制約欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職校教科研水平提升的因素探析

王麗純

摘 要：欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校教科研發(fā)展一直是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。由于這些地區(qū)中職院校學(xué)生的文化水平有待提升，師資力量也比較薄弱，因此提升該地區(qū)中職院校教科研水平是一個(gè)需要特別重視的問題。本文結(jié)合江蘇部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中職院校教科研發(fā)展水平實(shí)際，對其制約因素進(jìn)行了探討，希望為欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校教科研水平的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：欠發(fā)達(dá)地區(qū) 中職院校 教科研水平 提升 制約因素

改革開放以來，江蘇經(jīng)濟(jì)得到了迅猛發(fā)展，但全省各地區(qū)發(fā)展很不平衡，蘇南地區(qū)發(fā)展很快，蘇中蘇北地區(qū)相對落滯后，例如宿遷、連云港、淮安、鹽城等市仍舊處在欠發(fā)達(dá)地區(qū)行列，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的滯后性也影響了職業(yè)教育的發(fā)展，特別是對中職院校的教科研水平有著嚴(yán)重的制約。中職院校作為我國教育體系中的重要組成部分，其教科研水平的提升關(guān)乎我國職業(yè)教育的順利發(fā)展，關(guān)乎我國職業(yè)教育人才的培養(yǎng)，因此，需要明確制約我國欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校教科研水平提升的因素，為提升欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校教科研水平提供積極參考和借鑒。

一、制約欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職校教科研水平提升的因素

1.國家政策支持力度不夠

中職院校作為國家教育體系的重要組成部分，對于促進(jìn)我國職業(yè)教育的發(fā)展具有重要作用，國家不斷出臺(tái)一些政策支持中職院校教科研事業(yè)的發(fā)展，但對于一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，例如宿遷、連云港、淮安、鹽城等市，國家的政策支持仍舊不夠。在國家的一系列支持教科研事業(yè)發(fā)展的政策中，存在對欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校教科研事業(yè)的歧視現(xiàn)象，人才、資金以及技術(shù)力量的投入不足使得教科研事業(yè)難以正常進(jìn)行，因而取得的科研成果也十分有限。首先，國家對中職院校的定位不盡合理，認(rèn)為中職院校尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中職院校只需要做好職業(yè)人才的培養(yǎng)工作，而對于教科研事業(yè)不必太過于重視，忽略了對其的投入。相比于高等院校，國家對于欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校教科研事業(yè)的支持力度十分有限，此外，教育機(jī)會(huì)的不均等也使得我國欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校的教科研水平較低。

2.學(xué)校自身對科研工作重視力度不夠

經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，例如江蘇蘇北一些地區(qū)，學(xué)校自身對教科研工作不重視，導(dǎo)致了教科研水平的提升速度十分緩慢。學(xué)校自身對科研工作重視力度不夠，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，學(xué)校對教科研工作不重視，將自身定位為職業(yè)性院校，認(rèn)為不必發(fā)展教科研事業(yè)。其次，科研機(jī)構(gòu)不健全。完善的科研機(jī)構(gòu)是提升教科研水平的關(guān)鍵，而我國欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，資金力量有限，教科研機(jī)構(gòu)并不完善，制約了教科研水平的提升。例如，鹽城市大多數(shù)中職院校都將教學(xué)工作作為學(xué)校發(fā)展的核心，忽視科研事業(yè)的發(fā)展?？蒲袡C(jī)構(gòu)的不健全主要表現(xiàn)在科研機(jī)構(gòu)定位不高、科研機(jī)構(gòu)管理制度不健全、科研機(jī)構(gòu)人員專業(yè)性不高以及科研信息不暢通等多個(gè)方面。此外，高效的科研專業(yè)機(jī)構(gòu)是提升學(xué)校科研水平的關(guān)鍵，而由于欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平不高，人員專業(yè)化素養(yǎng)不高，很難在該地引入相關(guān)人才開展科研事業(yè)，缺少一支專業(yè)化的科研機(jī)構(gòu)人員隊(duì)伍，阻礙了教科研水平的提升。

3.科研條件不足

科研條件不足是造成欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校教科研水平低下的一個(gè)直接因素。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校教科研條件的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，科研人員不足。欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才儲(chǔ)備不足，學(xué)校的師資力量也十分有限，缺少專門人員開展科研事業(yè)。同時(shí)，學(xué)生的科研熱情不足，難以動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，科研事業(yè)開展后勁不足。其次，科研資金匱乏。欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展直接影響了教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，更是為提升中職院校教科研水平帶來了障礙。經(jīng)費(fèi)不足使得一些科研項(xiàng)目難以順利結(jié)題，也難以取得實(shí)際的科研成果?？蒲邪l(fā)展?fàn)顩r反映在檔案上，即表現(xiàn)為中職院校教科研進(jìn)展緩慢。最后，科研激勵(lì)不明顯。對于江蘇蘇北一些地區(qū)而言，科研激勵(lì)不足也是造成中職院校教科研事業(yè)緩慢發(fā)展的一個(gè)重要因素。教師在發(fā)表學(xué)術(shù)論文時(shí)，缺少學(xué)校資金的支持。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的研究時(shí)，缺少一定的激勵(lì)手段，導(dǎo)致中職院校教科研氛圍不夠濃厚，缺少積極的研究環(huán)境。

二、小結(jié)

在進(jìn)行一系列探究之后，我們發(fā)現(xiàn)，國家政策支持力度不夠、學(xué)校自身對科研工作重視不足、科研條件不足等因素正在制約我國欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職院校教科研水平的提升。因此，在分析出這些因素之后，我們要從政府政策支持以及教科研條件的改善、教科研意識(shí)的提升等方面加強(qiáng)中職院校教科研水平的提升。

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（作者單位：江蘇省揚(yáng)中中等專業(yè)學(xué)校）