芻議當(dāng)前校企合作辦學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策建議

作者簡(jiǎn)介：唐崎（1969-），男，漢，四川綿竹人，教務(wù)處副處長(zhǎng)，大學(xué)本科，四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，研究方向：新形勢(shì)下民辦高職校企合作

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高，國(guó)家高等教育結(jié)構(gòu)也逐步調(diào)整其教育策略，很多學(xué)校采用校企合作的辦學(xué)方式，秉承以就業(yè)為指導(dǎo)、走產(chǎn)研相結(jié)合的發(fā)展模式，旨在提高人才質(zhì)量，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供動(dòng)力。本文對(duì)校企合作辦學(xué)模式進(jìn)行研究，分析了辦學(xué)模式的重要性，并分析其開展過(guò)程中存在的問(wèn)題以及相關(guān)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：校企合作；辦學(xué)模式；問(wèn)題與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0188-01

1.校企合作辦學(xué)的重要性

校企合作辦學(xué)模式的興起推動(dòng)了高校教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐操作脫節(jié)，學(xué)生真正進(jìn)入到工作崗位后，需要一段時(shí)間重新來(lái)學(xué)習(xí)操作技能。而校企合作辦學(xué)則解決了這一弊端，學(xué)校可以技術(shù)了解人才需求導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)崗位的完美融合，提高教育效果。再者校企合作辦學(xué)有助于提升教師隊(duì)伍師資力量，合作辦學(xué)有助于教師和專業(yè)技術(shù)人員保持良好的溝通，在一定程度上改變了教師的教學(xué)理念，豐富了教師的課堂教學(xué)素材。其次，校企合作辦學(xué)推動(dòng)了課堂改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)和學(xué)校的信息及時(shí)溝通，尤其是學(xué)校教學(xué)可以更多借鑒企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)，提高了學(xué)生的崗位意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，從而擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)層面，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力提高。最后，校企合作辦學(xué)是一種三方共贏的教學(xué)策略，學(xué)校和企業(yè)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才，從而為學(xué)生就業(yè)提供寬廣的平臺(tái)，在一定程度上減輕了學(xué)生的就業(yè)壓力。

2.當(dāng)前校企合作辦學(xué)開展中的問(wèn)題存在

（1）辦學(xué)理念認(rèn)知不足。當(dāng)前校企合作辦學(xué)的應(yīng)用效果不佳，主要是很多學(xué)校和企業(yè)對(duì)于校企合作辦學(xué)理念認(rèn)知不足，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這種辦學(xué)模式的重要性。學(xué)校沒(méi)有擔(dān)負(fù)起主導(dǎo)作用，忽視了與企業(yè)的合作，同時(shí)企業(yè)也沒(méi)有發(fā)揮其輔助作用，沒(méi)有為學(xué)校學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)平臺(tái)。校企合作辦學(xué)的目的是提高人才素質(zhì)，讓高校人才培養(yǎng)更加符合企業(yè)的需求，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雙贏，但是對(duì)校企合作辦學(xué)缺乏重視性，就會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)效果不佳，校企合作辦學(xué)要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極尋找合作企業(yè)，并深入開展相關(guān)的項(xiàng)目合作，很多學(xué)校工作人員存在著多一事不如少一事的心態(tài)，從而影響了校企合作的開展，同時(shí)部分企業(yè)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校企合作帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，認(rèn)為學(xué)校教育培養(yǎng)是學(xué)校的工作，企業(yè)沒(méi)有必要去參與到學(xué)生教育中。

（2）辦學(xué)模式制度上缺乏規(guī)范性。校企合作涉及到企業(yè)和學(xué)校的合作，兩者需要進(jìn)行一系列的教育溝通，這需要有完善的辦學(xué)模式制度規(guī)范，以保證校企合作辦學(xué)的正常開展。但是當(dāng)前相關(guān)的辦學(xué)模式制度缺乏規(guī)范性，對(duì)高校和企業(yè)的合作沒(méi)有明確具體的要求，從而造成校企合作很難開展。西方教育發(fā)達(dá)的國(guó)家針對(duì)校企合作進(jìn)行了明確的規(guī)劃，例如在德國(guó)的《職業(yè)教育法》中對(duì)校企合作企業(yè)和學(xué)校的義務(wù)進(jìn)行了強(qiáng)制性規(guī)定，并定期發(fā)放生活補(bǔ)貼。當(dāng)前我國(guó)的校企合作開展中，雙方的責(zé)任不明確，同時(shí)校企合作沒(méi)有深入到科研的領(lǐng)域，缺乏具體的執(zhí)行和監(jiān)督方案，這就影響了校企合作辦學(xué)的規(guī)范性。

（3）校企合作關(guān)系不密切。校企合作辦學(xué)需要雙方達(dá)成一致的合作關(guān)系，并針對(duì)企業(yè)的需求以及學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)來(lái)制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，但是當(dāng)前普遍存在著校企合作關(guān)系不密切的現(xiàn)象，雙方的合作關(guān)系大多停留在淺層次的交流，沒(méi)有更加深入的技術(shù)領(lǐng)域合作，大部分學(xué)校為了滿足自身的生存發(fā)展會(huì)主動(dòng)向企業(yè)發(fā)出合作邀請(qǐng)，但是雙方開展合作關(guān)系并不緊密，合作內(nèi)容也沒(méi)有真正解決學(xué)生的就業(yè)需求。很多企業(yè)對(duì)校企合作的投資僅僅局限于提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地和捐贈(zèng)一些教學(xué)設(shè)備，沒(méi)有真正意義上為校企合作辦學(xué)提供可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)，因此，加強(qiáng)雙方合作關(guān)系密切性至關(guān)重要。

3.強(qiáng)化校企合作辦學(xué)的對(duì)策

（1）雙方加強(qiáng)對(duì)合作的認(rèn)知。學(xué)校和企業(yè)雙方要更新思想觀念，革新雙方的合作關(guān)系，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作為合作導(dǎo)向，提高雙方合作的關(guān)系密切性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把校企合作作為新型的辦學(xué)模式，積極尋求企業(yè)的合作，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求來(lái)選擇合作企業(yè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升學(xué)生的實(shí)踐技能，同時(shí)學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，形成特色的學(xué)科品牌。企業(yè)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，積極需求與高校開展全方位的合作，尤其是加強(qiáng)科研方面的合作，積極配合學(xué)校的實(shí)習(xí)要求，為學(xué)校提供合作平臺(tái)，從而強(qiáng)化高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后進(jìn)入到企業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）提高制度運(yùn)行規(guī)范性。校企合作辦學(xué)要規(guī)范運(yùn)行制度，國(guó)家要發(fā)揮其教育引導(dǎo)作用，對(duì)校企合作辦學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的制度規(guī)范，為雙方的合作開展提供保障，校企合作要以約束力的法規(guī)作為支撐，政府要加大宣傳力度，鼓勵(lì)雙方開展深入的學(xué)術(shù)領(lǐng)域交流，同時(shí)針對(duì)合作意愿強(qiáng)烈的企業(yè)要給予一定的政策支持。再者政府可以借助行政手段來(lái)規(guī)定雙方的責(zé)任和義務(wù)，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范性，健全職業(yè)資格考試制度，在側(cè)面推動(dòng)學(xué)校和企業(yè)的雙方合作。

（3）完善教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)。校企合作辦學(xué)要建立完善的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，校企合作要提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并在實(shí)習(xí)中掌握生產(chǎn)工藝技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要計(jì)劃的制定教學(xué)目標(biāo)，把企業(yè)的生產(chǎn)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，同時(shí)要派遣教師深入到企業(yè)的生產(chǎn)中，了解企業(yè)生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，在課堂教學(xué)中加以側(cè)重研究。學(xué)校和企業(yè)雙方要建設(shè)聯(lián)合實(shí)習(xí)基地，雙方本著友好合作的原則幫助學(xué)生來(lái)了解就業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)情況，培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才。

（4）建立長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。完善校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，要進(jìn)一步支持和鼓勵(lì)校企合作，加快推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本性轉(zhuǎn)變，同時(shí)要進(jìn)一步推進(jìn)校企合作，找準(zhǔn)企業(yè)與學(xué)校的利益共同點(diǎn)，形成長(zhǎng)效利益的共同體。注重探索合作的持續(xù)發(fā)展機(jī)制，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，克服短期行為，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏。

4.結(jié)語(yǔ)

校企合作辦學(xué)改變了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三方共贏，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，校企合作辦學(xué)依然存在著較多的問(wèn)題，因此，雙方要加強(qiáng)對(duì)合作的認(rèn)知，提高運(yùn)行制度的規(guī)范性，建立長(zhǎng)效機(jī)制，提高校企合作教學(xué)的有效性。

（作者單位：四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院）

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