如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性

賀正禹

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，其重要性自然不言而喻。課堂教學(xué)作為當(dāng)今教學(xué)的主要模式，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)任務(wù)的完成。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)模式與教學(xué)理念，只有在課堂上注重并發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的，才能有效提升數(shù)學(xué)課堂的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-84

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.086

外因決定內(nèi)因，內(nèi)因通過(guò)外因起作用。因此，在提升數(shù)學(xué)課堂的有效性中，既要注重學(xué)生自身的內(nèi)因，也要重視教師及周?chē)鷶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的外因。學(xué)生作為教學(xué)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探索精神，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)良好的掌握與運(yùn)用則是數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)目標(biāo)。

一、影響數(shù)學(xué)課堂有效性的因素

（一）教師因素

無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)還是現(xiàn)在教學(xué)中，教師都處于一個(gè)十分重要的位置。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師既處于主導(dǎo)地位又處于主體地位。一名教師是否專(zhuān)業(yè)直接影響著學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果。但隨著數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的不斷擴(kuò)展，教學(xué)主體也由教師轉(zhuǎn)為學(xué)生，因此，數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)就顯得十分重要。一位合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備以下三點(diǎn)：一是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的掌握和了解，知道當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)科的各種研究成果，能夠有機(jī)有趣地對(duì)數(shù)學(xué)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行銜接；二是自身的相關(guān)知識(shí)過(guò)硬，能夠引導(dǎo)學(xué)生多元化發(fā)展；三是了解當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解并能靈活運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)規(guī)律及技巧。

（二）學(xué)生因素

學(xué)生作為教學(xué)的主體，影響其學(xué)習(xí)的主要因素大致可分為智力因素和非智力因素。智力因素是指學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力、記憶能力、想象能力和邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)鍛煉邏輯思維能力的科學(xué)，故而對(duì)于邏輯思維能力有一定的要求。非智力因素主要包括學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果影響更大。

（三）環(huán)境因素

環(huán)境因素主要包括家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。每一位學(xué)生的家庭環(huán)境都不一樣，其身邊的社會(huì)環(huán)境也是存在諸多變數(shù)，故而學(xué)校和教師只能從學(xué)校環(huán)境下手，為學(xué)生在學(xué)校和班級(jí)里營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)改善教學(xué)硬件和校園班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)達(dá)到提升數(shù)學(xué)課堂的有效性。

二、提高數(shù)學(xué)課堂有效性的措施

（一）加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

社會(huì)在不斷進(jìn)步，故而數(shù)學(xué)教師也要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自己的知識(shí)，優(yōu)化自身的知識(shí)構(gòu)成，開(kāi)拓自己的視野。沒(méi)有任何一門(mén)學(xué)科是可以脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在的，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)自身對(duì)相關(guān)學(xué)科或知識(shí)的相關(guān)了解，以此加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?！八街梢怨ビ瘛?，只有打開(kāi)自己的視野，才能發(fā)現(xiàn)更多更好的教學(xué)方法，才可以采眾家之長(zhǎng)補(bǔ)自身之短，才能提升自己的課堂教學(xué)能力。如在課堂教學(xué)中，教師可以在課堂上引入學(xué)生感興趣或關(guān)注的話題作為數(shù)學(xué)知識(shí)的引入點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“二分法求方程近似解”的課堂教學(xué)中，教師可以先詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有看過(guò)《快樂(lè)主婦》這一節(jié)目，是否想要以最快的速度猜出各個(gè)商品的價(jià)格從而引入對(duì)“二分法求方程近似解”的知識(shí)教學(xué)。

數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)主要分為專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)主體知識(shí)，這三個(gè)方面知識(shí)既是互相依存又獨(dú)具特色。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重將這三方面的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，融會(huì)貫通，發(fā)揮這三方面知識(shí)的整體效應(yīng)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)能力

既然非智力因素是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的主要因素，那么教師就應(yīng)該有效地利用學(xué)生的非智力因素。教師可以采用探究式的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，加強(qiáng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探索的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

興趣是最好的老師，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶力，讓學(xué)生愿意主動(dòng)地加入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的討論，愿意配合教師完成一系列數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

（三）創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展及我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視，有越來(lái)越多的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備得到廣泛的使用。教師可以通過(guò)在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體或網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)模型和不同的實(shí)驗(yàn)來(lái)鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更為具體、更為深刻的理解和記憶。學(xué)校也可以制定相關(guān)的規(guī)章制度，允許學(xué)生在課后也可以使用學(xué)校的教學(xué)資源，支持學(xué)生完成課外對(duì)于數(shù)學(xué)的探索與研究，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和探索能力。

良好的校風(fēng)、班風(fēng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也具有一定幫助。建設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生免受外界不必要的干擾，提供學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)合作精神。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，增加學(xué)生主動(dòng)探討數(shù)學(xué)問(wèn)題的合作性，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)課堂的有效性。

寓教于樂(lè)一直是教學(xué)的最好方式。提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要遵循兩個(gè)原則：一是學(xué)生在整個(gè)教育中的主體地位，一是重視非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的重要影響。只有在遵循這兩條原則的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地運(yùn)用課堂教學(xué)方法，才可以有效地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。