖的陽光，照射到他們內(nèi)心最寒冷的地方，讓他們的童年時(shí)代永遠(yuǎn)是燦爛的春天。

課堂就應(yīng)該是學(xué)生的“天堂”，這里應(yīng)該有他們的笑聲，到處都應(yīng)該是他們成長(zhǎng)中留下的美好回憶。作為英語教師，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探究，注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活，學(xué)習(xí)方法要注意多樣性，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供有力支持。只有這樣，才能構(gòu)建起小學(xué)英語教學(xué)的快樂課堂。