堅(jiān)定信念，駕馭夢(mèng)想

許建琴　段凌燕

摘 要：理想信念在整個(gè)人生中起著舉足輕重的作用，中國(guó)夢(mèng)對(duì)大學(xué)生理想信念的形成有重要的引領(lǐng)作用。基于此本文首先從理想意識(shí)淡漠、負(fù)面影響制約、脫離于社會(huì)價(jià)值觀這三個(gè)方面介紹在我國(guó)大學(xué)生普遍存在的理想信念問(wèn)題，然后從強(qiáng)化思想政治教育、加強(qiáng)國(guó)情和黨情教育、立足于實(shí)踐這三點(diǎn)探討進(jìn)行大學(xué)生理想信念的新思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；中國(guó)夢(mèng)視閾；理想信念教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0264-01

前言

國(guó)家夢(mèng)、民族夢(mèng)就是中國(guó)夢(mèng)，是中國(guó)幾千年來(lái)歷史發(fā)展過(guò)程中所凝聚的燦爛中華民族文明。大學(xué)生作為民族的希望和未來(lái)，如果沒(méi)有樹(shù)立正確的理想信念，不能提升認(rèn)識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，就不能與中國(guó)夢(mèng)相融合，因此，以“中國(guó)夢(mèng)”為出發(fā)點(diǎn)，展開(kāi)大學(xué)生理想信念教育的新思路探討具有重要意義。

一、中國(guó)夢(mèng)視閾下的大學(xué)生理想信念問(wèn)題

（一）理想意識(shí)淡漠，方向感不強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，隨著東西方價(jià)值理念相互融合，大學(xué)生的價(jià)值觀念和思想文化發(fā)生了很大變化。而西方價(jià)值理念在我國(guó)的不適應(yīng)性，特別是受到潛在的消極“個(gè)人主義”、“享樂(lè)主義”影響，有的大學(xué)生的理想信念動(dòng)搖，甚至懷疑改革開(kāi)放的成果，漸漸失去了社會(huì)主義理想價(jià)值觀的信心，而且還會(huì)萌發(fā)一切虛幻的念想，導(dǎo)致失去明確的理想信念，迷失未來(lái)發(fā)展的方向。

（二）信息社會(huì)負(fù)面影響的害處。二十一世紀(jì)是信息全球化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，給人們生活提供了極大便利，不過(guò)不良信息的傳播，也使人們深受其害。校園網(wǎng)絡(luò)的普及，使更多大學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲、進(jìn)社交聊天室交友的同時(shí)，負(fù)面信息也滲透到大學(xué)生的意識(shí)當(dāng)中。有的大學(xué)生接受了偏激、低趣味、反動(dòng)的信息之后，就會(huì)走上犯罪違法的不歸路?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息參差不齊的大環(huán)境下，大學(xué)生面臨著艱難的抉擇，難以形成合理而科學(xué)人生信念。

（三）多樣化的價(jià)值觀，與社會(huì)價(jià)值觀產(chǎn)生“代溝”。現(xiàn)在大學(xué)生都是九零后的獨(dú)生子女，從小就是溫室里的花朵，考上大學(xué)之后就只顧享受物質(zhì)生活，講求穿好的、用貴的、吃好的，而將從小樹(shù)立的信念、夢(mèng)想很快忘記，即使沒(méi)有忘記也疏于自我管理和追求夢(mèng)想。一部分大學(xué)生在接收到社會(huì)轉(zhuǎn)型價(jià)值理念的各種思想后，就會(huì)注重享受、不思進(jìn)取、自私、金錢至上、忽視義務(wù)重視權(quán)利、注重索取，忽視奉獻(xiàn)、進(jìn)取、拼搏的可貴的品質(zhì)。部分學(xué)生則是除了上課時(shí)間就整日待在宿舍中，上網(wǎng)玩游戲、看電影，不想出門參與到社會(huì)當(dāng)中去，與社會(huì)相脫節(jié)，處在“貧窮”的精神世界當(dāng)中，個(gè)人理想信念當(dāng)然也不切實(shí)際。

二、中國(guó)夢(mèng)視閾下展開(kāi)大學(xué)生理想信念教育的新思路

（一）強(qiáng)化思政教育主陣地建設(shè)，用中國(guó)夢(mèng)用來(lái)武裝大學(xué)生頭腦。展開(kāi)大學(xué)生理想信念教育的主要渠道和陣地是各大高校思政理論課，所以在思政課中應(yīng)當(dāng)“滲透”中國(guó)夢(mèng)。詳細(xì)而言，就是各大高校應(yīng)當(dāng)加大力度來(lái)建設(shè)大學(xué)生思政體系，使社會(huì)主義理論教育工作形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，加大力度來(lái)革新思政教學(xué)，探尋能夠滿足大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和思想追求的、優(yōu)化開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)思政教學(xué)的路徑和方式，從而真正使中國(guó)夢(mèng)注入到大學(xué)生的腦子當(dāng)中。其次，各大高校要強(qiáng)化大學(xué)生思政教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，使老師團(tuán)體的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，老師真生能夠樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，真正成為踐行和信仰社會(huì)主義理想信念的先進(jìn)工作者，老師應(yīng)當(dāng)在言行舉止上為學(xué)生做好的榜樣，用科學(xué)、合理、多樣化的思政教育來(lái)燃起大學(xué)生的青春夢(mèng)。

（二）強(qiáng)化黨情、國(guó)情教育，使思政教學(xué)內(nèi)容豐富。黨情、國(guó)情教育是展開(kāi)大學(xué)生理想信念教育的輔助渠道，該種教育和宣傳的方法需要呈現(xiàn)出多元化，相關(guān)老師不但可以在課堂上展開(kāi)教學(xué)，還可以將理論內(nèi)容滲透到實(shí)踐生活當(dāng)中去，強(qiáng)化黨的歷史、黨情和國(guó)情的教育，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)客觀真實(shí)的史料，使學(xué)生分辨“正”、“負(fù)”價(jià)值取向的辨識(shí)能力得到提升。另外老師應(yīng)將校園網(wǎng)充分運(yùn)用起來(lái)，使網(wǎng)絡(luò)中覆蓋大學(xué)生信念理想教育，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政交流和教育的平臺(tái)，加大力度展開(kāi)大學(xué)生信念理想教育，并與重大時(shí)政事件相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生為偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而努力。與此同時(shí)應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行道德教育，能夠借助于此來(lái)提升其辨識(shí)是非對(duì)錯(cuò)的能力，使學(xué)生抗擊網(wǎng)絡(luò)沖擊力的能力提升。

（三）展開(kāi)形式多樣的理想實(shí)踐性活動(dòng)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)了大量理想信念教育理論的基礎(chǔ)上，在社會(huì)和校園實(shí)踐當(dāng)中去，真正踐行理想信念教育，這就要求各大高校創(chuàng)建學(xué)生進(jìn)行理想信念實(shí)踐平臺(tái)，并且為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)使學(xué)生深入了解和認(rèn)知我國(guó)的國(guó)情、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，高校老師應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立精準(zhǔn)的信念和價(jià)值理念。而想要做好這一工作，思政老師應(yīng)以中國(guó)夢(mèng)有關(guān)理論為依據(jù)，使大學(xué)生深入到各種以中國(guó)夢(mèng)為中心的實(shí)踐當(dāng)中去，在實(shí)踐中讓學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)知自己，將理想和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，為正確理想信念的樹(shù)立而努力。比如，各個(gè)高等院校應(yīng)當(dāng)在摸清學(xué)生本身的特征前提下，有方向的組織大學(xué)生援建、勤工儉學(xué)、支教、社會(huì)服務(wù)、大型地方性志愿服務(wù)等活動(dòng)，大學(xué)生在實(shí)踐的磨礪中，能夠使學(xué)生頑強(qiáng)不息、不怕艱難的精神得到培養(yǎng)，使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)，并且大學(xué)生的理想信念在實(shí)踐中逐漸豐富起來(lái)，進(jìn)而為大學(xué)生的青春夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)融合奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在中國(guó)夢(mèng)視閾下展開(kāi)大學(xué)生的理想信念教育，不是一蹴而就就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是需要社會(huì)、家庭、學(xué)校相聯(lián)合，為學(xué)生搭建理想信念教育平臺(tái)，真正使大學(xué)生的理想信念建立在中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的青春夢(mèng)融入到社會(huì)當(dāng)中，這樣才能夠?yàn)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部）

基金項(xiàng)目：陜西省教育廳專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目“‘中國(guó)夢(mèng)視閾下大學(xué)生理想信念教育研究”（14JK1063）

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭志鋒.“中國(guó)夢(mèng)”視閾下的大學(xué)生理想信念教育[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（05）：4-7+16.

[2]李小玲.“中國(guó)夢(mèng)”視閾下大學(xué)生理想信念教育淺析[J].武漢商學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（05）：86-88.

[3]，李捷，從中國(guó)近現(xiàn)代歷史看中國(guó)夢(mèng)[J]，中共黨史研究，2014（06）：45-46

[4]楊建新，“中國(guó)夢(mèng)”的思想根基與意識(shí)形態(tài)價(jià)值[J]，馬克思主義研究，2014（10）：89-91